区域创设心得体会及区域整改计划

时间:2024.3.19

区域创设心得体会及区域整改计划

区角活动开展至今,我已深刻地认识并体会到了环境创设在区角活动中所发挥的重要作用。同时也听了吴海虹老师的精彩讲座,让我受益匪浅。一直以来,我们都在为创设与幼儿互动的区角环境而努力。 然而,区角环境创设包括很多,有幼儿作品的展示,活动材料的摆放,规则要求玩法的提示,区角内气氛的营造等等。因此要创设与幼儿互动的区角环境,教师必须具备努力把小事做细的耐心品质。只有这样,才能把区角环境创设好,使环境真正成为沉默的老师。犹如鱼儿离不开水一样,区域活动的开展离不开活动材料。于是我总结出以下几点:

(一)多提供一些半成品、废旧物品及原材料。蕾蕾班幼儿爱学、好问,有极强的求知欲望。老师提供的材料应符合幼儿年龄特点。

(二)提供的材料要有层次性和递进性。材料的提供并不是越多越好,要根据主题开展情况和幼儿的兴趣以及幼儿的发展水平,适时提供相应的材料。

(三)提高材料的利用率。提供的材料质量要好,要能反复利用。

(四)充分利用家长资源收集区域活动材料。家长资源是不可多得的资源,我们应充分加以利用。

通过了长时间的实践与研究,我有了一些心得体会。但我也知道自己还存在许多不足和困惑,我的研究还有待进一步深入。

角色区:

我班幼儿一边游戏一边想下面的情节,还没有具备事先计划、商量、设计出游戏过程的能力。因此,对于幼儿角色游戏的指导应侧重于他们对游戏角色的理解,要求幼儿能较正确的反应出角色的行为和语言,并能创造性的表演。例如:在医院的角色游戏中,一开始护士只知道给病人打针、发药、测体温。后来老师要启发想一想护士要怎么样对待病人呢?护士还可以怎么样照顾病人呢?在平常的日常生活中,应该多传授一点医学知识给 幼儿,知道一些药名,让“医生”给“病人”看病的时候能“对症下药”。

图书角:

在看书时,大部分幼儿都是不专心阅读,看了一会又换一本书,到最后也不了解书里的内容,看着看着就会说起话。针对这一点我做了以下措施:选择一些画面和内容都很童趣的图书,让画面能够吸引到幼儿的目光。这样幼儿专心看书就不会分心说话了。在活动结束后,老师可以做个小结,让看书的幼儿说说今天看了什么书,并要求能用较完整的句子连贯的讲述。

美工区:

幼儿掌握了一定使用工具、材料的方法和表现技巧。在活动法中,幼儿最感兴趣的就是捏橡皮泥,但每次捏的作品都不完整,到最后都乱捏在一起。针对这一点我做了以下措施:在活动前老师应该跟幼儿交代清楚,在操作的过程中应想好今天要制作什么,制作时一定要认真细心。我们老师还要着重指导他们如何充分使用工具和材料,发挥技巧减少直接指导。鼓励他们发挥想象力,创作出不同的作品。

益智区:

幼儿对棋类很感兴趣,每次进益智区时,幼儿都拿棋下,但是幼儿只是觉得好玩才拿来下,不理解下棋的每个步骤,这时我们老师应在游戏过程中注意观察他们对规则的掌握和执行情况。对于不理解的幼儿要加以指导,让幼儿真正的理解。同时要关注游戏结果,加强他们的规则意识。

自然角:

我们自然角不但有欣赏类的,还有幼儿自己种植类的,目的是让孩子们在自然角中从种植豆豆、管理豆豆,用图片的形式来记录豆豆发芽、长叶的过程等方式,来掌握种植的方法以及管理的方法,从而了解一些粗浅的科学知识。同时也培养他们对种植活动的兴趣。

以上是我对本班区域的一些整改想法。希望在以后的区域活动中,真正能做到让幼儿在“玩中学”,从而获得更多的知识


第二篇:师德师风学习心得体会及自我提升计划


师德师风学习心得体会

开学初,我校开展了“强师风、铸师魂,争做人民满意教师”的师德教育活动,并将今年定为师德建设年。育人先树德,教师只有树立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育学生。

通过这一阶段的学习,让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解,使我懂得教书育人的使命感和责任性,并约束与规范了我日常的教学行为,努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。

学校在师德教育活动中,开展了集体学习与个人自学相结合的方式,从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性,认识到我的人生价值。作为一名教师,我应当为人师表,做学生的楷模,要不断提高自身的职业道德修养,正确认清和对待自己应履行的职责。

通过开展师德师风学习,使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体,他们思想活跃,思维天真,好动,好闹,工作烦燥之时,我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”,事后想来,这样的我是不应该的,事实上,学生是一个活的“生命体”,他们有属于自己的感觉和要求,优秀的学生人人喜爱,然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步,在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪,沉下心来,静下心来去教育每位学生,要学会用优秀教师的品质激励自己。和优秀教师相比,我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友,改变师道尊严的旧观念,使自己的教育深受学生喜爱,家长认可,做一个人民满意的教师。

通过学校开展的师德师风学习,也让我发现了自身的不足。做人民满意的教师不能光作为一种口号,要付出实际行动,在教育教学中首先要学会不断学习,以学习来丰富自己的学识,提高自身能力,业务水平;其次,在实际教学中要勤

于钻研,倾心育人,要用心去传授知识,培养学生多方面的智力;另外,师是服务于学生的,在服务学生的同时,要教会学生怎样做人,做一个对社会有用的人。 总体而言,师德师风教育活动的学习中,先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵,激励了我教书育人的热情,也警示了我工作中的不足,更让我体会到人生的价值所在,即工作是快乐的,奉献是幸福的!

师德师风学习心得体会

教师是知识的化身,是智慧的灵泉,是道德的典范,是人格的楷模,是学子们人生可靠的引路人。换而言之,教师是学生美好心灵的塑造者。因此,我时刻以"德高为师,身正为范"这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教,用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

一、树立事业心,增强责任感热爱教育事业。

教书是手段,育人是目的。因此,我们教师在任何时候都不能忘记,自己不单单是为教书而教书的“教书匠”,而应是一个教育家,是人类灵魂的工程师。 “以情育人,热爱学生;以言导行,诲人不倦;以才育人,亲切关心;以身示范,尊重信任”。尊师爱生,是一种理性化的高尚情感,对待学生,管而不死,严而不厉,爱在其中。教育是爱的共鸣,是心和心的呼应。教师只有热爱学生,才能教育好学生,才能使教育发挥最大限度的作用。可以说,热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠,缺乏热情,决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道:“严师出高徒。”又说:“严是爱,宽是害”。对学生不严格要求,严格训练,是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男”。所以,对学生不严不行。当然,严要得法,严要有度。慈,就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信,关心学生的学习和成长进步,使学生全面发展。教师要与学生平等相处,尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱,即是敬业精神的核心,又是教师高尚品德的自我表现,既是育人的目的,又是教师教书这个职业的具体表现。

二、用无限的师爱,开启每个学生的心灵。

高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德,也是教师的天职。无限的师爱,可以开启每

个学生的心灵。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光洒向每个学生,倾听学生的意见和呼声,和学生产生思想和情感上的共鸣,让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。

三、用规范的言行,净化每个学生的心灵。

“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱,对学生的爱,对事业和未来的爱,都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责,就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们,肩负着培养教育下一代,为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力,而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神,必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

四、用奉献的人格,塑造每个学生的心灵。

没有无私奉献、爱岗敬业的精神,就不可能成为一名好教师,也决不可能为人民的教育事业创造业绩,作出贡献。教师是园丁,学生是花朵,只有靠园丁辛勤无私的浇灌,花朵才能茁壮成长,芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛,燃烧了自己,照亮了别人,默默地牺牲了自己,却给人类带来了光明,因此教师应该是无私的。

身为教师,我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起,从自身做起,通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己,努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生,以渊博的知识去培育学生,以科学的方法去引导学生,以真诚的爱心去温暖学生,以高尚的师德去影响学生,用健全的人格塑造一切学生的美好心灵,影响一代又一代的学生,真正成为一名优秀的人民教师。

师德师风自查提升计划

通过学校组织教师学习《加强教师师德师风教育教学行为》 ,我深刻的认识到教师队伍素质的高低直接关系教育事业的成败,“高水平教师是高质量教育的保障” 。师德是教师最重要的素质,加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容,教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

教师不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表,使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展,在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析:经过这次师德师风学习,我深深地体会到“敬业,爱岗,奉献”的内在核心。自己还存在着诸多不足及根源:

1.教育理论学习不够透彻,只停留在表象上,没有从实质上深入研究,导致教学过程中出现很多困惑, 其根源于本人主观上思想倦怠不思进取,不爱读书,客观上理论修养不够。

2.业务有待提高,本人从事语文教学,语文涉及到的知识面比较广,自己的知识有限,因此有时感到力不从心。

3.教研不积极,平时不爱发言。只注重平时的课堂教学,在本校听听课、评评课,没有把教学经验及时的总结下来,很少写教研论文,写作水平低,不善于积累。

4.对学困生关心不够,又是对他们缺乏耐心。

针对性以上不足,本人提出整改计划和注意事项:

1.在教育教学过程中,我要多读书,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,认真学习教育教学理论探索教学理论,改进教学方法。积极参加学校教育部门有关学习活动,把时间用在业务钻研上勤劳苦钻,精益求精。认真备课、

踏实教学。

2.坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立 正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。 激发他们的学习积极性,努力提高教育教学质量。多关心学困生,耐心教育他们,给他们更多的爱,把他们当成自己的孩子,包容他们、理解他们。

3.在平时工作和生活中,遵守社会公德,克服个人主义、注意自己的言行,不讲粗话,以模范对学生做出表率。外出学习注意自己的形象,不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒自己要严于律已,保持良好的生活习惯。

4.平时我要注重自己的言行举止,以身作则,言行一致。遵守社会公德,克服个人主义、注意言行,不讲粗话,以模范对学生做出表率。外出学校、注意自己的形象,不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒自己要严于律已,保持良好的生活习惯。

总之通过这次学习,以后要不断的反思,及时发现工作中的问题并改正,从而更好的教育学生。

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