小班健康教育活动“学习双脚向上跳”说课稿

班别：教育系115班 姓名：董春萍

学号：11013010511

【说教育活动名称】小班健康教育活动：学习双脚向上跳

【说教育活动内容】

《学习双脚向上跳》是选自小班体育活动内容。本次教育活动主要是通过扮

演小兔跳起来去拿萝卜，在这过程中学习双脚向上跳，并自然落下的本领。平时

孩子们总爱蹦蹦跳跳，但是他们四肢协调发展还不是很完善，落地容易失去平衡。

孩子也比较容易摔倒，为了让幼儿初步学习双脚上跳，发展动作的协调性，所以

我选择了《学习双脚向上跳》这个内容。考虑到单纯的学习双脚向上跳的动作，

孩子会觉得无聊，也不会热情的投入到学习中去。所以我就通过让小朋友们扮演

小兔，来学习向上跳。喜欢扮演小动物，符合小班年龄的特点，在扮演的过程中

练习，让幼儿体验运动的乐趣。

教育活动的重点是“体会运动的乐趣”。有幼儿发展而言，情感态度比技能

更重要。

教育活动的难点是“学习双脚向上跳”，“发展身体动作的协调性”。原因是

小班的身体协调性发展不是很平衡，四肢配合不好，摆不起来。起跳难，落地也

容易失去平衡。

【说教育活动目标】

《纲要》明确提出幼儿园健康领域总目标的第4点为：“喜欢参加体育活动，

动作协调、灵活。”初步掌握跳等基本动作也是小班的教育目标。结合小班幼儿

的身体发展不够协调，四肢配合不好，起跳难等特点。我将本次教育活动目标进

行定位：技能目标为“学会双脚向上跳的动作，发展身体动作的协调性。”情感

态度目标为“体会运动的乐趣。”

【说教育活动准备】

为了更好的完成本次教育活动目标，做了一下准备工作：

竖杆2条，绳子1条，布制萝卜数个，场地布置。这是为了辅助教学，让活

动能顺利有序的进行，同时布制的萝卜也能吸引幼儿。《健康歌伴奏》是为了做

热身运动提高气氛，《舒缓音乐》是为了做放松运动调节情绪。

【说学情】

小班的孩子年龄小，好动，爱蹦跳，对游戏也特别感兴趣，平时也爱扮演各

种小动物蹦蹦跳跳。但是，由于身体发展协调性不平衡，跳的过程中，双脚同时

离地，腾空时间短，落地容易失去平衡。因此，我想让幼儿在扮演小兔的游戏过

程中学习双脚向上跳的技能本领，体验运动游戏的快乐。

【说教法】

为了更好的让幼儿理解和掌握本次活动的内容，和更有趣的进行教学活动，

在这次活动中我运用了，示范法、讲解法、角色扮演法等。

(1)示范法：我主要运用正面示范，让幼儿能够看清楚动作的要领。第一遍

先完整的示范，让幼儿先看一遍完整动作。第二遍，边示范边讲解辅助。让幼儿

看清动作的关键要领和某一环节。

（2）讲解法：在二遍示范的时候运用了通俗易懂，简练的语言讲解动作要

领。让幼儿更清楚你说的是什么，做的是什么。如动作讲解：“首先，两只脚合

并起来，膝盖弯曲一点点，双手同时向上摆动，轻轻的向上跳。”

（3）角色扮演法：根据幼儿的兴趣爱好，让幼儿扮演小兔跳起来，看能不

能碰到萝卜。这不仅提高了幼儿的兴趣，也激起了幼儿想表现的心。

【说学法】

整个活动中，让幼儿扮演小兔角色，在轻松的氛围中掌握活动的重点，难点。

主要运用了练习法中的条件练习法，重复练习法，变化练习法等来学习活动要领。

条件练习法：幼儿跳起来去摸有一定高度的萝卜，提高幼儿的兴趣，避免了

在原地跳的单挑乏味。

重复练习法：幼儿进行完第一次尝试练习之后，教师根据幼儿练习情况，再

次讲解，幼儿再重复练习，使幼儿巩固动作技能。

变化练习法：幼儿初步掌握了动作方法之后，改变练习的条件，集体练习到

个别练习，这也是根据人体生理技能活动能力变化规律来改变练习方法，调节幼

儿体能。

【说教育活动程序】

结合幼儿身体及动作在运动过程中的变化特点和本次教育活动的目标，我

设计了三个环节：

(1)开始部分：听音乐让幼儿在轻松的氛围做热身准备运动。

(2)基本部分：?让幼儿扮演小兔，教师扮演兔妈妈跳跳，跳到之前准备好

的场地，竖杆上挂着很多萝卜。先让一个小兔去跳起来试一下能不能碰到萝卜。

兔妈妈再和幼儿说自己有一个不同的跳法，让小兔认真看。（教师完整示范一遍。）

?教师边示范边讲解。小兔们，我们今天学习一个新本领叫“双脚向上跳”。

教师边示范边讲解，让幼儿看清每个关键动作。幼儿集体练习（在这过程中教师

进行巡回指导，对不会的幼儿个别指导，对会的幼师进行鼓励提升）。

?教师再讲解，根据幼儿练习情况指导纠正。幼儿再教师指出问题之后再

改正错误练习。

④增加难度，幼儿练习巩固。幼儿对双脚向上跳基本掌握了之后，适当的

增加难度，

⑤个别练习，让幼儿站成两排，两组幼儿逐个逐个进行比赛，这给后面的

幼儿一个休息缓解的时间，也激起幼儿情绪，不至于让他们产生消极厌倦的态度。

(3)结束部分：幼儿经过一段时间的运动后，体内消耗能量差不多了，这时

就在比较舒缓放松的音乐中做放松活动。让幼儿情绪平缓下来。最后，，做完运

动，告诉小兔们，一起把萝卜运回家，主要是为了培养孩子游戏完，收拾玩具的

习惯。

第二篇：小班语言 鞋子秋千 说课稿

小班语言 鞋子秋千

一、说教材内容 鞋子千秋是个简单的故事，语言比较简单，有重复性，有利于小班孩子理解与学习。故事中以一双大皮鞋贯穿全文，讲述了狮子穿了大皮鞋找小动物们玩，小动物们都怕受伤不和它玩，最后狮子将大皮鞋造成了一个秋千给大家一起玩，大家都来和狮子做朋友。重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。小班幼儿阶段，由于年龄小，心理发育尚未成熟，常会得理不饶人，甚至动手打人才完事。《鞋子秋千》是一个以朋友间相互谦让相互分享为主题的语言故事，通过故事的讲述使幼儿意识到友爱和分享是一种快乐的行为，从而使他们产生强烈的模仿意识。对于小班孩子而言，这个语言活动倘若能顺利地实施开展，对我班孩子交朋友方面肯定是有帮助的。纲要指出教师要创造自由、宽松的语言交往环境，引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。所以我设计了本次活动。

二、说教学目标 根据教材及我班幼儿的特点，我就认知、能力、情感三方面制动了活动目标，目标如下：

1、通过读教材，理解教材的主要内容。

2、通过模仿各种小动物的对话，提高语言能力。

3、让幼儿体会友爱和分享的美好情感

三、说重点难点

说重点：活动的重点是理解故事内容，学习完整的语言表达 能力 说难点：活动的难点就是学习朋友间相互分享的美好情感

四、说教学准备 图片一套（三个小动物的形象以及背景图）

五、说教法、学法

1、说教法 《纲要》中指出：教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和引导着。 因此在活动中我主要采用了提问引导法、问答、视听结合法。

2、说学法 幼儿始终是活动的主体。通过观察、讨论和参与等方法。

六、说活动过程 结合幼儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：

一、课件导入，激发幼儿兴趣 出示森林背景图片，我会用引导法和观察法，我会这样问孩子们“大狮子的脚上穿了双大皮鞋，你觉得这是一双怎样的鞋

子？”孩子们的回答肯定将是五花八门的，那我就会引导性的问他们“穿着大皮鞋走起来是什么样子的呀？”引导他们说出“地动山摇”不过这个问题有点难度我将会找些理解力较好的孩子来回答，如果能回答出来，对其进行表扬，回答不出来的话我也会告诉她们“地动山摇”这个词语。接下来我会用肢体动作来表现“地动山摇”并将让孩子们也表演下，感受下，帮助孩子理解什么叫地动山摇？

二、欣赏故事，理解故事的主要情节 出示乌龟图片，将乌龟图片贴到背景森林上，我会问孩子“这是谁呀？”让孩子回答。接下来继续有感情的讲述故事狮子对乌龟说：“乌龟乌龟，你愿意做我朋友吗？”然后让孩子模仿学说狮子的话。我会接着讲故事：乌龟摇摇头说“我才不愿意呢！你的大皮鞋会把我的背上的壳踩出血。”讲完后我会这样问孩子们：“小乌龟答应了吗？为什么呢？它是怎么回答的？谁来学一学。”然后请孩子来模仿下小乌龟的话，在他们模仿的过程可以适当的指导，比如有的孩子会直接说“不愿意”，我就会让他说完整的话并且让他们想想小乌龟回答的声音是轻轻的呢还是响响的？尽量让孩子融入那个情景中说完整的话。出示猴子图片，我问：“这回大狮子找到了谁？狮子可能会怎么问猴子呢？”因为有了之前的经验，所以这个问题对他们来说应该不难回答的，等得到了正确的答案我又会问他们：“小猴子会答应吗？为什么？他会怎么说呢？”之前两个问题较简单，她们回答没有难度，“小猴子会怎么说”让孩子们回答她们的答案肯定又将会是五花八门各有各的想法，等她们猜了会，我就揭晓答案“那我们来听听小猴子是怎么回答的吧！”也让幼儿模仿下狮子和小猴子的对话。出示狮子伤心的表情，“找了半天，狮子没有找到朋友，你猜他的心情怎样？”孩子们一般都能回答出“伤心”接着我会她们“伤心了会怎么样？那大家为什么不愿意做它好朋友？”幼儿可能会回答“鞋子太重啦”“鞋子会伤害到别人”等等，那我就能接着问她们“那怎么办呢？”“那你觉得，大狮子怎样让小乌龟和小猴子都愿意和他做朋友呢？你们来帮他想想办法鞋子可以做什么呢？”让幼儿在讨论的氛围中发散思维为狮子想办法。出示最后的鞋子秋千的图片，“小朋友们的办法呀都非常好，那我们来看看狮子想了个什么办法吧？”最后还是将问题回归到故事中。

三、总结，理解故事的主题 我会用讨论法，提出问题，为什么小动物都不怕大狮子了呢？也许，孩子不能明白，但是让孩子和同伴进行讨论，他们在日常生活中会不会也是友爱分享的。