机关干部如何加强学习

时间:2024.2.23

机关干部如何加强学习

21世纪是知识激增的世纪,是以知识为发展动力的知识经济时代。要在适应21世纪的发展节奏,掌握21世纪的发展脉搏,必须加强学习。机关公务员担负着国家赋予的神圣工作职责,必须加强学习,努力提高素质,才能更好地做好本职工作,完成工作任务。

重视学习是时代提出的要求。农业社会的第一资源是土地;工业社会的第一资源是资本;而知识经济时代的第一资源是人才!那么,作为机关公务员如何加强学习呢?

首先,要转变学习理念。学习是提高素质的一种手段,也是素质的重要内容!要改变过去在学习上不正确的认识。不是为了拿文凭而学习,要由重文凭向重能力转变。也不是针对性极强的阶段性学习就可以了,要由阶段学习向终身学习转变。还要将学习视为享受,而不是累赘所谓“学而时习之,不亦说乎!”学习理念的转变是一个人搞好学习的前提和基础。

其次,要有重点地学习。在当今时代,知识浩如烟海,没有明确的学习重点就会陷入迷茫,就会在知识的大海前失去前进的方向!因此,要结合自身实际,确定当前需要的、适合自身的学习重点。这是搞好学习的关键所在。

作为机关公务员,应该重点学习以下几个方面的知识:一是学哲学。要善于用哲学思维去思考问题,用哲学的基本观点指导自己的工作实践,客观、辩证地认识自我和世界。使自己变得更加清醒、更加睿智,更加理解领导意图,更好地完成自己的工作任务。二是学业务。

俗话说“干什么吆喝什么”,机关公务人员都有自己的本职工作,能不能把本职工作做好是衡量一个人的基本条件。因此,必须下力气研究业务,不断提升自身业务素质和能力。要成为自己本职业务的行家里手,甚至是专家。机关公务员的流动性较强,到了新的工作岗位就要迅速进入角色,重新研究新的业务工作,而不能以不熟悉、不擅长为做不好工作去推托。三是学表达。作为机关公务员,要有独立的思考能力和较高的思想水平,同时要有较为扎实的文字综合能力和语言表达能力。任何一个部门都离不开文字综合能力和语言表达能力。要注意学习积累知识,关注现实,提高学习的主动性和自觉性。主动向书本学习,将书本知识应用到具体工作中,促进工作进展。主动向实践学习,在具体工作实践中,每一次工作都是很好地学习,要善于总结归纳工作中的得失,不断提高自我。主动向领导学习,学习领导考虑问题的思维方式,反思自己的差距,改进自我。

第三,机关公务员必须充分认识到学习的极端重要性和迫切性,要有危机感。要有加强自身学习的意识,有从我做起,从现在做起的果断加强学习。以夸父逐日的精神,精卫填海的毅力,愚公移山的执著,闻鸡起舞的勤勉,扎扎实实地强化学习,真正提高自身素质和工作能力,全身心投入到工作中去,以出色的工作业绩检验学习的成果,从而为我们司法行政事业又好又快发展做出自己一份应有的贡献。


第二篇:机关干部“双语”学习总结


DSDS乡20xx年上半年干部“双语”

学习培训工作总结

今年以来,我乡严格按照《FDFD县村级组织规范化管理暨规范运行乡镇“4211”工作机制现场会》精神要求,采取多种措施,加大了对我乡干部职工的“双语”培训力度,并就我乡干部职工如何开展好“双语”学习提出了新的思路,取得了较好的成绩。现将我乡干部 “双语”学习情况汇报如下:

一、“双语”学习培训的经验和做法

(一)、发挥乡党校阵地作用,开展多种形式的“双语”学习方式。

我乡充分发挥乡党校的作用,组织民汉语言功底好的“五大生”、“选调生”及“军转干部”,担任“双语”执教老师,按照“双语”学习授课表的安排,授课教师精心备课,轮流授课,在巩固提高自身语言学习的同时,提高广大干部职工的“双语”水平。并严格落实“双语”学习考勤制度,由维、汉两班授课老师负责“双语”学习考勤,将学生考勤与其测试成绩相结合,积极促进了广大干部职工主动参加“双语”学习。同时为提高广大干部职工的口语水平,乡“双语”组开辟了每日一句日常用语会话,经测试效果很好;并针对提高他们的写作能力,每周进行一次“双语”写作摸底,每季度进行一次“双语”全面测试,“双语”测试成绩归入干部个人档案。通过采取各种措施,切实提高了乡各族

干部的“双语”水平。

(二)、开展帮带学习活动,提高“双语”会话能力。

乡“双语”组负责教师对广大干部职工的“双语”情况进行调查摸底后,有针对性地将口语好的和口语差的、写作能力强的和写作能力差的干部进行合理的搭配,达到互帮互助、共同提高的目的。在全乡上下形成良好的语言环境,使民、汉干部始终感觉到身边时刻有老师存在,以此促进“双语”的互相学习、互相进步。

(三)、加大选派干部参加“双语”培训力度。

一方面是积极选派汉族干部到村挂职锻炼,为他们学习语言和提高解决问题的能力提供机会。另一方面是选派民、汉干部到县委党校学习“双语”和理论知识,提高他们的“双语”会话能力和理论写作水平,为培养优秀的后备干部奠定良好的人才基础。

二、存在的不足

1、由于在基层,农忙时节不能很好地按时开展“双语”学习

2、缺乏专业性“双语”授课教师,不能及时准确地为学生授业解惑。

中共DSDS乡委员会

二〇〇九年x月x日

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