初中生物教研组小课题（专题）研究方案
一、 小课题（专题）名称：初中生物综合实践活动的学习
二、 研究对象：初一、初二的学生
三、 研究时间：20xx年x月至6月
四、 现状分析：
1、生物教学传统的教育观念与现代素质教育观念上的矛盾。
2、初中生物被视为“副课”。学校领导不重视，学生不愿把精力用到生物课的学习中来。
3、学生学习性不高，知识浅显，能力欠缺。
五、 研究目标：通过探究式教学，使学生体验科学探究的程序，培养学生的创新精神，科学探究能力和实践能力。同时加强对学生情感、态度、价值观的培养。
六、 研究内容：在综合实践活动中如何做到与生物学科教学的有效互补，引导学生将所学的知识运用到实践中去，解决生活中的实际问题，将知识转化为能力，通过实践又进一步拓展生物学知识。
七、 研究方法：
1、调查研究 综合运用各种调查方法和手段，有计划、有步骤的收集分析相关资料为课题研究提供充足的事实依据。
2、行动研究法 在实践中进行不断反思，寻找得失原因，不断提高生物教学水平。
3、个案研究法 研究“个体”对象的发展规律，做好个案分析，不断提高研究成效。
4、实验法
八、 研究的具体步骤：
1、准备阶段：拟定研究思路，制定研究方案（第一周至第四周）
2、实施阶段：全面实施研究方案，做好各案设计和有步骤的实施（第五周至第十四周）
3、总结阶段：汇集研究资料，进行全面总结（第十五周至第十八周）
九、预期效果：学生的学习积极性有了提高，主动探究的能力还有待加强。
十、研究成果形式：精品课展示及相关论文，活动个案。
初中生物教研
组
20xx-2-28 拟定
分享：
2 分享到新浪Qing
喜欢
第二篇：初中生物教研组总结
十中初二地生教研组工作总结
这一个学期以来，生物组的全体老师都能自觉参加集体备课，集体备课时，大家能做到有备而备，积极发言。备课能从备教材、备教法、备学法出发，注重重点、难点、易错点，易混点、综合点，并且对于课堂教学环节、知识点之间的过渡语统一，使集体备课更加细化。注重对学生学法的指导，充分体现学生是课堂主体地位。进一步提高了课堂的教学效率，也使集体备课工作落到了实处, 进行集体备课活动，继续倡导集体备课的思想，要求教师相互之间多交流协作，取长补短，共同进步。
另外教学过程要做到四优化，即优化教学目标，优化教学过程，优化教学手段，优化教学效果；坚持启发式教学，注意引导学生阅读和分析课本的例子，举一反三提高课堂教学的科学性、系统性和实效性，减轻学习负担，大面积提高教学质量。我们还积极参加市，区教研室举办的各种生物研讨和听课活动，在学校我们备课组也坚持互相听课，取长补短。
树立新的教育观念，把教师角色的转换落实到实处，使教师的教能服务于学生的学，教师是学生学习的组织者，引导者和帮助者。在教学活动中，教材、教师和学生三者，学生是中心，一切围绕怎样学，怎样才能学好这个中心进行。备好课，掌握学习规律，探索和改进教法，注意学法的取用和指导，争取所备的课能激发学生的学习兴趣，能培养学生的能力，使学生学会学习。