于丹老师《感恩教育》观后感
今天,我和孩子一起观看了于丹老师关于感恩教育的讲座:勇敢承担爱与责任。于丹老师对孩子孝敬父母,社会责任感的养成,都进行了很好的诠释,令我印象深刻。
讲座开始,于丹老师讲述了一个孩子和大树的故事。这个故事中,父母被比喻成大树,在孩子一生的成长过程中,无私的奉献了自己所有的一切,而孩子也陪着大树走到了最后。听完以后,我非常感动,这不就是每个当父母的所追求的吗?能拥有一个孝顺,有责任心的孩子。再看看我们现在的父母们,哪个不是为了自己的孩子倾其所有,但现实却不是故事,并不是每个孩子,都能陪伴父母到最后,看看当今社会,空巢老人,不孝顺的子女,比比皆是。那么,究竟是什么原因,让我们的初衷无法实现呢?接着,于丹老师又给我们举了一些现实中非常普遍的例子,现在的家长,把孩子当成宝,物质方面都力所能及,生怕孩子受苦。饭来张口,衣来伸手,已经不是什么贬义词了,而是成为了一种新的“教育标准”。孩子就应该操心学习,其他的一概不用操心,不用过问。所以我们可以经常看到,回家以后,忙得不亦乐乎的父母,和在一旁悠哉玩耍的孩子。那么,这么做到底会产生什么后果呢?只会让孩子越来越缺乏对他人的关心,对周围人的关心,形成不了任何的责任心。
“正为本,孝为先”,“孝为德之本”,这些古训由来已久,都是古代圣贤,留给我们的良言金句。于丹老师给我们介绍了很多榜样,例如我们敬爱的周总理,在父亲过世以后,50多岁的他居然彻夜痛哭,让人感动不已。还有“感动中国”当中的一些人物,他们的事迹也让我感到震撼。纵观他们的成长经历,都有一个共同的特点,就是家境贫寒,自身艰苦奋斗获得成功,但是对父母都是无微不至,有始有终。难道是他们从小的家庭环境造就了他们孝顺父母的品德和责任感?那么普通家长,要如何才能让孩子拥有一颗对社会和家人负责任的心,如何才能成为一个孝顺的孩子呢?
接下来,于丹老师向我们讲述了一个“仁”字,用来阐述孩子的责任感是如何形成的。“仁”从结构上来看是一个“人”加一个“二”,强调的是人与人之间的交流。要让孩子有责任心,必须让他们出去和其他人交流,看到别人的优点,发觉自身的不足,看到别人的困境,和自身的环境对比,从而受到感动,因此培养责任心,懂得去体谅人,关心人,对于自己的父母,就表现为孝顺和关爱。讲座中,提到一个例子,一个城市组织一个活动,让城里的孩子,去和打工学校的孩子一起读书,当他们体验到打工者的孩子,艰苦的学习和生活环境以后,都发生了改变,懂得了去同情他人,关心他人,久而久之,他们就形成了自己的责任感。回到家中,对父母也是关心备至,做一些力所能及的事。可见,孩子责任感的形成,重点在于他人的交流,这点对我很有启发。
节目最后,于丹老师强调了,“读万卷书,行万里路”的重要性。让孩子开阔眼界,从人文古迹中获得人生的感悟。看完节目后,我感慨良多,也从中得到了很多收获,认识到了以前自己做的不足的地方,对以后孩子的发展方向和教育思路有了更清晰的了解。
第二篇:于丹感恩教育讲座观后感
于丹感恩教育讲座观后感
听了于丹教授的关于中小学生感恩教育的讲座,我深深地认识到作为一名教师,对学生进行感恩教育的重要意义。让学生学会感恩,是塑造学生人格的重要内容,也是为学生日后成功奠定基础的过程。
如于丹教授所言,现在的大多数孩子们并不懂得感恩,他们一方面从父母那里不断的索取着种种来满足自己的欲望,一方面又抱怨着父母忽略着父母的感受。听着一个个子女不孝不懂感恩的事例,我们在愤怒的同时,也为这现实感到恐慌。孝敬父母,原本是人性中最基本的美德,是人们应遵循的基本准则,而现在却被人们屡屡无视,甚至是视之草履。
在我的班里,有四十九名学生,这其中不乏学习佼佼者。然而,真的懂得体谅父母难处,真正能为父母分忧的又有几个?难道说,对孩子们提出孝敬父母、体谅父母是一种苛责吗?这要求过分吗?不是,是我们一直忽视了对学生的感恩教育,所以才会造成孩子们对父母百般依赖,百般索求成为理所当然了,而子女对父母做些力所能及的事情反而变得有些要求过高。
我觉得对学生进行感恩教育,是十分重要的,不仅是对良好社会风气的一种维护,也是对学生良好没得一种塑造。一个懂得感恩的人,才懂得爱父母,爱老师,爱同学,爱社会;一个懂得感恩的人,才知道自己的成长离不开别人的帮助;一个懂得感恩的人,才能在别人需要帮助的时候伸出援助之手。
我们的感恩教育应该落实到实处。感恩教育,不只是一堂主题班会那样简单,不是办一期手抄报写一篇作文那样容易,感恩教育应该渗透在每个学科,每个教学的阶段。感恩教育应该是真的入学生之耳,润学生之心。
我想,我们作为教育工作者,应该多多利用我们的教育资源,或者学校平台开展感恩教育,多鼓励学生和家长多一些亲子的互动,让学生的感恩之心慢慢培养起来,让感恩教育的花都开得更加鲜艳,让感恩教育的果实长得丰硕累累。