“如何提高课堂教学实效性方法研究”课题研究计划

一、课题研究背景和意义

（一）、课题的现实背景

1、知识经济时代迫切要求提高课堂教学的效益。二十一世纪是教育的世纪，教育兴则国兴，教育强则国强。因此一个无法回避的现实问题便极其客观地摆在我们的教育者面前，那就是，我们当前的教育、教学在培养国际竞争性人才方面是否真的有效？是高效，还是低效？于是教育教学的有效性问题便被凸现出来，倍受关注，并且被赋予了新的内涵。

2、教育质量是学校的生命线。课堂教学是提高教育教学质量的重要因素。可以说，没有课堂教学的高质量，就没有教育的高质量。提高课堂教学质量首先要讲效率，要研究课堂教学的有效性和高效率，力争用最经济的时间和精力取得最佳教学效果，走“轻负高效”之路。

3、由于课程改革的复杂性，人们对新课程理念理解、领会的偏差，有的课堂越来越花哨、越来越复杂。形式化多了，热闹的课堂背后缺失的是教学的实效。有的课，基础知识和基本技能的训练（简称“双基”）有被弱化的现象。

（二）、问题的提出

提高课堂教学的有效性是一个永恒的主题。实效性的核心问题是教学的效益。主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体进步或发展。学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一

指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学或学生学了没有收获，即使教师教得辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。 此外，一些客观的不利因素也需要我们不断的提高课堂教学的效益。首先，我们是农村小学。家长文化水平普遍不高，大多数家长没有时间，也没有能力辅导学生。学生的学习基本上依赖于教师，依赖于课堂教学。其次，学生学习的课程较多，每天在校时间是一个常数，教师在课很少有个别辅导的时间。学生的学习基础、学生的接受能力不同，决定了我们在课堂教学中必须努力体现教学的差异性，必须面向全体学生，促进每一个学生的进步和发展。

基于以上原因，在中心学校的安排下，我们力求通过校本教研活动，以解决教学中的问提入手，发挥集体教研的作用，提高课堂教学的实效性，促进教师与学生的共同发展。

（三）、课题研究的意义

实效教学的研究有着十分重要的实践意义，其一，为学校成为实效或优秀学校提供参考。学校作为一种组织，如何改善过程绩效，提高组织效能，实现组织目标，是学校最关心和重视的。其二，有效教学研究有助于提高我校教学质量。其三，可以了解我校课堂教学有效性的现状，提高老师对有效课堂教学必要性的认识，提升教师的理念。其四，为教师改进教学提供指导。本课题研究针对我校课堂教学有效性的现状，具体探讨教师应该掌握和运用的有效教学策略，探索

有效课堂教学的基本模式，为教师改进教学提供指导。

二、研究目标和内容

（一）、研究目标：

1、提高课堂教学的实效性，使学生在教师教学行为影响下，在具体教学情境中主动的建构知识，发展自己探究知识的能力以及运用知识解决社会生活中的实际问题的能力；

2、解决教与学的关系，树立“为了学生未来可持续发展”的理念，把现代教育理论和教育技术与自身教学实践有机结合起来，并善于对自己的教学经验进行反思，从而寻找到适合学生心理发展水平的教学行为和评价策略，使学生能够根据教师教的风格或特点主动调节自己的学习方法、策略和步骤。

3、本课题研究将立足于本校教学实践，以现代教学理论为指导，系统借鉴、整理、选择教学经验，对成功有效的教学经验进行分析和整合，以建构课堂教学的有效模式为抓手，开展推进提高课堂教学有效性、实施优质教育的行动研究，建立我校课堂教学的新模式和特色，并形成策略体系。

（二）、研究内容：

探究提高课堂教学实效性的方法

（1）、课堂教学的有效性是以学生的积极参与为前提的。通过引导需求、激发兴趣、设计活动、任务驱动、体验成功等手段可以吸引学生积极参与学习，并获得发展。课堂教学有效性的中心是学生参与并实施有效的学习过程。

（2）、课堂教学中组织学生运用各种形式学习的策略。运用现代教育技术等辅助手段，可以突破认知障碍，排除学习干扰，提高课堂教学有效性。

（3）、提高对教师的要求。提高课堂教学有效性需要教师掌握有关的策略性知识，以便于自己面对具体的情景做出策略和选择，提高随机应变的能力，教师还应当按照新时代的要求力所能及地去充实和提高相应的新的教育教学技能。

三、课题研究组

组 长：殷树平

副组长：马 梅

成 员：如美措 蒋莉 陈正阳 马莉 陈 丽 常昆燕

四、研究进程及预期成果（20xx年x月－20xx年x月）

1、准备阶段（20xx年x月x日——20xx年x月x日）主要工作为：制定“如何提高课堂教学实效性方法研究”课题研究计划。

4、初步研究阶段（20xx年x月x日－20xx年x月x日）：要求教师结合课堂实际进行“如何提高课堂教学实效性的方法”课题研究。并形成文字性材料，可以是论文、案例、调查报告。选择优秀成果进行展示。

5、深入研究阶段（20xx年2－20xx年x月）：进行第二阶段研究，形成第二阶段研究成果，并对两次结果装订成册。进行成果展示。

6、结题阶段（20xx年x月）：进行研究结论的最终论证，并做一定范围的推广普及工作。

五、相关要求

1、参与课题的教师要根据计划的要求做好课题资料收集工作。 ２、认真学习。参与课题的教师要认真进行自主学习、积极学习理论知识，以不断提高自身的业务水平和教科研能力。以不断提高课题研究质量。

3、积极实践。课题组成员要在理论学习的基础上大胆实践，做实践的研究者，研究的实践者。提高备课和上课的实效性。

4、勤于总结。研究小结与科研论文相结合。课题组成员要在实践的同时不断反思、总结、提高。期末要结合一学期本人的研究情况撰写好研究小结（可以是研究的体会和收获，也可以是对该课题深入的思考和研究方案的修订等等）。每学年至少要撰写一篇课题论文，要积极参与论文评选，积极投稿，争取获奖或发表。

九寨沟县第一小学

“如何提高课堂教学实效性方法研究”

课题研究计划

九寨沟县第一小学课题研究组

20xx-9-1

第二篇：小课题研究计划

小课题研究计划

初中政史地课堂教学中的学法指导

政史地教研组

初中政史地课堂教学中的学法指导

发现问题的过程与基本的事实依据

初中政史地学科教学从学生的健康成长，民族前途国家发展需求出发，起着其他学科不可替代的作用。政史地教学侧重从学生的生活实际出发，着重培养初中生良好的思想道德行为习惯的养成。在学生行为习惯养成教育过程中占据着重要地位。政史地学科知识内容丰富多样，涉猎广泛有助于拓展学生视野。教育部针对政史地的学课特征采用开卷考试的方式对学生进行学业考核，以减轻学生的学习负担。但是，由于开卷考试，大部分学生认为开卷考试，只要在课堂上划一些重点，学生一般是可以考及格的。因此，在初中教育教学上学生、家长不重视，老师更没有花太多的精力去钻研，导致学生考试很少有高分出现。初中政史地的课堂教学应同时完成两方面的任务，即讲解知识，又要培养学生的自主学习能力即对学生进行学法指导，而在我们的教学中只是对学生进行知识的灌输，让他们死记住所学的内容，以便在考试中取得一点好的成绩，忽略了对学生学法的指导，结果在考试中只要出现活题学生的应变能力就差，往往失分较多，因此，初中政史地教学的教师要善于挖掘教材中的学法指导因素，把学法指导与传授知识的过程紧密的结合起来，使学生不但能掌握必要的知识而且学会掌握知识的方法。作为政史地教师应采用什么样的教学方法才能提高课堂教学效果呢？在教学实践中发现初中学生之所以感觉政史地考不了高分，其主要原因是学生没有认识到这些学科的特点，未能真正的把握政史地的学习规律或者说教师没有在课堂教学过程中

让学生真正理解政史地学科的特点。针对这一问题我们提出了本课题的研究，以求提高政史地的教学效率。

1． 研究目的和意义

初中政史地学科在初中教育教学中处于辅助教学的地位，许多家长不重视，学生不喜欢学，老师也就没有耐心教，再加上班级里民语言学生占绝大多数，学生基础差等等这些现状，在教学中只是为了完成教学任务，很少给学生学法上进行正确指导，学生学习方法单一，导致学习效率不高，影响教学成绩。通过研究初中七年级学生的生活学习习惯，制定方案来培养他们形成良好的作息规律，传授多种多样的学习方法，提高学习效率，为学生以后的学习打下良好的基础，在教学中摸索出适应本校实际情况的课堂教学方法，为我校的教学质量的提高尽一份力。

2、 研究的基本内容

研究对七年级学生学习上的学法指导，根据学科特点和我校学生的实际情况对学生进行学法指导，从而激发学生对政史地的兴趣，理解和巩固政史地知识，让学生想学、乐学提高课堂教学效果。

3、 研究的思路和方法

课堂教学和实际生活相结合，边研究边总结。

（1）调查分析法，通过调查研究，了解七年级学生的学习现状，分析其原因，提出矫正的策略、措施等。

（2文献资料法，运用文献研究法，深入学习专业理论及相关学科的教育理论，为研究改变学习习惯和提高学习效果奠定理论基础。

（3）总结归纳法，收集和整理研究资料，分析和研究实验情况，总结和提炼研究成果，写一份有计划、有实施、有案例的研究报告。

4．研究的进度计划

（1）申报阶段20xx年x月：认真选题，制定研究方案，申报课题。

（2）准备阶段20xx年4-5月：制定研究计划，进行文献研究，相关问卷调查。

（3）实施阶段20xx年x月-20xx年x月：依据理论，运用行动研究法实际研究。

a、通过调查，研究学生地理学习中怎样学习地理及学习方法的运用。

b、向学生提出学习方法的培养及要求，结合课堂教学，授以学生学习地理的方法。

c、教师通过研究寻找出普遍性规律及有效的方法，在实践中检验。 4总结阶段：20xx年x月-20xx年x月：收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、总结，撰写论文。

5．已具备的工作基础和有利条件

（1）通过调查问卷了解了政史地教学中的不足的原因及课题研究的最原始的数据。

（2）确定了班级，初步吧七年级定为实验班级。

（3）参与课题的人员一个在自己的及教学中积累了一些教学经验，有着丰富的研究基础。另一位老师刚刚踏上教学的岗位，虽然经验不足，但有着年轻人的冲劲和热情，有着新鲜的理论知识和教学理念，

这位开展本课题的研究奠定了良好的基础。

6．研究成果与得到解决的问题

预期研究的成果

1、在教师的引导和引领下让学生掌握一定的学习方法。

2、面总结课题研究的成果。

3、文

待解决的问题

1、求提高学生学习兴趣的的方法，让学生开始喜爱政史地进而实现从要我学到我要学的转变。（兴趣激励）

2、提高学生学习兴趣的基础上，通过开展小组活动来拓展丰富学生的知识面，巩固强化夯实基础知识。（活动参与）

3、生自我总结，是如何学习政史地，以及对政史地这一学课的认识感想。（学生反馈）

4、师依据理论，教学经验结合学生反馈研究出简捷，高效的学习方法，辅助学生提高政史地的学习成绩。（方法指导）