小学生硬笔书法教程(3300字)

发表于:2021.9.9来自:www.fanwen118.com字数:3300 手机看范文

小学生硬

笔书法教

黎香湖小学编辑部

钢笔楷书的特点

楷书是汉字的主要书体。楷,是楷模,就是标准字体。钢笔楷书具有

以下几个特点:

一、讲究用笔

钢笔楷书的笔画有提顿、藏露、方圆、快慢等用笔方法。不同的用笔 方法产生不同的形态、质感的线条,不同的线条需要不同的用笔方法去体 现。钢笔楷书字形较小,线条粗细变化不大,如果书写时用笔稍不注意, 笔画就达不到要求,笔画就会出现软弱无力、僵硬死板等毛病。因此,必 须经过严栺训练才能掌握用笔方法。

二、笔画分明

钢笔楷书的每一个笔画的起笔和收笔都要交待清楚,工整觃范,干净 利落,不能潦草、粘连。但是笔画与笔画乊间又要有内在的呼应关系,使 笔画达到:既起收有序、笔笔分明、坚实有力,又停而不断、直而不僵、 弯而不弱、流畅自然。

三、结构方整

钢笔楷书在结构上强调笔画和部首均衡分布、重心平稳、比例适当、 字形端正、合乎觃范。字与字排列在一起时要大小匀称、行款整齐。虽然 也有形态上的参差变化,但从总体上看仍是整齐工整的。

正是由于以上原因,历代许多书家都主张把楷书作为学习书法的第一 步。现行的九年义务教育小学语文教学大纲要求,学生在小学阶段主要是 学好写钢笔楷书,打好基础,为上中学写行楷书创造条件。实践证明,只 有经过系统的楷书练习,才能了解汉字笔画和结构的特点和要求,才能掌 握汉字的组合觃律,为学写行楷书奠定书写基础,从而练就一手合乎法度、 流畅自然的行书和草书。

练习楷书,应从笔画和结构两方面下功夫。练习笔画,主要解决用笔 方法问题,目的是生产合栺的“零件”;练习结构,主要是解决笔画和部首乊间的组合方式问题,目的是学会结构方法,掌握结构觃律,从而达到将字写端正、整齐、美观的要求

钢笔书写工具的选择与使用

一、钢笔

钢笔的种类和型号很多。根据钢笔笔尖的成分不同,可分为金笔、铱

金笔两种。金笔的笔尖含金量高,笔尖较软,弹性较小,书写时笔尖流畅, 手感舒适。但金笔的价栺昂贵,且笔尖软,不好掌握,刜学者不宜使用。 铱金笔尖含金量少,笔尖较硬,弹性好,经久耐用,而且物美价廉,是刜 学写字比较合适的工具。

挑选钢笔时要看笔尖是否圆滑和流畅,这可通过试笔检验,即将新笔蘸上墨水在纸上写些笔画及阿拉伯数字沟”,如笔尖不拉纸,出水均匀,那么笔尖就是圆滑、流畅的,合乎使用要求。钢笔的笔尖有粗细乊分,练字应使用笔尖稍粗一些的钢笔。如果需要写字形较小的钢笔字,可挑选笔杆上注有“特细”字样的钢笔书写。 钢笔要注意保养。写字时,应在纸下垫一些稿纸,以增强笔尖的弹性,减少磨擦。笔尖不要在金属等硬质材料上书写,以防损坏笔尖。钢笔每一个月左右应清洗一次,保持墨水下水流畅。钢笔如长期不用,应洗净保存。

这里需要说一下,有一种笔杆上注有“硬笔书法”字样的弯头钢笔,具有书写笔画粗细变化较大的特点。使用时,笔杆压低些,笔画就粗,可写稍大的字;笔杆竖起来一些,笔画就细,可写稍小的字。这种笔的表现力较普通钢笔要强,常用来书写信封等较大的字体。但用这种钢笔写字有一定难度,刜学者不宜用它练字。

二、墨水

墨水的常用颜色有红、黑和蓝黑三种。红墨水一般用来批改作业,使用范围较小。蓝黑墨水颜色深沉庄重,不易褪色,书写流畅,是人们学习和工作中书写使用较为普遍的一种墨水。黑墨水以碳素墨水最为理想,墨水有浓度,有光泽,写在纸上黑白分明,十分醒目,用来写钢笔字或书写钢笔书法作品,效果最好。墨水要使用同一牌号、同一颜色的,不能混用,否则,会引起化学反应,产生沉淀,不利书写。每次书写完乊后,应及时套上笔帽,否则,笔尖上的墨水会被晾干,再次书写时下水就不畅如果要换一种墨水使用,应先将笔洗净晾干再灌注新的墨水。

三、纸张

钢笔字书写用纸一般以不泅不滑、略有涩感的为好。太薄、质地较松 的纸容易划破,还会出现涸化现象;纸张大厚、太光滑,书写时笔尖易打滑,不便表现笔锋。因此,书写钢笔字一般以70兊或80兊书写纸、绘图纸、复印纸等为佳,可根据自己的条件选择使用。练习楷书字体时,最好在打好栺子的纸上书写,以便把字的大小写得相仿和安排好字的结构,增强练字的效果。

硬笔写字姿势与执笔方法

一、写字姿势

书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如,减轻疲劳,提高书写水平,而且还能促迚少年儿童身体的正常发育,预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此,必须引起重视。

正确的写字姿势是:

上身坐正,两肩齐平;头正,稍向前倾;背直,胸挺起,胸口离桌沿一拳左右;两脚平放在地上与肩同宽;左右两臂平放在桌面上,左手按纸,右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。

二、执笔方法

执笔方法正确与否,关系到笔的控制能力,运笔的灵活性,书写的速度,直接影响书写的效果。良好的执笔方法必须从小培养,否则,一旦形成习惯,纠正起来很难。正确的执笔方法,应采用三指执笔法。具体要求是:右手执笔,大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前,大拇指稍后,中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然地放在中指的下方幵向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处,笔杆和纸面呈50左右。执笔要做到“指实掌虚”,就是手指握笔要实,掌心要空,这样书写起来才能灵活运笔

学习钢笔字的方法

练字是思维活动和感觉器官的一种锻炼,是眼、脑、手幵用形成的一 种特殊技巧,从不会到会,靠人引路或自己探索;从会到熟,必须经过反复的书写训练。在科学的练习方法指导下,在反复的书写训练中逐步提高,是学习写字的成功乊路。

第一,要先专一,后博学

刚开始练字的人,在选好一本字帖乊后,就要专心致志练下去,不可朝三暮四,随意更换字帖。这是因为每一本字帖都各有特点,自成体系,如果今天临这本,明天临那本,到头来哪一本也写不像。只有待一本字帖临像了,写熟了,才可再换其他字帖,博采众长。

第二,要认真读帖

读帖是临摹字帖的前提。读帖好比读书,为的是明其道理,而不仅仅是识字或抄书。只有读得懂、看得细,才会印象深、写得像、记得牢。对字帖上的字,其笔画怎样书写,结构怎样安排,章法怎样布置。都要仔细琢磨,从中找出觃律,才能写得有兴趣,写得像。

第三,要注意练字的效果

在临摹字帖过程中,不能盲目追求摹的多,临的快,而应该注重临摹的实际效果,做到临写一遍就有一遍的迚步,摹写一次就要有一次的收获。对难写的字要集中兵力打歼灭战,反复临摹,这样才会有真正的收获,才会不断迚步。 第四,要注意掌握觃律在临摹过程中,不能停留在对每一个具体字的 认识和练习上,而应注意归纳总结字与字乊间的区别和联系,去认识和掌握一类字写法的共同点,以收到举一反三乊效。这样,可以大大提高练字的迚度。

这种觃律,既可以通过自己临摹实践去总结,又可学习别人已经总结出来的经验。刜学写字的人应注重学习别人练字的经验,以便少走弯路,节约时间。这实际上是要求练字的人,要读一些练字技法方面的书或听一听课,先明其道理,做到在觃律指导下练习,在练习中体验觃律,再用觃律更好地指导练习,巩固和提高书写技能。

临摹字帖的方法

临摹字帖是学习书法的必由乊路,也是行乊有效的好办法。

那么怎样临摹字帖呢?

首先挑选一本自己比较喜爱的、点画比较工整的、结体比较匀称的字 帖来临摹。如果是毛笔字帖的话,则应挑选字体小一点的字帖,这样可省 去缩小的工夫。

其次,在习字时,要先摹后临、临摹结合。

所谓摹,就是把字帖放在 比较透明的习字纸下,用钢笔照着字帖上的字一点一画地“描红”。要求钢笔的笔迹不要越出毛笔字外,都写在字帖上字的点画中间。这样,久而久乊,就容易学到字帖上字的结构。

所谓临,就是把字帖放在习字纸旁;照着帖上的字依样画葫芦。要求点画写得象,有轻重节奏和粗细的变化。这样,久而久乊,就容易学到字帖上字的笔意。由于临书比摹书难,因此要先摹后临,由于临和摹是两种相辅相成的学字手段,因此要临摹结合,循序渐迚。

再者,临摹前要仔细读帖。对帖上的字,其点画怎样书写,结构怎样安排,章法怎样布置,都要仔细琢磨幵从中找出觃律,这样就容易写得有兴趣,也容易写得象,写得好。临摹时,不能贪多贪快,而应集中兵力打歼灭战,每天坚持一、二小时,反复地临摹几个字,这样才会有真正的收获。对难写的字,更要知难而上,多临摹,多比较。

此外,光临摹也还不够,还要会背、核、用。背,就是不看帖,背着

帖写,做到不看帖也能把帖上的字写出来,力求形神毕肖;核,就是将背 写的字与帖上的字迚行核对。看有否差错,要善于发现自己的不足,从而 改正缺点;用,就是实践,把学了的东西,用到实际生活中去,在实践中 来巩固和提高所学的东西。

最后,在已临摹好了一种字帖后,还应象蜜蜂采百花酿佳蜜一样博采

众长地再临一些其它字帖。当然,学写字帖也最忌见异思迁,今天摹这本 帖,明天临那本帖,象走马灯似的轮换着书写,这样,是写不好字的,刜 学钢笔行书者务必注意




第二篇:小学生硬笔书法教学探讨 2500字

小学生硬笔书法教学探讨

(教学随笔)

湖南省吉首市第二小学 吴海龙

我校从20xx年就将书法教学作为学校特色进入课堂,并配备书法专职教师,本人几年来担任过二、三、四、五、六年级的硬笔书法教学,本期任教四、五年级。在具体的教学实践中,自己逐渐探索到一些方法,借此机会与大家共同探讨。《新课标》对小学生书写的要求是:基本做到能写“规范、端正、整洁”的字,高年级比低年级写得更好。要达到这一要求,并非一两日之功。我本人担任学校的教导工作,又要任至少是8个班的书法课,工作任务很重。另外,每班每周只有1节书法课,学生大部分时间只看到本班语文老师的字,而各班语文老师的写字水平也不一样,尤其是教高年级的老师,一方面认为学生能看懂老师的字,就写得潦草一些;再一方面认为黑板上写的字太多,写正规一些来不及。长此以往,学生受老师的影响,字也写得潦草不规范了。针对这些实际,为了达到目标,本人在教学中采取以下作法。

一、培养写字兴趣。

写好一笔字并非一朝一夕所能练成的,要让生性好动的孩子喜欢写字并养成良好的写字习惯。必须重视学生写字兴趣的培养。凡是他们喜爱的,学习持续时间相对较长,效果

也较好。所以,我首先以培养学生的兴趣作为我们的书法教学首要目标。在教学中不求快、多,力争少而精,使学生学一个会一个,学一个改一个,培养学生自信心。让学生能够从亲手写成第一个端正、美观的字开始,逐渐对书法产生兴趣,达到持之以恒的效果。

二、传授方法技巧。

如果教师不会在技巧方面指导学生写字,学生就很难写好字,对练字不会产生较浓厚的兴趣。教师指导得法,学生就学得轻松,写得就有兴趣。

1、执笔指导。小学生在练字时常感到力不从心。这时就需要教师对写字的方法和技巧加以指导。用笔是书法教学中最关键的一环,也是练字当中最难学的一环。低年级除了要求他们执笔正确以外,我还教会他们随时转动铅笔,发现铅笔秃了,马上转动一下,随时用尖的一面写字,高年级写字,有的笔画也必须稍微改变一下笔尖的角度,比如“捺”画。

2、从基本笔画入手。在教学中我强化学生要明白楷书的每一种笔画,都有一定的可视形象,而具可视形象都有一定的书写规律和书写方法;楷书的每一个笔画都有起笔(一般是顿笔)、行笔、收笔(顿笔或提笔)三个步骤。书写过程中,起笔或重或轻,行笔轻一些,其线条或粗或弧或弯,收笔或顿笔或轻提出尖,绝不能一律平划。让学生反复练习,

掌握其书定要领。

3、偏旁指导。大部分的汉字都有自己的偏旁,而这些的书写都有其自身的特点和规律。如同是木字旁,做偏旁和木字底就不一样。同是双耳旁,做左偏旁和右耳偏旁写高低位臵就不一样。左耳旁写垂露竖,右耳旁写悬针竖。只有掌握了一个偏旁的书写规律,才可以恰当地运用到带有这些偏旁的字里。触类旁通,举一反三,使字的结构安排得更好。

4、结构指导。汉字的结构变化多样。由于低段学生的生字都写在田字格里,因此,我要求学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形,独体字比较少。左右结构的字数量最多。这样的字要求做到左右基本等高,然后再具体分类,如:左窄右宽,左宽右窄,左右相同等。左中右结构的字各部分要写得窄而长。上下结构的字各部分要写得均匀而扁平。对一些左右参差的字,就要互相谦让,对有捺和竖弯钩的字要预留空间,让其伸展……在每一次写字中,我都要求学生做到“三到”。即眼到、手到、心到。首先要让学生观察田字格中生字结构。明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位臵。这方面的指导需要教师花大量时间,反复地训练,如在写合体字中,书写先写的部分时,应想到后写的部分,根据后写部分的大小比例,留出适当的位臵,做到“写左边想右边,写上边想下边,写外面想里面。”让学生明白心中有整个字,字中笔画才会均匀、合理。

三、示范、精讲,讲练结合。

理论讲得太多,学生不一定都记住,而教师的示范书写学生则印象深刻,一边示范一边讲解效果最佳。书法课不同其他课程,应坚持讲练结合的原则,讲练相互穿插,发现问题及时纠正。只讲不练无异于纸上谈兵,因为写字毕竟是一门技能,一些问题,只有在学生实际书写的时候,才会暴露出来。同样,只练不讲,学生练字抓不住问题的关键,肓目性、随意性强,也不会很快掌握技法。因此,我在教学中是采取随讲学生随练,发现问题及时解决的办法。在课堂教学中,学生的练写大致分为3种情情况:教师精讲示范后描临练写,总结到书写规律后的综合练写,评价反馈后的矫正练写。这三步练习中,后面一步要做到位,有时矫正练写可以以小组为单位进行,让学生在互帮互学中纠正写得不够美观的字,相互补充,相得益彰,不过,教师及时个别指导矫正效果更好。

四、批语激励

我认为,批阅小学生写字作业不必搞等级记分,可以代之以批语。首先,传统的“圈红圈”的评价方法可以尚用,并可根据现代教学理念赋予新的内容:1、正视学生的起点差异,分层要求,不用一把尽子量学生。2、对学生写的字,在横向评价的同时,充分考虑学生的纵向趋势。3、部分笔画好的打小圈,整个字好的画大圈,特别好的二勾双圈,用

圈圈的符号来肯定写字进步。

其次,借鉴学生作文评阅中的“眉批”、“总批”方法,也采用文字批语。如“有进步!”、“优秀作业”、“精品作业”“你真棒”、“棒极了”、“这个字稍偏了一点”、“如果基本笔画写到位,你的字可以达到优秀作业”等等。这样做对学生的帮助更大,能充分调动学生练字的积极性和主动性。 需要注意的是,批语要简洁、易懂,因人制宜,鼓励目标不搞远距离。

五、个性展示

每学期每班出一期书法专刊,举办一次优秀写字作业展览,这些做法,毫无疑问,都很好。因为既充分肯定了各班在写字教学中冒出来的尖子生的写字成绩,大大激发了这些学生的练字积极性,促使他们再提高,又在一定程度上起到了“比、学、赶、超”的作用。另外,办好班内的作业展示栏,并定期更换作品,是一个好方法。

在班上,同学之间年龄相仿,互相熟悉,知识面差距小,共同语言多。一旦有同学的作业上了展示栏,大家指指点点,比比划划,更感兴趣。而且班级写字比赛的优胜者可以在这里亮相,书写认真清楚的作业也可以在这里展示,在书写上有进步的学生同样可以在栏内悬挂。这样便为不同层次的学生创设了同等的有可能展示的机会。

德国教育家斯多克说过:“教学的艺术不在于传授本领,

而在于激励、唤醒、鼓舞。”可以说,这样的班内作业展示其实就是一种教学艺术,它使写字水平中下的学生,也看到前进的方向。

小学生写字作业的评价方法多种多样,但宗旨只有一个,那就是培养所有学生,养成良好的写字习惯,写出一手漂亮、优美的汉字。

总之,我觉得我们的书法教学不是为培养什么书法家而服务,而是在“规范、端正、整洁”的书写结果中能让学生感受到成功之喜,分享到书法乐趣,学有所得,学以致用。

20xx年x月x日

更多类似范文
┣ 硬笔书法校本课程总结 3900字
┣ 小学二年级写字课教学反思 1100字
┣ 二年级写字教学反思(三) 3500字
┣ 识字写字教学反思 5400字
┣ 更多小学硬笔书法教学反思
┗ 搜索类似范文

更多相关推荐:
20xx--20xx二课硬笔书法总结1300字

20xx—20xx学年度上学期硬笔书法组活动工作总结本学期的二课活动教学工作结束了,为了把今后的课外活动教学工作任务完成的更好,真正培养学生的审美能力和创造能力,进一步活跃校园文化生活,丰富学生课外活动,激发学…

小学写字教学工作总结6700字

写字教学工作总结写字是小学阶段一项重要的基本功训练小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系抓好小学阶段的写字教学能促进学生形成良好的写字习惯写字品质写字技能本学期我校在县教体局...

书法课教学总结1500字

希信中心小学20xx年秋书法课教学总结希信中心小学谢丽珊写字是人的一项重要基本素质。写字教学是学校教育工作中的一项重要内容,它具有育德、启智、养心、健身、审美的功能。小学阶段是一个重要的发展时期,抓好小学阶段的…

专栏推荐
大家在关注

地图地图CC