小学教师软笔硬笔书法校本培训计划
实施素质教学以来,书法学习越来越受到大家的关注。“育人先炼己”,在学生的眼中,教师是他们学习模仿的楷模,为发挥出教师的表率作用,有力推进学校写字教育的进一步发展,造就一批能胜任书法教育任务的教师队伍,提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力,我校结合实际拟对广大教师软笔书法强化培训做如下安排:
一、培训目标
1.学校安排时间,强制性的安排所有教师在固定时间进行强制性的书法训练。激励每一位教师在教学之余,不忘苦练书法基本功,不断提高业务技能,更好地服务于教育教学。
2.提高青年教师的硬笔书法水平,培养一批能胜任书法教育任务的教师队伍,提高他们理论素养、书法水平和书法指导能力。
二、培训方式
1.合理调配时间,学校专门调整出一间教室,做为专门的教师书法训练基地,每天训练20分钟时间,每天认真书写1张纸(纸张由学校统一提供),合格者为完成,每两周集中进行一次展览,并进行评奖表扬,累计加分做为教研组业务考核的一项。
2.软笔书法训练以教师讲授、演示、辅导、作业、定期检查等形式结合进行,重点是在辅导后的自我练习。
3.要求每天集中练一页作业,自学再练一页(纸张有自己准备,集中训练的当场交),及时上交教务处,每周一小结进行总结,主要针对进步比较快的教师、认真的教师和考勤情况。
在抓好培训、强化训练的同时,应着重突出效果检查,追求实效性。软笔书法培训组织安排工作由李新武负责。
三、培训对象
本校所有教师。
四、培训内容及时间安排
以毛笔字培训为主要项目内容。为了适应小学教学工作,软笔书法训练应以楷书为主,要求整洁、工整;突出运笔方法、基本笔划、字体结构、粗细求变的书法韵味;力争解决字体的间架结构和笔划中的问题,弄清书写规律,强调轻重变化;在训练结构的同时,适当注意粗细提顿变化。
培训时间:每天中午2:40—3:00。星期四下午和星期五下午
五、培训过程
1.建立辅导机构。负责:教务处和办公室,本次培训,充分发挥本校教师资源,由书写较好的教教师担任辅导老师。
2.做好培训准备。学校为教师提供练字的笔、纸、毛毡等用具,为教师练字提供方便。
3.狠抓“软笔书法”过关,提高书写技能。严字当头,常抓不懈,要求教师坚持每天练字20分钟,由教务处负责检查、评审。
第二篇:小学教师硬笔书法大赛总结
邹坞镇北安阳小学
教师硬笔书法比赛活动总结
为提高全体教师的书写意识,做到人人上课写好字,发挥教师的示范作用,引领学生从小有一个正确的写字姿势和字一手好字的意识。本学期计划举行全体教师硬笔书法比赛,以此督促全体教师的写字水平。根据学校的工作计划学校的工作实际,学校于20xx年x月x日举行了教师硬笔书法比赛,活动按规定的议程顺利地完成了比赛的全过程,收到了令人满意的效果。现将此次比赛活动做如下总结:
一、 组织工作
此次活动时间比较紧,为使这次活动取得较好的效果,让教师们赛出水平,赛出美好心情。学校校务人员利用半天时间全方位的构思活动过程,12月x日下午每人根据自已的分工,投入到比赛前的安排工作。这使教师有一个积极参与的热情,使活动让教师满意,也使整个活动有一个极高的透明度。学校主管教学的业务人员对此次活动做了周密细致的安排,比赛过程安排详实、明了,整个过程非常严密,让大家参与比赛,让大家评价作品,人人参与到活动中来,这样赛出的结果才有可信度,才能得到大家的认可。
二、 教师的参与过程
本次活动教师全部参与比赛过程, 20名教师全部参加,一同进行评价。比赛中教师按要求统一用笔,认真书写,可以说发挥了各自的最好水平,从作品的整体效果看,教师的字都有显著的提高,这和教师认真的态度是分不开的。比赛结束后,所有的
教师参与了书法作品的评价过程,采取记名投票的方式,每人根据自己的欣赏标准评出优秀者,教师在评选作品过程中表现的尤为认真,反复推敲、比较,然后郑重投下自己的一票。最后由教研组长和校务人员进行唱票,评出最终结果。
这次比赛活动得到了全体教师的大力支持、热情参与,加之校务人员的精心组织,比赛活动即严密,又顺利,使得比赛收到了令人满意的结果,评价的最终结果是全体教师智慧的结晶。即有可信度,又有透明度。