中小学教案备写、作业批改规范要求 为积极推进素质教育，强化教学管理，提高教学质量，根据上级有关文件精神，结合我县实际，现就中小学教师备写教案、批改作业提出如下规范要求：

一、 教案备写

教案是事实教学的根本依据，备写教案是教学过程中的主要环节，写好教案是教好课程、提高质量的前提条件。中小学各科任教师均应在熟悉教学大纲，专研吃透教材，全面了解学生的基础上，认真备写出完成实用的教案，无教案者一律不得上课，教案本应选用规范的16开本，封面要写清楚学校名称、科目、年级和教师姓名，注明使用年月并加盖学校公章。

各类中学和实行单班教学的小学、各类课程的科任教师都要按所受科目、班级的实际和有关要求备写齐全教案。村学和复式班教师要求必须备写好语文、数学两科复式教案，其余科目可编写提纲式教案。教案内容包括：

1．本学期教学计划（含全册教学目的与要求，学生情况分析，提高教学质量的具体措施和要求达到的目标）及教学进度计划表。

2.单元教学计划（含本单元的教学目的要求、重点、难点和可是划分）。

3.课程进度计划，具体包括壳体、课型、教学目的、教材分析、教学方法、教学要点、教具准备、教学过程、板书设计、课堂小结等。上述各环节中，小学要侧重教学过程的设计，中学要侧重教材分析。教师应该超前备写教案，最迟要比设计上课时间提前3天以上，且不得以教参书、教案书代替教案本，坚决杜绝使用旧教案、借教案、甚至无教案上课的不良现象。

要建立教案检查审阅制度，各学区、县直小学校长应在学期初、中、末检查审阅教案不少于3次，各基层学校及教导处，教研组负责人每学期检查审阅教案不少于6次。教案检查后，检查人员应提出改进意见并签名盖章，标明检查时间，检查教案不仅要看教师是否按规定要求备写，实际教学课时与原计划教学进度是否一致，而且还要通过听课等途径，检查了解课堂教学时间和教学过程与教案是否一致，对教案备写和检查审阅情况，县教委每学期要进行检查或抽查，对不按时备写教案、使用旧教案、或无教案上课的教师和不按时检查审阅教案的学校、学区领导进行通报批评和必要的处罚。

二、 批改作业

批改作业时教师的基本职责和义务，也是教师了解课堂教学效果的重要途径，必须严肃认真地对待。

1. 作业的数量和难易程度要适当，教师布置作业要筛选出具有典型性和代表性的题目，并充分考虑学生完成作业所需时间，避免季节重复的作业对学习基础差异较大的学生应提出不同层次的作业要求。

2. 批改作业必须及时认真，做到全收全改。严禁只收不改或让学生、家长代为批改。

3. 批改作业要保证质量，坚决杜绝纰漏、错批的现象。对作业中反映出的普遍性错误，要认真分析原因，及时指导学生予以纠正。批改作业要肯定成绩，指出不足，提出要求和希望，不得以为完成作业为由对学生进行任何形式的处罚。

4. 批改作业要兼顾数量，完成批改次数。一学期内，各级各类学校批改次数应达到：

小学：语文、数学作业分别在80次以上作文8次以上，并集体批改假期作业。

其余课程的作业批改数量按课后练习次数决定。

中学：数学英语作业至少在60次以上。物理化学作业至少在40次以上，政治语文和其余课程作业至少在30次以上。作文8次以上。

5、批改作业要规范、语言要简练、字迹要清晰工整，给学生做出示范。作文批改应眉批与总批结合，划出错别字、病句并加写评语。

6、学生各类作业本使用完毕后，任课教师要回收保管，以备检查，学期终由学校、学区检查统计后方可发给学生。

各班按上述要求，详细记载吧把教案备写和作业批改情况列为教师工作态度、教学实绩的重要方面，严加考核，兑现奖惩。

第二篇：龙场乡中学教案备写、作业批改规范要求[1]

龙场乡中学教案备写、作业批改规范要求

为积极推进素质教育，强化教学管理，提高教学质量，根据上级有关文件精神，结合我校实际，现就教师备写教案、批改作业提出如下规范要求：

一、 教案备写

教案是事实教学的根本依据，备写教案是教学过程中的主要环节，写好教案是教好课程、提高质量的前提条件。各科任教师均应在熟悉教学大纲，专研吃透教材，全面了解学生的基础上，认真备写出完成实用的教案，无教案者一律不得上课。

各科任教师要按所担任科目、班级的实际和有关要求备写齐全教案。教案内容包括：

1．本学期教学计划（含教学目的与要求，学生情况分析，提高教学质量的具体措施和要求达到的目标）及教学进度计划表。

2.单元教学计划（含本单元的教学目的要求、重点、难点和可是划分）。

3.课程进度计划，具体包括课型、教学目的、教材分析、教学方法、教学要点、教具准备、教学过程、板书设计、课堂小结、课后反思等。上述各环节中，要侧重教材分析。教师应该超前备写教案，最迟要比设计上课时间提前3天以上，且不得以教参书、教案书代替教案本，坚决杜绝使用旧教案、借教案、甚至无教案上课的不良现象。

要建立教案检查审阅制度，校长应在学期初、中、末检查审阅教案不少于2次，教导处，教研组负责人每学期检查审阅教案不少于4次。教案检查后，检查人员应提出改进意见并签名盖章，标明检查时

间，检查教案不仅要看教师是否按规定要求备写，实际教学课时与原计划教学进度是否一致，而且还要通过听课等途径，检查了解课堂教学时间和教学过程与教案是否一致，对教案备写和检查审阅情况，学校领导每学期要进行检查或抽查，对不按时备写教案、使用旧教案、或无教案上课的教师和不按时检查审阅教案的教研组进行通报批评和必要的处罚。

二、 批改作业

批改作业是教师的基本职责和义务，也是教师了解课堂教学效果的重要途径，必须严肃认真地对待。

1.作业的数量和难易程度要适当，教师布置作业要筛选出具有典型性和代表性的题目，并充分考虑学生完成作业所需时间，避免重复的作业，对学习基础差异较大的学生应提出不同层次的作业要求。

2.批改作业必须及时认真，做到全收全改。严禁只收不改或让学生、家长代为批改。

3.批改作业要保证质量，坚决杜绝批漏、错批的现象。对作业中反映出的普遍性错误，要认真分析原因，及时指导学生予以纠正。批改作业要肯定成绩，指出不足，提出要求和希望，不得以为完成作业为由对学生进行任何形式的处罚。

4.批改作业要兼顾数量，完成批改次数。一学期内，各学科批改次数应达到：

数学英语作业至少在60次以上。物理化学作业至少在40次以上，语文作业至少在30次以上，作文8次以上。其余课程作业至少在15

次以上。

5、批改作业要规范、语言要简练、字迹要清晰工整，给学生做出示范。作文批改应眉批与总批结合，划出错别字、病句并加写评语。

6、学生各类作业本使用完毕后，任课教师要回收保管，以备检查，学期终由学校检查统计后方可发给学生。

各教研组按上述要求，把教案备写和作业批改情况列为教师工作态度、教学实绩的重要方面，严加考核，兑现奖惩。

六枝特区龙场乡中学

二O20xx年x月

第三篇：观察物体教学教案

第一单元 观察物体（三）

执教老师：高淑芹

第一节：观察物体

教学内容：人教版小学数学五年级下册第2页

知识与技能：

让学生经历观察想象拼摆的过程，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，不断丰富对空间以及平面图形的认识。

问题解决与数学思考：

通过动手实践、自主探索、合作交流、能够根据图形推测拼搭的方式。引导学生简化过程，培养学生的空间观念和思维能力。

情感态度和价值观：

学生在操作中，发展与同伴的合作意识，初步体验解决问题策略的多样化，获得积极的数学学习情感。

教学重点：根据已有图形的表象想象、拼搭物体的形状和位置关系。

难点：从不同方向观察一个立体图形得到的三个图形，并用正方体拼搭出相应的图形。 教学设计

一、 情境导入：

老师：你们听说过盲人摸象的故事吗？谁愿意给大家讲一讲？

学生讲盲人摸象的故事。

老师：为什么同一头大象，四个人的说法截然不同呢？由于观察的角度不同，我们看到的物体的形状也是不同的，那我们今天就继续来研究这个问题。

板书：观察物体

二：探究新知

1、 学习例1

(1)出示例1:

按要求摆一摆。用4个同样的正方体摆出从正面看到是 的图形。

(2)读题，理解题意。使学生明白是4个正方体摆，而且是从正面观察。

（3）学生试做后组内交流。

师：现在头脑中想一想摆完后是什么样子的，然后再动手摆一摆。

学生独立思考后动手操作拼摆，然后再小组内进行交流。

(4)全班交流

那个小组汇报一下可以怎样摆？

生：可以这样摆:

老师：这样摆可以吗？

老师：还可以怎样摆？

学生试摆后展示。

（五）拓展延伸。

师：如果再增加一个同样的正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？

(1) 拼摆操作。学生独立思考后动手拼摆，然后展示作品。

(2) 探索规律。

师：通过这两题的学习，你有什么发现？

生：从正面看到的是 的图形，用小正方体去摆，有无数种可能，因此不能确定立体图形的形状。

2、 学习例2.

（1） 出示例2

兰兰说：这是我从不同方向看到的：

从正面看 从左面看 从上面看

你能摆出兰兰所观察的图形吗？

（2） 读题，理解题意。

（3） 学生试做后组内交流。

现在头脑中想一想摆完后是什么样子，然后再动手摆一摆。

学生独立思考后动手操作拼摆，然后再小组内进行交流。

（4） 全班交流

师：哪个小组汇报一下，你们是怎么拼摆的？

生：可以这样摆。

师：还有其他的摆法吗？

生：没有了。

师：为什么例1有很多种摆法，而例2却只有一种摆法呢？

（5） 总结规律：

师：你有什么发现？

师小结：不同的立体图形，有时候可以再同一个角度得到相同的平面图形，所以根据从一两个方向得到的平面图形，是无法断定立体图形的形状的，而要真正知道这个图形究竟是什么样的。就要从多个角度进行观察。

三、巩固深化

1、右边的图形，分别是从什么方向看到的？填一填

从（ ）面看 从（ ）面看

从（ ）面看

2根据下面图形从不同方向看到的图形摆一摆

从正面看 从左面看 从上面看

四、课堂小结：

这节课你有什么收获？（引导学生从知识、能力、方法等方面进行总结）

小结：这节课我们通过看一看、想一想、摆一摆、画一画的方法研究了观察物体，希望今后再遇到类似的问题，同学们能学以致用。