语文中考复习计划
为能在20xx年中考中取得更好成绩,积极备战中考,研究大纲精神,明确中考的范围,积极准备应对策略,让学生考出理想的成绩,准备按以下计划进行复习:
一、 复习目标
通过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的中考中,语文成绩稳中有升。
二、 复习原则
1、明确目标,立足教材。教师分析命题依据,对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测,以便在复习的过程中能做到有的放矢。复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培养学生独立分析、解决问题的能力。
2、全体参与,分层达标。复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,不能只把目光盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生要“抓”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。
3、强化基础,突出重点。针对考试试题基础性强的特点,对新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,教师应加强指导。
4、递进复习,讲练同步。
整个复习过程分为四个阶段:一、分册复习(3月中旬——4月中旬):全面复习课内篇目和相关知识;二、分专题复习(4月中旬——5月初);三、模拟冲刺(5月初——6月);四、梳理调整(考前一周)。
5、团结协作,共同提高。以学科为平台,集思广益,充分发挥集体智慧,发扬团队精神,争取共同进步。
三、具体安排与措施:
第一轮复习:回归课本 分册复习(3月中旬——4月中旬): 着重从课本入手,依纲扣本,在字、词、句、篇中夯实基础,特别是现代文重点篇目、古诗词和文言文全面铺开。有要求的古诗文要篇篇默写。
具体要求:
① 课文中字、词、句的理解记忆。
② 了解记叙文、说明文、议论文的文体知识与区别(重点落实到五六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解)。
③ 古诗文的相关知识与识记。
④ 综合性实践活动的了解与运用。
⑤ 课后附录的古诗词、名著和语法知识的熟悉与掌握。
⑥ 课文中的注释。
⑦ 掌握一些重要的文学常识。
第二轮复习:专题训练(4月中旬——5月初):
1、 复习内容:
(1) 基础知识积累与运用:
主要包括:语音、汉字、词语、标点符号、病句修改、语言运用、综合性学习、修辞、古诗文名句背诵、文学常识、天水地域文化等11个方面。
(2)阅读训练
主要包括:课外现代文训练、课内文言文训练和古诗词欣赏。
(3)中考作文指导
2、具体要求:
复习中主要以《会考指导》为重点,教师抓住各个板块中的重点、考点进行指导,让学生掌握各个板块中的典型题型、明确它的答题技巧。努力做到“ 四多 ”即:多做中考题,多点评几种题型,多总结答题技巧,多见识中考范文,查漏补缺,更注重现代文和作文的训练指导,培养学生的中考得分意识。这一阶段的复习关键在于归类整理,作好专题,查缺补漏,切实提高复习效率。
第三轮复习:模拟冲刺(5月初——6月)
重在模拟训练和综合能力的培养,可帮助学生在完成专题复习后,检测学习的成效,同时又能起到进行中考实战的演习,提高应试能力的作用。
具体要求:
①吃透课标及中考说明,收集筛选中考信息,精选模拟试题。
②精练精讲,着重培养学生解决问题的思路和方法,能触类旁通、举一反三。
③通过模拟练习,反馈复习情况,及时调整复习方向和方式方法。 第四轮复习:梳理调整(考前一周)
复习要点:①查漏补缺,整理消化知识点,梳理知识结构。
②做好考前学生心理辅导,缓解紧张情绪,引导学生正确认识自我,找到自信,以饱满的精神状态进入考场,考出最佳成绩。 如何搞好中学毕业班的语文总复习,值得我们每一位语文老师去研究和探索。只要我们一切为学生着想,一切从学生的实际出发,扎扎实实搞好语文复习,相信学生的语文能力一定会在原有基础上得到提高。
第二篇:语文中考备考计划
语文中考备考计划.
为了提高我校语文教学质量,让学生在中考中能考出好成绩,我校以《语文考试标准》为指针,立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养,在全面分析课程标准和考试标准的基础上,特制定本复习计划:
一、复习原则
1、明确目标,立足教材。明确考试的范围与目标,复习应以课本为主,按大纲要求进行知识点的归纳、总结,掌握每课的重点、难点,辅之以适当的练习;并不断地由课内向课外延伸,要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培养学生独立分析、解决问题的能力。
2、全体参与,分层达标。复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,教师应该关注对不同层次的学生应提出不同的教学要求。
3、强化基础,突出重点。针对中考试题基础性强的特点,对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果。在进行阅读训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上,从立意、选材、构思、语言等方面进行训练,淡化文体要求,提倡创新意识。
4、点面结合,讲练同步。整个复习过程分为四个阶段:全面复习(4月上旬—5月中旬):全面复习基本文言文篇目和语文知识;查漏补缺(5月中旬—5月底):针对第一阶段的复习进行小结,巩固训练;重点突破(六月——六月中
旬):对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破,加强课外阅读的指导;四、总结检测(6月中旬至7月):全面总结复习情况,检查复习效果。(注:在复习的过程中要进行多次模拟测试)
5、团结协作,共同提高。本着互相学习、取长补短的原则,加强同科教师之间的经验交流与资料共享,发扬团队精神,争取共同进步。
二、总体思路
由于语文学习是分阶段、分课时进行的,每个阶段每个课时都要接触一些新知识,而学过的知识则变成了旧知识,新旧知识之间本来是有联系的,但由于语文教学中的阶段性,使知识之间形成了间隔。为了使新旧知识能相互沟通,达到掌握知识、运用知识的目的,我们采取疏通思路,分阶段分步骤复习的方法。
三、具体做法
(一)课本知识的复习阶段
这个阶段的复习目的是以教材为本,帮助学生过好课本关,掌握好课本上的基础知识和基本技能。由于复习时间短,我们准备采用以下方法:大胆取舍复习内容,打破逐册复习的方法,确定好重点的册,然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文知识,然后让学生进一步明确要求,避免学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考,会出现哪些问题及怎能样应对,让学生掌握一些基本的技能和方法。
(二)知识点归类复习
在课本知识复习的基础上,把初中阶段要求掌握的知识点作如下几大类复习:
1、基础知识及语言运用
这里面的知识点多,但主要是要求学生会运用语文知识解决问题。也就是
要求学生能仿句、能对对联、能根据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地使用语言等等。
2、阅读训练
(1)现代文阅读
中考现代文阅读体裁多样,题材丰富,意蕴深刻,强调整体感悟。因而我们在复习时必须让学生对每一类型都要涉及,但又不能面面具到。我们准备在复习时做到突出重点,抓住难点,授予方法。具体方法如下:精心选取阅读材料,主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章;精心设计问题,着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融合贯通的理解和把握能力,着重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量;注重方法指导,在解答阅读题时,我们要求学生不要去关心问题的答案,而要总结有关规律性的知识和解题的思路方法。
(2)文言文阅读
文言文是我国古代文化的重要载体,是现代汉语的源头,学好文言文是继承民族优秀文化的需要,也是学好语文的需要。《课程标准》指出,文言文的学习目标是:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。”文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分,但在中考命题上除了取材课内的文言文段外,课外阅读文段必须难度适中。在试题设计上“言”“文”并重,即既考查学生文言基础知识,也考查学生对文意的理解和把握。近几年来,对文言文的阅读开始重视对文意的理解、分析、概括、评价能力的考查。
3、作文训练
我们在这一阶段主要让学生会学记叙文、说明文和议论文,让学生明确每一类文章的写法。同时让学生限时作文,养成写作文的好习惯。
(三)综合强化复习阶段
复习目的是:通过训练,提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力,而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些能力,因此我们准备重点训练这些内容。
1、阅读训练,前面已讲了复习方法,在这里只是把各种方法进行综合,从而让学生提高。
2、写作训练,在这一阶段,我们准备突出针对学生作文中存在的问题进行训练,指导学生。同时强化限时作文。
3、精选部分中考试题,组成几套专题练习,进行强化训练。
4、精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练,注意发现问题,及时指导在这时应让学生适应,但要控制次数,防止学生产生厌考情绪。