罗源县凤山小学实施素质教育工作情况汇报
我校创建于19xx年，有过光荣的历史，培育了一批又一批的社会建设人才，如今已发展成为一所拥有1800多个学生，30多个教学班，97位教师的省级示范学校。
几年来，我校坚持全面贯彻党的教育方针，坚持教育“三个面向”，取得一定成绩，先后被国家、省、市县有关部门授予“全国少先队红旗大队”、“福建省文明学校”、“省体育达标先进单位”、“省电教先进单位”等30多个先进单位称号。放眼新世纪，展望未来，我们正豪情满怀，把握机遇，以 “省级示范学校”标准，沿着“学校建设科学化、学校管理规范化、教学手段现代化、教育质量优质化”的道路乘胜前进。
一、全面实施素质教育的前提是端正教育思想，更新教育观念。
我们认为实施素质教育首先必须使全校师生明确推进素质教育的重要性、必要性、紧迫性，树立正确的人才观、成才观、质量观，必须进一步端正办学思想。我校的办学思想是：以“三个面向”与 “三个代表”重要思想和有关教育问题的指示为指导，全面贯彻党的教育方针，以时代发展要求作为大背景和外部推动力，从个体生命发展和学校整体发展出发，以学生的终身学习和主动发展为宗旨，构建“以人为本21世纪小学教育”新学校模式。形成巩固“面向未来，科研先导，全面育人，发展特色”办学思路，坚持面向全体学生，以人为本，以学生身心健康、全面发展及可持续发展为前提，以培养学生创新精神、实践能力和合作意识为重点，以学生主动地生动活泼学习为动力，达到使学生“学做人、会求知、能创新、健身心、有特长、出人才”的育人目标。让每一个学生成为开拓进取的现代人，让每一个学生成为自立自强的世界人，让每一个学生成为文明高尚的未来人和接班人。
近年，我们以教育改革为动力，创建“人文·科学”的管理体系。创建适应素质教育的科学的管理机制，形成了党、政、工、团一体化的管理机制。以校长为核心领导班子成员，各司其职，群策群力，狠抓管理，依法治校，组成勤奋务实、廉洁高效、锐意进取的学校领导集体；教职工代表大会制度完善，各项规章制度齐全，“校务公开”透明度高，学校管理日趋规范化、民主化和科学化；启动学校内部管理改革机制，盘活人力资源，激发了教职工的积极性、主动性、创造性，促进学校办学效益上新台阶。学校形成了“严谨、勤奋、求实、创新”的校风，“爱生、敬业、进取、奉献”的教风，“文明、勤奋、自主、创新”的学风。
二、全面实施素质教育的关键是建设一支思想觉悟高，业务素质好的高素质教师队伍。 推进素质教育，关键在于建设一支有较高思想觉悟，教学经验丰富，乐于奉献的教师队伍。学校把“高尚的人格、宽厚的学识、创新的精神、无私的奉献”作为凤山小学教师的标准和目标，要求教师成为学生的良师益友。
1、提高行政班子的群体素质，优化“人本管理”体制。
“廉政则风正，政勤则校兴”这是凤山小学校务会一贯倡导的，已成为全体行政人员的共识和工作准则。几年来，我们要求实现“一个目标”（争创一流领导班子），树立“三种意识”（公仆意识、服务意识、平等意识），扮好“四种角色”（管理者、合作者、参与者、先行者），接受“五方监督”（教师信赖、学生欢迎、家长满意、领导放心、社会颂扬）。行政率先学习、实践“三个代表”重要思想，学习教育政策法规，学习教育管理科学，不断更新教育观念，不断提高教育管理水平。以身作则，增强宗旨意识，加强学校“人本管理”，成绩显著。郑勤校长被评为“全心全意依靠教职工办学好领导”、“市德育先进工作者”等称号；郑信光、黄茂光副校长被评为市先进教育工作者，肖应强、周玉耀、唐引兴、谢龙钦等40多位教师分别被评为省、市、县先进教师、县师德之星、县青年教师标兵。我校领导班子在工作中实事求是，作风民主，严于律已，廉洁奉公，团结协作，无私奉献，敬业爱岗，坚持在教学第一线任课，每学期的听课节数20节以上。勇于开拓创新，熟悉教学和管理业务，具有一定指导教学教
研的能力和管理能力。几年来，学校领导在CN、省、市、县刊物上发表或交流的学校管理文章和教学论文100多篇。郑勤校长、黄茂光副校长被确认为两个省级课题主持人，肖应强副教导被确认为省级小学骨干教师培养对象。
有了一个凝聚力强、工作富有朝气的领导班子，凤山小学实施素质教育有了坚实的保障。可以非常自豪地说，我们的班子成员，不管从年龄结构、学历层次、工作能力、学科搭配，创新精神等方面讲，都是最佳组合，是一个团结向上、开拓进取、具有较强的凝聚力、感召力和战斗力的领导班子。
2、稳步实施名师工程，构建新型教师队伍。
（1）开展“师德师风建设”活动。努力建设一支作风过硬的教师队伍。我们组织全体教职工深入学习 “三个代表”重要思想，努力实践“三个代表”。按照《公民道德建设实施纲要》的要求，从依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊敬家长、廉洁从教、为人师表等八个方面向教师提出严格要求，调动教师重视自身修养。树立正确的世界观、人生观、价值观，提倡讲奉献、讲进取、讲敬业，使广大教师真心做到教书育人、管理育人、服务育人，使教师成为学生的良师益友和健康成长的指导者和引路人。此外还选派出由素质良好、师德高尚、业务基础扎实的青年教师组成的支教队伍，前往洪洋小学支教，他们自我加压，负重拼搏，赢得了各级领导和社会各界的充分肯定和赞誉。
（2）实施“心灵对话”的师德之星构建方案。学校涌现出一大批各级优秀教师、优秀辅导员、先进教育工作者，铸造了“爱生、敬业、进取、奉献”的凤小师魂。据不完全统计，近几年来，学校教师在各级各类评优评先活动中，荣获“省优” “市优” “县优” “镇优”的教师有50多人次。此外，还有许许多多在平凡岗位上默默奉献而不计名利的老师，他们是群众心目中的优秀教师。广大教师以“忠诚教育、情系学生、服务家长、回报社会”的师表形象赢得社会的赞誉。学校在县组织的行风评议中，获得了总满意率100%。
（3）建立“名优教师”可持续培养机制。学校按照“送培”和“自培”的方法，以“校本培训”为主原则，采取“在职进修”、“内研外取”、“外取外引”、“内研内化”的措施，激励教师加快实现从“教书匠（知识型）→名师（智慧型）→人师（科研型）”的转化，走出一条“以科研为先导，在教育科研中锻炼队伍”的培养路子。要求教师向“长、宽、高、新”发展，即：“长”要有自己的业务专长；“宽”要有宽厚的理论功底；“高”要有高尚的道德情操和人格魅力；“新”要善于接受新理念、新方法，破旧立新，标新立异。四个维度组成一个空间立体，许许多多立体化的教师组成了“新型教师队伍”，才能撑起未来教育事业的大厦。这也就是凤山小学实施“名师工程”的主要内涵。
除此之外，学校每学期推行“四个一”责任制：定一个教研子课题，开一堂优质课，写一篇有水平的论文，拜见一位导师或带一个徒弟，读一本教育专著，主持一次教研活动……（教师从中自选“?四个一”）。一支“新型教师队伍”已经逐步形成。近几年来，在各级各类优质课评选活动中获得骄人的成绩。同时，我们要求教师积极撰写教后心得，积累成功个案，踊跃投稿及参加各级各类论文比赛。近几年来，据不完全统计，教师撰写的经验论文在各级各类刊物上发表或获奖有上百篇。此外，还有许多教师撰写了较高质量的论文、随笔、典型“个案”发表于各级刊物或在凤山小学德育论文、个案评选中获奖，集中体现了老师教书育人的智慧和深厚的师德修养。
三、全面实施素质教育的重中之重是落实德育为首意识，切实加强德育工作。
培养学生的思想政治素质是素质教育的灵魂。针对新时期学生特点，我们加强学生心理研究，探索不同年龄、不同类型学生心理特点，全面安排德育工作内容，积极构建“以人为本，以德育人”的教育体系，探索德育系列化实践，使之更有时效性、针对性、科学性，从而更具成效性。
1、加强校园文化建设，以良好校风影响人。
我们在前两年校园文化建设取得明显成效的基础上，注意挖掘校园的人文气息，让校园的每个空间能育人。特别倡导“尊重教育”，以人的发展为本，创造一种融洽、和谐、平等的人际关系。首先加强师德建设，引导教师严而有格、严而有度、严而有方，发挥校园文化催人奋进的作风。近几年来，举办了“自主管理星级达标班”经验总结汇报会，评选了凤山小学德育先进工作者；评选新一期的“先进班集体”，进行了凤山小学德育论文及个案评选。让德育工作成为一种实实在在的灵魂交融的过程。其次，通过校园红领巾广播站、《春蕾》报、自主管理展示栏、红领巾国旗下展风采等符合孩子的心理特点和认知规律的喜闻乐事的方式，让他们积极树立“爱自我、爱家庭、爱学校”的舆论导向。可以说，我们深深体会到“说破嘴皮子，不如做出样子”，我们下大功夫营造一个文化氛围很浓的育人氛围。逐渐形成“团结和谐，勤奋紧张，生动活泼，开拓创新”的良好校风，获得社会的广泛好评。
2、注重规范养成教育，在自主教育中锻炼人。
抓规范，促进日常行为规范养成教育顺利开展，这是我们切实提高德育工作针对性和实效性的关键环节。在教育中我们意识到体验就是养成教育，不要刻意去安排，日常的生活、学习、活动等等就是学生体验的大课堂，养成教育也主要是指日常的生活、学习和活动。我们的做法是严要求，加强重点行为训练，强调学生自我教育，改进德育评价，注意起始评、过程评、结果评。我们仍以实施《小学生日常行为规范》、实现“五有五无”为基本要求，以创建文明学校为目标，把德育活动贯穿于教育的全过程。做到把“班级还给学生，让学生成为班级的主人，让班级焕发生命的活动”。在评价中，采取了动态综合评比，把平时考核与阶段考核结合起来，坚持定性和定量相结合的鼓励评价，坚持检查反馈。全校上下形成“人人争优秀、班班创达标”的良好局面，班级焕发出生命的活力，师生的言行举止都有了明显的变化。涌现出一大批市、县各级文明班级、三好生、优秀学生干部。
3、突出教育主旋律，以高尚情操净化人。
爱国主义、集体主义教育是我们社会主义学校道德教育的主旋律，我们通过丰富多彩的校园文化活动，促进德育务实与创新的统一。我们本着德育工作不能粗浅条，要精心设计，争创精品，办出特色。例如，近几年来，我们广泛深入地开展“主题体验教育活动，“红领巾国旗下展风采”、“我是校园小主人”、“清除白色污染”、青少年“雏鹰”活动等一系列大中队主题系列。到今年的第七届校文化艺术节，文艺汇演、“少儿书画展，凤山小学田径运动会，“走向新世纪”读书知识竞赛……等各类大小活动。现今我们已立足实际，形成相对的德育特色：可以说我校的自主教育、艺术教育已成为我县教育界一道亮丽的风景线，县政协组织的调研给了我们充分的肯定。学生在各类活动中时时受到心灵的净化和精神的升华，出现了许多感人的事迹。我们多次迎来了全县德育工作会在我校的召开，我们的工作受到了上级领导和兄弟学校的赞誉。
4、强化德育教育科研，形成全方位培育人。
抓科研，才能促进德育工作拥有不竭的活水源。我们把德育工作提升到一门学科的角度，按科学规范开展德育工作。本着“培养人、发展人、成全人”的理念，我们在做许多有意义的探索。我们提出了“继承传统、整顿提高、深化教育、办出特色”的发展战略，实现了“优化少先队与开展德育整改实验同步”的目标，努力构建了“年年有新道道，期期有新发展”的工作特色。在构建学校与家庭、社会的联系方面，我们在家教活动的安排、研讨的深度上努力提高层次，如今组成了家长委员会和关工委，召开了各年家长会议，虚心听取了家长、社会的各方面的意见，使学校教育努力实现开放型的教育。
四、全面实施素质教育的核心是深化教育教学改革，全面落实质量监控。
我校始终把培养德才兼备的高素质、可持续发展人才放在第一位，视质量为生命，视创新为学校发展的动力，把提高教育教学质量作为学校永恒的主题，把深化教育教学改革作为推进素质教育的核心。
1、深化教学改革，严把教育质量关。
我校认真贯彻实施省颁《小学管理规程》，严格执行新的《课程（教学）计划》，开全课程，开足课时，开设实验课，上好活动课，配齐各科教师；成立各学科教研和各年级备课组，做到“技能科”与“语、数”、“活动类”与“学科类”并重。对备、教、批、辅、考教学全过程提出要求，并检查督促，加强教师业务档案管理，学校根据不同阶段特点予以不同方式的检查。我们强化教研组和备课组活动，做到教研组全学期教研活动有长计划、短安排；要求每学期教研组和各个年段都有重点教研项目，备课组活动定地点、定内容、定主讲人，做好实施反馈。要求在备课中，做到"三个研究"：研究大纲、教材；研究学生（学生已有的知识和可能出现的困难，学生掌握好知识的学习方法）；研究教学目标、要求、教学方法等。深入开展“一研三找”的教学视导活动，通过随机听课、评课、座谈等形式，研究课堂中的新问题，寻找教学中的有效做法、点滴经验及闪光事例。在教学视导中，对教师的教学工作做出客观评价，促进学校各项教学常规的落实。
实施质量监控措施有力，行之有效。为大面积提高教学质量，我校根据学生的学习情况，在教学内容、节奏、深浅度、开拓度、作业及各种练习方面充分考虑学生的接受情况，分类要求指导，特别是强化对“后进生”关心指导，排忧解难，力促他们的转化，使全体学生分类提高。组织进行单元形成性测试和学科单项测试的实施与反馈研究，以测定学生具体的学习目标达成情况，向科学管理要质量，减少后进生的“累积效应”，确保整体质量优化。同时，针对目前学生过重负担的情况，我们进一步端正教育思想，深入认识全面推进素质教育，保证青少年健康成长的重要性、必要性和紧迫性，学校制订了《减轻学生过重负担的暂行规定》，力求减轻学生过重负担，深化改革，提高质量，全面推进素质教育。
2、实施“科研兴校”战略，深化教育科研课题研究。
我校教育科研在省“自主探究，合作学习”课题组的指导下，在全体教师的共同努力下，已走在全县前头。如今，在各种报刊杂志上，在各级学术交流会上都能见到“凤山小学”这个响亮的名字。这是因为我们“引来科研活水，使学校龙腾鱼跃，焕发出生命的活力”。形成了“面向未来，科研先导，全面育人，发展特色”的办学新格局。20xx年，学校被确定为省级课题“引导小学生合作探究，主动学习的实践和研究”实验学校。并成功举办了两次大型研讨会，上级的赞赏，也受到兄弟学校的热切关注教育科研成全了学校的发展，提高了学校的知名度，显示出学校办学的特色和优势。课题研究为教师的提高和发展创造了条件，为教学质量的稳步提高提供了智慧源泉。通过改革，我们高兴地看到孩子们的学习方式在变化（变得主动、变得自主），看到孩子们的生命活力在焕发（敢于表现，勇于创造）。两年来，我校实施“科研兴师”战略，成全一大批优秀教师的成长。首先体现在参与课题研究的教师数量在增多，从起步的10位到全校基本参与，成立了语、数、体、音、美多个课题小组，每个小组都有研究专题、实验班级、骨干教师和“个案库”。其次是教师参与的质量在提高，每学期主动展示教改汇报课多了，上交论文、随笔、典型“个案”在100篇以上，其中在省刊、CN刊物发表的文章无论是质量还是数量都比以往有了提高。
3、艺术教育求突破，全面发展创特色。
学校还发扬传统的优势，通过活动性艺术课程发展学生的艺术特长，提高学生的艺术能力，形成鲜明的办学特色。学校以“课内打基础，课外搞拓宽，潜能大开发”为宗旨，形成“二二四”模式。“二”指二个原则，自主原则，学生可以根据个人兴趣、爱好选择活动项目；实践性原则，让学生亲自体验。“四”指四个活动系列，一是自在艺术欣赏系列。学校经常组织学生采风、写生，让他们通过艺术创作，塑造大的自然的美。二是社区服务系列。三是艺术实践系列。四是艺术成果展示系列。学校创造一切土壤哺育它们。活动课程的改革为学生全面发展、发挥特长提供了良好的条件。目前，我校少儿艺术团的小乐队、合唱团、舞蹈队、篮球队等的艺术水平都是全县屈指可数。文社和杯赛也取得了骄人的成绩。
我校艺术教育成果曾在罗源电视台宣传报道，反响强烈。几年来举办了丰富多彩的校园文化艺术系列活动：文艺演出，校园歌手比赛，美术、书法现场赛，小学生技能素质竞赛，少儿书画作品展，学区少儿运动会， 读书知识竞赛，演讲比赛，科技作品评选活动，征文比赛，“从小事做起，绿色申奥，保护母亲河”系列活动……还成功举办了校园文化艺术节，展现了少先队艺术教育的丰硕成果。一个个热闹纷呈的场面，一次次意义深刻的活动，让孩子们受到了艺术的熏陶，得到了美的享受。孩子们参加各类艺术竞赛活动，成绩十分显著。 我们坚持倡导开展灵活、创新、形式多样、内涵丰富的各种活动，把课堂内外、校园内外的教育教学活动有机地结合在一起，扩大学生视野，增长知识，增进身心健康，培养能力，发展个性，让学生得到生动、全面、主动的发展，在各级各类竞赛中硕果累累。如：仅近两年，我校获全国优秀组织奖2次，省市组织奖4次。学生习作、书法、美术作品在CN刊物刊登的有51篇。学生参加各级各类竞赛获奖人数达到246人次。如文社学生参加第十届、第十一届全国万校小学生作文竞赛，获全国一等奖的就有5名，30名同学均获二、三等奖和优秀奖。学生参加省第五、第六届“海峡冰心杯”全国青少年写作比赛、《小学生周报》主题征文比赛中我校学生也取得 不俗的成绩。文社被评为福州市优秀文社。《小学生周报》小记者站在我校挂牌成立。在数学杯赛方面，近年来，我校捷报频传，成绩喜人，名列前矛。仅在今年，我校的林凡超同学就在全国华罗庚数学竞赛中取得满分的成绩，这在福州市仅有四个，是我县取得的最好的成绩。体育方面，我校的运动健儿在市中小学体育运动会中更是抢金夺银，获得多枚奖牌，成为我县小学体育教育的一面旗帜和窗口。艺术方面，我校学生在世纪之星全国书法比赛、第十七届“双龙杯”少儿书画大赛、艺术之星教育成果展40多名学生获奖。此外，我校的百人合唱团、学校舞蹈队也在省市比赛中多次获奖。一大批小刘华金正茁壮成长。