高职校园文化建设与德育工作融合的探讨

[摘要]高职校园文化建设与德育工作有着紧密的联系，高职校园文化建设对于培育德智体全面发展的学生具有重要的意义。本文从几个方面论述了高职校园文化建设与德育工作相融合的途径。

[关键词]高职；校园文化建设；德育教育

高职校园文化是高职院校在不断的实践中、探索中形成的一种特有的文化。它既具有社会文化的特性，又有自己独特的一面。主要表现在它具有鲜明的特征，独特的氛围，蓬勃向上的精神、与众不同思想。它的主要内容包括校园精神、环境、行为和制度文化建设等。它的主要特征表现为校园精神以及校园文明，它的活动空间主要以校园为主，以及包括院校领导、教职工和学生共同参与的一种群体文化。在实践中，高职校园文化以多种方式并存，内容丰富多彩。它作为高职院校的灵魂，反映了教职工和学生对本校的社会地位、整体形象和校园风气的认同，也蕴涵着对学校的发展和未来的期望。通过高职校园文化这个纽带，使教职工、学生和学校紧密联系在一起，使他们的精神、信念、思想等与学院同步发展，最终形成一种良好的文化氛围，凝聚一心，由此反映出一个学校整体的精神面貌，激发教职工和学生的主观能动性、创造性，由此打造出和谐校园，培养出符合当代高职培养目标的合格学生。

1高职校园文化与德育工作融合的必要性

在高职院校的日常工作中，高职校园文化建设和德育工作是其重要的组成部分。高职校园文化建设和德育工作虽然表现为各自独立的工作体系，但是它们又相互影响、相互关联、相互交融、相互作用、相互促进等。主要表现为高职校园文化是德育工作的有效载体和实践领域，为其工作的开展提供了新的思想、新的途径和新的方法。反过来，高职德育工作又是校园文化建设的基石和思想保证。实践证明我国一些高职院校已经通过高职校园文化这个载体，把高职德育工作渗透到学院的日常工作中，使学院德育工作的面更广，内容更丰富，针对性更强，时效性更高，更符合时代的发展。同时，在高职校园文化建设过程中，可以很好地利用高职德育工作的丰富资源推动优秀高职校园文化的形成。所以说，在高职院校的日常工作中，需要把校园文化建设和德育工作有机地结合起来，提高学校对学生的培养能力，为社会培养出合格的优秀人才，达到高职院校的办学目的。

2高职校园文化建设与德育工作融合的有效途径

高职院校应该结合时代特点，把校园文化建设和德育工作有机地结合起来，并且找到二者结合的有效途径，使二者相辅相成，互相促进。

2.1抓住以人为本的理念，促进高职校园文化建设与德育工作的融合

在高职院校这个特定的限制下我们简要解释以人为本的基本含义就是：对人

在学校发展中的主体作用与地位的肯定；它是一种价值取向，强调尊重人、培养人和为了人；它是一种思维方式，在分析和解决问题的时候，既要考虑到客观实际，也要考虑到作为主体的人的因素。不管是高职校园文化建设还是德育工作，学校要清楚地认识到它们服务的对象是人。人是学院工作的主体，发挥人的主动性与积极性是学院工作顺利进行的重要保障。而高职学生作为高职院校活动的主要对象，“以人为本”在学院工作中主要指的是“以学生为本”，学院活动的出发点和落脚点都应该是学生。既然高职校园文化建设和德育工作的重心都是学生，那么高职学院的校园文化建设和德育工作的目的就是帮助学生全面发展，提高自身素质，培养符合时代发展和高职培养目标的合格人才。因此，高职院校应该树立以学生为本的思想，了解和尊重学生的需要，充分调动学生作为学院主人翁的积极性，帮助学生树立正确观念，促使学生以校为荣，进而把高职校园文化建设与德育工作有机结合起来，凝聚人心形成合力，最终促进学院的蓬勃发展。

2.2加强高职校园文化建设，促进高职校园文化建设与德育工作的融合

高职校园文化的形成与发展需要时间的积累、合理的规划和有秩序的推进，而在这个过程中，德育工作有责任、有义务地承担起推动校园文化形成与发展的任务。首先，高职院校的德育工作要顺应时代的发展，促进高职院校健康发展，应该着眼于为校园文化的形成和发展创造良好的思想保证，树立正确的育人理念，遵循科学发展观。对于高职院校来说，对学生的培养是学院的核心任务，学院的一切活动都要围绕培养学生来进行，德育工作和校园文化建设都不能脱离培养学生这个中心，强调管理的重点是学生，对学生进行各种激励，充分调动他们的主观能动性、创造性，最大限度地挖掘他们的潜能，才能更好地把校园目标和个人目标完美融合。其次，高职德育也要主动为校园文化的形成和发展积极改进工作方法，主要表现为打破以往传统灌输式德育工作方法和借鉴学习其他学院德育工作在校园文化建设中的经验，充分把德育工作的内容渗透到校园文化建设的各项工作中，提高校园文化建设的水平。最终帮助学生提高自身素质，达到学院育人的目的。

2.3充分利用网络，促进高职校园文化建设与德育工作的融合

在信息高速发展的今天，网络成为人们生活、学习和工作中必不可少的媒介。因此，德育工作者应该抓住时代的契机，在校园文化建设与德育教育融合的过程中，学院可以充分利用网络这个平台，发挥网络方便快捷的优势，在学院开展网络宣传工作，把握舆论的引导方向，把网络办成联系学生的桥梁，使网络成为加强校园文化建设与德育教育的新载体，使学生在校园里处处感受到校园文化和德育教育的存在。另外，学院可以利用网络及时发布校园文化信息和德育教育的内容给学生，还可以及时与他们沟通交流，提高了师生交流的效率和工作效果，加强了学生对校园文化和德育教育的认识。此外，利用网络这一先进手段，学院不仅可以跟学生进行交流和沟通，还可以使学生在了解校园文化与德育教育的同时，积极踊跃地参与校园文化建设和德育教育的活动。

2.4充分利用社团活动，促进高职校园文化建设与德育工作的融合

社团活动是高职院校校园文化建设和德育工作的重要载体，是校园文化和德育工作的重要组成部分，广泛活跃在高职院校的校园里。它是高职院校校园文化建设和德育工作的舞台和窗口，能直接反映出一所高职院校学生的校园文化水平和职业素质。它具有明确的目的、强大的凝聚力、学生参与程度高等特点。它的活动内容丰富多彩、形式新颖、吸引力强，充分把德育教育融合到校园文化建设之中，不仅丰富了学生的课外生活、培养了学生的学习兴趣，还起到了建设良好校园风气的作用，营造出良好的校园文化氛围，在这过程中，使学生逐渐理解德育教育的重要性，并转化为自己的内在美。最终通过社团活动，提高了学生的综合素质，活跃了校园文化气氛，加强了学院的德育工作。

综上所述，校园文化建设应该注重德育教育的指导功能，借助德育教育的优势，促进校园文化的建设；同时，学院德育教育工作也应该注重利用校园文化这个载体，把德育教育工作渗透到校园文化建设的过程中，提高德育工作的时效性。最终，实现校园文化建设与德育教育工作的有机结合，促进高职院校的蓬勃发展，为社会培养合格的高职学生。

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第二篇：校园文化建设工作总结

中原镇仙寨小学 王平

校园文化建设是学校教育工作的重要一环，它能促进整个学校的教育管理、教育思想、和教育的方法，对于引导学生认定正确的政治方向，提高思想道德素质，开发学生智力，促进学生身心健康，丰富文化生活，帮助他们树立和形成良好的审美观和和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成才具有重大的意义。学校对校园文化建设高度重视，经过不懈努力，校园文化建设取得了一些成就。

一、校园文化建设形成领导组织的群众性，集思广益，共造校园。

苏霍姆林斯基说过：我们的教育应当使每一堵墙都说话。校园环境是校园文化的重要组成部分，一个洁净优雅的校园环境就象是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它能陶冶学生的情操、美化心灵、启迪智慧。

我校校园文化建设的机构成员有领导、教师和少先队组成。由校长负责，通过教导处，少先队具体布置，收集相关建议，全校师生齐心协力积极参与，共同规划为校园文化建设出谋献策，出工出力。为了营造干净整洁的育人环境，学校坚持一日两扫，责任包干到班级，学生主动打扫教室、清洁区和清除卫生死角。

二、以人为本，创新管理机制。

美国学者德鲁克说过：“管理不只是一种学问，还应是一种文化”。学校管理一是依靠制度管理，以规章制度约束人，另一个方面是人文管理，重在尊重人，依靠心灵的力量感化人。以人为本，建立规范有序又富有人文怀的管理机制，是凝聚集体力量实现办学目标的必要保障。

首先，我们加强领导班子自身建设，转变观念，增强依法治校意识，转变“领导”角色，倡导率先垂范、服务师生的精神，提高管理水平。我们根据上级有关文件精神和学校实际情况，建立健全工作机构，制定教师岗位职责，完善管理制度，做到分工具体、职责明确、责任到人。在日常工作中，我们发扬民主精神，主动邀请教师参与学校日常监督管理，发挥教师主人翁作用，增强队伍凝聚力与战斗力。我们在处理工作问题上始终坚持原则性与灵活性相结合的指导思想，以尊重教师为前提，多一些理解支持，多一些调查鼓励，少一些批评指责，多一些关心帮助，少一些威迫要挟，努力营造一个宽松和谐的人文氛围，打造一支健康乐观、齐心协力的团队，促进学校各项工作有序、高效、良性运行。

其次，我们加强学生常规管理制度建设，建立了值日制度、班级管理制度、卫生区绿化区责任制，把养成教育作为工作重点来抓。为此，学校不但设立教师校务日志，还组织值周学生进行检查督促，发挥班队自我教育、自我管理、自我服务的作用，确保各项管理制度落实到位。

三、构建平台，活跃校园生活。

校园文化活动是校园文化发展的源泉。丰富多彩的校园文化活动，不但为学生提供了展示才华、发展个性的舞台，而且有利于学生实践能力和和创新精神的培养，提高学生的综合素质。

我们充分发挥资源优势，通过宣传栏、黑板报、校报（新苑）、新教育等向每一位学生以及家长传递有关校园的信息。重视校园网络建设，要求教师们进行网络研讨，搭建交流平台。班班建立了图书角，充实图书量，使学生接触更多的内容和信息。。

我校还通过各种各样的活动，展示师生风采，弘扬校园正气，活跃校园生活，丰富了学生的课余生活。

另外，我校积极组积绘画、美术等各类兴趣小组。同时积极开展“阳光体育运动”，重视第二课堂活动，使学生既放松身心、增强体质，又增进同学之间的情感。

四、以德育人，建设文明校风。

校风是校园文化建设的核心，校风最集中的体现是学风和教风。我们教风是敬业、博爱、协作、创新。学风是善思、自主、合作、求真。倡导“用完整的现代教育塑造高素质的现代人”。我们的办学目标是“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”。通过典型示范、评价导向增强教师教书育人的积极性与主动性，树立“忠诚、勤奋、爱生、奉献”的师表新形象。

其次，我们学校以树立社会主义荣辱观为主题，开展“创文明班级、树优良班风”为主要内容的创建活动。通过宣传栏、学习园地、德育走廊等各种渠道，和通过国旗下讲话、班会、思想品课、综合实践活动课等途径，对学生进行基础道德教育和行为规范养成教育，以高尚、乐学、启智、砺行的方式引导学生的思想行为，培养他们科学的世界观和正确的人生观、价值观，养成良好的道德品质和文明行为，在学生中营造“爱国守法、尊敬师长、团结互助、积极向上”的良好风气。

第三，我们重视构建和谐的师生关系。一方面，要求教师要尊重学生，以发展的目光看待学生，善待每一位学生的过错；要以理服人，取信于人，做学生的表率；要加强学生心理健康教育，重视学生的心理疏导。另一方面，要求学生遵照《守则》《规范》的要求，尊敬师长，团结友爱；要诚实守信，虚心接受老师与同学的批评，勇于承认错误，有错就改。

此外，我们加强学校、家庭、社会之间的联系，举办家长学校，召开家长会议，筑建家校沟通平台，并通过家长了解学生在家情况，反馈学生在校表现，交流学生教育问题，精心构建学校、家庭、社会教育的平台，为学生的健康成长营造良好的氛围。

“路漫漫兮其修远”，成绩只能说明过去，未来任重道远。我们将紧紧抓住建设中国教育第一镇这个有利契机，以党的“十七大”精神和“三个代表”重要思想为指导，团结一致，开拓进取，创新管理制度，建设校园文化，促进我们中原教育全面和谐发展！