教学工作计划

20xx-20xx年度第一期

一、指导思想

依据中心校的期初教学会议思想为指导，以“四环节”课堂教学模式的探究为重点，规范教学常规管理，推动学校教学工作的整体进步。

二、工作要点

1、切实贯彻科学的教学常规管理，优化教学过程和教学行为。

2、加快课程改革步伐。以新理念指导课堂教学，促进课堂教学的改革和创新，切实提高课堂教学质量。

3、搞好校长推门听课活动。

4、搞好校内公开课活动，以促进教师教学能力的提高。

三、工作措施

（一）根据《教学常规》的要求，进一步加强教学常规管理。

1、落实《吉林省中小学教学常规》和《实施细则》。

2、加强教学管理。实施“四环节”教学模式。切实提高每一节课的质量。

一是结合中心校的教学要求开展好教学活动。以“四环节”为标准，组织教师进行校内公开课。让各学科教师认识到新课改的课应该怎样上，什么样的课才是好课。开展好中心校组织的小科“四环节”大赛。

二是抓好平常课。校长坚持推门听课，听课后查课时教案，并将听课中发现的问题及时反馈给执教人。

3、切实抓好教科研活动。

鼓励教师积极进行教育科研活动，学校给以一定的奖励，及一些优惠政策。如在刊物上发表教学论文学校给予报销。教师教育教研活动中的费用学校适当的进行补助。

4、强化教学常规的落实，为提高教学质量做保证。

（1）学校每学期检查三次教案，抽查二次作业，并作好记录。

（2）校长每学期听课不少于30节。教师听课每学期不少于15节。

（3）学校领导对每位教师的上课情况进行查岗。

（4）根据《教学常规》制定科学的备课、上课、作业批改、教学反思、检测等制度。

5、强化教学质量监测。各学科每单元教学之后，要对学生学习效果进行单元过关测试，及时了解学生学习情况，弥补教学工作的不足。

6、开全课程，开足课时，构建新课程体系。

开足开齐规定课程，配齐专职音、体、美、教师，为实施新课程改革奠定基础。

7、大力加强学校对教师的管理。

（1）组织教师进行政治、业务学习。每隔周二组织教师进行业务学习，学习《吉林省中小学教学常规》、《长春市义务教育教

学常规管理实施细则》，教师根据《教学常规》制定本人的工作计划，隔周五进行政治学习。提高教师的业务能力。促进优化校风、教风和学风。

（2）我校结合学校实际，结合常规教学进行自检，对不符合《教学常规》进行改进，执行课时计划。

8、抓好毕业班的教学工作

组织小六的各学科教师进行系统的教学，不给学生留下只是上的空缺。

9、组织学生参加中心校组织的各种竞赛活动，以及鼓励教师参加中心校组织的各种教师竞赛。

10、抓好学生的养成教育，培养学生良好的习惯。按照中心校下发的《小学生一日常规》和《学生课堂行为规范》教育学生。

11、大力开展学前教育。我校的幼儿园在校长和全体幼儿园教师的努力下，本学期期初已达到80人，可以说初具规模，我们会更加努力地做好学额的巩固工作。加大对我校幼儿教育的各项工作（教学、食堂、乘车等）的管理力度，同时组织幼儿教师参加中心校组织的“国培计划”。

（二）进一步规范教师的教学行为，严格执行教师课堂常规。

1、备课：对照《课程标准》，依据“四环节”教学模式，制定学科教学进度计划；①加强集体备课，三维目标、重难点关键一致，过程体现自己的思考，严禁互相抄袭教案。②模式备课，③课节安排语文包括作文、写字，在课型一栏中标明写字1.2等，习作

指导、习作讲评等。④备详案，各个环节要具体、详实，具有可操作性。本学期校长将加大抽查检查的力度。

2、上课：教学目标明确；知识传授正确；方法科学有效；教学行为规范；课后反思及时。

3、作业批改：精心设计作业；作业量适当，尤其是作业布置这一环节，强调精挑细选，流什么作业，教师必须研做一遍，尤其是自主学习教师更要做到心中有数，发现问题及时解决，严格控制作业量，切忌出现布置作业从几到几页现象，留完作业必须得批改，决不允许学生批改；批改反馈及时；指导学生“独立、按时、整洁、规范”地完成作业；学生的字现在是我们迫切需要解决的，作业本、考试卷字迹潦草，要依照作业要求采取等第、简要评语等多种形式对学生的作业给予评定。

4、辅导：辅导的主要任务包括：指导学生自学，解答学生作业中的疑难问题，帮助学生进一步理解、消化课堂教学内容，为缺课的学生补课等。辅导要坚持以下原则：注重差异，分类指导；以个别辅导、分散辅导为主；讲求时效。

5、考试：教师要在学生考完试后认真评卷，并写好卷面分析。

四、师培工作。

1、组织我校教师利用业务学习时间，教师认真做好笔记。

2、组织教师参加上级教育部门组织的网上学习，以及教师培训工作。

五、具体工作安排

1、八月份:

教师教案期初检查。

学校制定教学工作计划。

教师制定自己的工作计划。 组织教师进行教师培训工作。 、九月份：

组织校内公开课。

3、十月份：

组织学生参加中心校的知识竞赛活动。期中考试工作。

4、十一月份：

一至六年级学生的复习考试工作。

茶条小学

年x月2 20xx

第二篇：小学数学教学计划

小学数学教学工作计划

一、指导思想

新学期的数学教育教学工作，以学校三年发展规划为导向，以教师成长促进学校发展为目标，以校本教研为突破口，以课堂教学“五还”为研究的抓手，打造一支个性鲜明、团结协作、充满智慧的研究型教师团队，塑造善于思考、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。

二、主要工作

（一）常规工作“日常化”

1．健全集体备课制度

以备课组为单位，关注日常教学，重视课后聊天式的学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思实践过程中的得与失。每周举行一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。根据行事历的时间安排进行有专题的集体备课（学习“新基础教育”理论；根据教材内容结合“新基础教育”的基本理念研究一些基本课型。）

2．推行随堂听课制度

发扬门户敞开，随堂听课的优良传统，积极开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动，共同研究真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力，逐步改变教师内在的一些观念。

3．建立学习沙龙制度

认真读好“新基础教育”的三本书，定期举行读书沙龙活动，交流读书心得，初步了解相关理论的基本概念和原理，引导教师逐步用“新基础教育”理论来指导实践；提供对话交流的平台，针对“新基础教育”的学习进行各种形式的专题研讨，充分利用华师大专家组理论引领和共同体的信息交流，及时了解新基础教育的研究动态，确定数学专题研究的方向。积极组织教师参加基地学校的系列活动和各级各类的培训活动，提高教师的理论素养。

4．加强常规管理制度

每月x日左右进行常规检查（包括教师的备课、反思、学生的作业。）主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。每个学期举行期中、期末的质量检测，对考后情况进行质量分析，以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。根据教材内容的变化进一步修订和完善基础达标体系，每个年级每学期确定一项单项小型竞赛。

5．改革考核评价制度

针对低年级学生的身心发展特点，在低年级的数学教学考核评价上作进一步的调整，评价目标更加多元化，综合运用笔试与面试等方式，口算、笔算、操作等考核方式，在平时的教学中逐步渗透，以减轻期末考试时学生的压力。

（二）研讨活动“专题化”

研究过程不走过场，不搞形式主义，活动的设计与推进考虑可行性与实效性。研讨活动以“新基础教育”的理论为依据，以课堂教学“五还”为研究为抓手，以全体教师的积极主动参与为准则，实实在在地在课堂实践中感悟“新基础教育”的基本理念。

（三）教师发展“自主化”

1．自主选择——小课题的研究

老师们可以选择自己教育教学实践中感兴趣地问题，或教学中遇到的困难，自主选择，确定小课题，进行课堂教学研究。

具体操作如下：个人自主申报，自由组合，认真作好过程记录，学期末进行课题展示与交流。各小课题的研究做到“四重”要求：重研究、重过程、重实效、重积累。

2．自主发展——业务素养的提升

（1）积极参加常州市组织的青年教师素质比赛活动

（2）在反思中成长

30周岁以下的教师每周有一篇至少有质量的教学反思；35周岁以下的教师每月至少有一篇有质量的教学反思；40岁以下的教师每学期至少有一篇有质量的教学反思。

（3）及时总结，撰写论文

在学习理论、开展教改实践的基础上，总结经验、撰写教育教学论文。

（4）同伴互动，取长补短

各备课组成员互相听课，每人每学期至少听课20节。每人每学期至少上研究课1节（包括备课组内研究课）。