高中英语教学反思教学总结2

榆社职业中学 张静

本课梗概：本节课讲的是关于黑人英雄Nelson Mandela的故事，文章从一个黑人Elias的角度，抓住这个小人物的一些人生转折点，从侧面介绍了黑人英雄对这个小人物一生的影响，让他体会到人生的快乐和希望，并且积极加入到Mandela为争取黑人获得平等权利而战的战斗中。

教学过程：

专家把两课的内容合起来上，这样安排很合理，但我的学校是职业中学，学生基础较差，只能分开上，而且课前还通过查阅，给学生补充了一些相关资料。 Step1: Pre-reading

Show some pictures to the students

Have them learn how to tell a great person and an

important person.

让学生从题目的信息中猜测本文的内容，以此来活跃课堂气氛，让学生踊跃参加活动、充分调动学生的学习积极性,激发探究欲望。

Step2: Fast reading

Tell True or False

通过快速阅读，培养学生快速探索信息的能力，学习新知识，开始探究过程。 Step3: Careful reading

Time zone: Please find out what happened in Elias’life in the following years?

通过细读，了解伟人曼德拉的品质，深入探究。

Step4: Please discuss this question

What can we learn from the test about Nelson Mandela?

通过自由讨论，表达观点，培养学生的协作能力，运用语言的能力让学生深入思考，领会本课重点内容。

Step5: Homework.

Guessing who is he/she?

Please describe one of your classmates

By using the adjectives words in Part warming up.

And other classmates guess who is he/she

《新课程标准》要求教师要以学生为主体，指导学生以合作、探究的方式获取知识。因此，在英语教学中，要提高学生的阅读能力，扩大学生知识面，不是由教师包讲到底，一味的传授，而应是指导学生，主动参与教学，获取知识，提高学英语的兴趣，以学生主动学习为目标。

专家讲的把课文作为语境来进行语法和词汇方面的教学，我非常同意。只不过我在平时的教学中需要再展开一个课时，对文章当中的词汇、短语、重点句型进行学习。

我想，一方面，要以学情为依据组织教学，另一方面，更要和专家教师多交流。这样，我就能更快地成长起来。

第二篇：高中英语教学经验总结论文

高中英语教学经验总结

汕头市潮阳区中寨中学 郑花吟

学生由初中升入高一，首先遇到的问题是英语新课标教材中的词汇量巨增，语法难度增大，面对这种突变，使学生感到不知所措。而且学生英语水平相差较大，他们来自不同的学校班级，原来所学的英语语音、语调也有所差异，很难适应高一英语的学习。高一又是初中向高中过渡阶段，易造成两级分化，怎样才能使学生顺利完成从初中向高中英语过度呢？我认为我们应注重培养学生学习英语的兴趣，激发学生的求知欲，帮助他们掌握正确的学习方法，培养他们良好的学习习惯。

一、培养学生自我激励学习动机。学生英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与行为的重要场所之一，我们应尽一切努力和方法培养学生对英语的兴趣。英语学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会逐步改善，继而产生强烈的参与愿望。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了教师的课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环。一个有强烈学习动机的人，才可以有强大的学习动力，也才能主动地投入到英语学习中去。

二、教授正确的学习方法，培养学生良好的学习习惯。作为英语教师，不仅要教给学生英语知识，更重要的是要引导他们会学英语。高一仍是英语入门阶段，有资料显示，高一年级英语成绩分化的原因之一是学生学习方法与新的教学内容不相适应。高一学生一般都不同程度地存在学习习惯不良的问题，学生往往是死记单词，听完课做完作业便了事，头脑中没有“学会了什么”的意识，没有学习效率的观念，学习方法单一，加之没有良好的学习习惯，越学越困难，以致最终丧失信心??因此，教师首先要指导学生学会听课、学会做笔记，为培养学生良好的学习习惯打下基础。

笔记是听课的辅助手段。我们应及时对学生提出笔记的要求并进行指导，指导学生将听到的内容加以思考整理，提纲挈领地记，更好地领会教师的方法和策略，以便学习教师的示范项目并注意模仿；要求学生课后全面系统地整理笔记，将自己对所学知识的理解、感受作笔录、圈注，以提高悟性；要求学生将作业中的疑问、反思、心得进行记录，以便于总结与提高。同时，教师要坚持检查与督促，使学生养成做笔记的习惯。除此之外，我还常与学生多接触，常谈心，加强相互间的了解，及时了解教学信息反馈，调整教学计划与教法，同时，还要帮助他们认识到，学习英语就要多进行听说读写的训练，要靠自己经常反复实践才能获得。此外，还要帮助他们分析学习英语中遇到的困难和问题，使他们能结合自己的实际情况，不断摸索和调整学法，因此，要让他们明白学英语要有正确的学习方法，预习→质疑→听课→解疑→练习→巩固，一步都不能少。帮助和引导他们形成一套符合自己实际情况的、科学的方法，从而形成良好的英语学习习惯。 总之，高一阶段的英语学习有着承上启下的作用，为以后顺利完成高二、高三的英语教学奠定了基础。所以，教师要钻研教材，精心设计，努力创新教法。要保护学生学习英语的积极性，注重培养学生学习英语的兴趣、正确的学习方法及良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，帮助他们树立学习英语的自信心，使他们适应高一英语学习，顺利完成初高中英语教学的衔接。