各位评委老师好！我是 好，说课的课题是《 》。（板书课题） 下面我将按说教材分析、说教法和学法、说教学程序、说板书设计四个环节来说课。

一、说教材分析

1、说教材的地位和作用。从本课教材的地位和作用来看，本节是初中地理年级 册 第 单元《 》第 节内容，主要讲述 。就初中地理整个知识系统而言，本节是具有强烈后续支撑作用的知识模块。如果就章节联系而言，本节承上启下，所以本节是本模块本章的重要内容。此外，本节的知识与我们日常生活、生产、科学研究都有着密切的联系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。本节的特点之一是：知识间前后联系非常密切；特点之二是：知识原理性极强。从教材和资料中可以看出本节教学内容涵盖的时空跨度非常大，思维的链锁很长很广，同时该部分是自然地理与区域地理有机的结合，体现了学科知识的综合性，能培养学生运用地理规律解决实际问题的能力，培养学生的读图能力，为今后学习打下很好的基础。

2、 说三维教学目标。根据上述教材的分析以及初中学生已有的认知结构心理特征，我把本节的三维目标确定为 ，

（1）知识与技能目标：

（2）过程与方法目标：通过多种途径、运用多种手段收集信息，并运用所学的知识和技能对地理信息进行整理分析，把这些信息运用于地理学习过程，最后，运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会，见解和成果。

（3）情感态度与价值观目标：通过对学生眼、手、脑、口的调动，让学生学会地理思维方法，体验学习地理的乐趣。激发学生热爱大自然，保护环境的意识。通过本节内容学习，使学生认识到人与自然及自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生树立正确的人地观和可持续发展观。关注生活中的地理， 增强学习兴趣，增加信心，培养学生主动探索、克服困难的意志，提高与他人合作学习的能力。

3、说教学重点难点

通过对教学目标的分析，根据教材和学生的特点，确定本节的教学重难点为。

重点：

难点：

二、说教法和学法

1、说教法及选择依据。教无定法，应“以学定法”，这是新课程“以人为本”的教育思想的体现。以此为出发点，根据教学内容的特点和学生年龄特征，本节课主要采用以下教学方法：

（1）小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能培养学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。

（2）学案导学法：在学案上提出问题让学生采取自学的方式先解决一部分知识与能力问题，增强学生自己解决地理问题的能力。

（3）情境教学法：通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生构建当前所要学习的知识。

（4）自主探究法：具体采取了视听、阅读、讨论发言、强化练习等方式，做好学生学习的组织者、引导者和合作者。另外，还有地图教学法、谈话法、讲授法、练习法等

2、 说学法指导。教学矛盾的主要方面是学生的学。学是中心，会学是目的。托夫勒有句名言：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会学习的人”，在这样的时代下，需要我们教师在教学中树立“学教并重，以学为本”的育人观，不仅教知识，更重要的是教方法，培养学生独立获取知识的能力。

本节课主要从以下几个方面渗透学法： 1．运用图表自主学习 ：指导学生学会阅读材料，从各种地理图像中获取地理信息，以图析文，发现问题，自我感悟，建构新知。2．合作学习 ：利用分组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习，在沟通中互补，在交流

中发展，在合作中提高。3．探究学习：激发学生的问题意识，让学生敢问善思，乐于探究，在活动中探究理解，探究后提炼观点，掌握比较，分析综合等科学的探究方法。。

此外，我还用多媒体手段进行辅助教学。

总之，通过教法选择和学法指导，让学生在体验中感悟三维目标，在活动中归纳知识，在参与中培养能力，在合作中学会学习。那么怎么把教法选择和学法指导具体得在教学过程中体现出来呢？接下去我将重点说说具体的教学程序安排。

三、 说教学过程

1、理论依据 建构主义理论是新课程标准的重要指导理论。该理论认为，知识的学习过程并不是简单的由教师向学生传递、转移的过程，而应是在教师为主导、学生为主体的教学思想下，在生生之间、师生之间的交流、互动中，完成教师对学习过程的引导，而学生运用已有知识建构生成新知识，完成对新知识的理解、把握。所以这节课我采用“导入新课 ——自主学习—--交流讨论----展示成果——统一学习------反馈练习——巩固小结 ”的四个过程，引导学生从感性——理性——实践——感性的思维转换过程，完成教学。

2、具体教学过程。

环节1：创设情景，导入新课（大约3 分钟）由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。这样设计一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望，帮助学生导入并构建当前所要学习的知识，让学生带着兴趣，带着问题进入课堂。

环节2：读图比较，认识规律。（大约10分钟）

首先，用多媒体展示出 图，指导学生阅读思考分析探讨以下问题：

1、 2．

然后，老师巡视指导学生自主探究学习。通过多媒体展示学生在探究学习过程中必要的素材 。

在本环节的活动中，主要采用问题驱动方式，通过学生的自主学习来完成。学生通过读图探究、自主学习，掌握 的规律，教师也因势利导归纳出读 图的方法。同时还能激发学生主动提出问题的积极性

环节3：合作探究,展示成果。（大约20分钟）此环节的学习是本课的重点难点，主要采取小组互动的形式，指导学生共同探究来完成。

首先，老师组织小组交流讨论，在进行班级交流，把自学过程中遇到的问题或触发的灵感说出来，让大家共享。把学习成果展示出来。

接着，老师根据学生展示成果进行总结和点评。

这个环节通过小组讨论、合作探究，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。激发学生学习地理的积极性，主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。

环节4：巩固练习 。（大约9分钟）为了进一步巩固学生对知识的掌握，设置几道有梯度的常规性练习，如配套作业本；为进一步拓宽学生的思维能力，设计一个半开放性题目，布置给学生小组作为课后研究性练习。

环节5：课堂小结 。（大约3分钟） 老师作简单扼要的课堂小结，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；使学生更深刻地理解×××理论在实际生活中的应用。

四、板书设计 这节课的板书设计应直观、系统，不仅要能帮助学生构建知识网络，而且还能及时地体现教材中的知识点和重点，以便于学生能够理解掌握。

本节的课堂设计，我以建构主义为理论指导，主要采用自主合作探究的方法，重视学生的学习过程为主线 。课堂设计符合新课程理念，符合学生年龄特点和知识掌握程度，利于学生的发展。为避免预设与生成之间的矛盾关系，在课堂活动中加强教师的指导作用。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！

（擦黑板）

第二篇：初中地理研修总结

20xx地理研修总结

20xx年地理远程研修的模块有：

1了解修订后的初中地理课程——初中地理课程修订解读

2地理课程内容的理解与教学——地球与地图

3地理课程内容的理解与教学——区域地理总论

4地理课程内容的理解与教学——区域地理中的“认识区域”教学

5初中地理教学建议

6初中地理教学评价建议和课程资源的开发与利用

通过这6个模块的学习，我认清了课程修订的内容，把握好不同知识点的难易程度，学习了很多常用的教学法，进一步开阔了自己对评价建议和课程资源的开发视角。 一、不断提高业务水平

我以后要树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

二、不断加强学习

只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。

三、学习运用科学的教育教学模式

在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。

四 、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。

五、勤思考，多动笔

每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。