三校联片互动 提升教研质量

独山镇一中、独山镇二中、核桃园镇中学三校互动，进行了数学、英语、地理、语文、生物联片教研活动。活动内容扎实，组织严密，效果良好。

4月x日在独山镇一中进行了数学联片教研活动。这次活动以观摩课堂教学的形式进行。独山镇一中赵素敏老师、独山镇二中张树全老师、核桃园镇中学伍玉娥老师分别执教了八年级数学第九章第二节《30° 45° 60°角的三角比》。独山镇一中校长王光同、教务主任丁锐，独山镇二中校长国庆国、办公室主任陈洪贵，核桃园镇中学业务校长商凌军及三校全体数学教师参加了听课、评课活动，大家充分肯定了三位老师的优点，指出了不足，实事求是、畅所欲言，县教研室数学教研员高老师进行了总结点评，并对下步活动提出了要求。

5月x日在独山镇一中进行了英语联片教研活动。本次活动以观摩课堂教学的形式进行。核桃园镇中学邵喜凤老师执教了七年级英语《Unite10 Section B(1a---2c)》、闫淑英老师执教了八年级英语《Why don't you give her.》。三校全体英语老师及业务领导听课后对两节课进行了点评，大家一致认为两位老师素质高，基本功扎实，口语较好，教学流程比较有条理，富有亲和力，学生活动比较充分，效果较好。对于这两节课的不足，也进行了认真细致的分析，并提出了改进建议。最后县教研室英语教研员郭老师进行了总结，并对下一步英语教学提出了要求。

5月x日在核桃园镇中学进行了地理联片教研活动。此次活动也是以观摩课堂教学的形式进行，核桃园镇中学陶建社老师执教的是八年级的一节复习课，独山镇一中的魏中利老师执教的是七年级的一节新授课。三校全体地理老师及业务领导都认真参与了听课、评课活动。大家一致认为两位老师业务素质高，基本功扎实，驾驭教材的能力强，师生互动、生生互动比较充分，体现了教师为主导，以学生为主体的教学理念，是两节比较成功的课。同时也对课堂教学中存在的一些不足，提出了各自的改进意见。

县教研室地理教研员邹老师对两节课进行了点评。

5月x日在独山镇一中进行了语文联片教研活动。首先由独山镇一中程桂华老师、独山镇二中魏桂荣老师分别上了一堂课题为《生于忧患，死于安乐》的公开课。三校全体语文教师参与了听课活动，在随后进行的评课中，中心教研组成员及县教研室语文教研员李老师分别进行了点评，肯定了优点，指出了不足。大家实事求是，畅所欲言，特别是不足方面，李老师指出了改进的方法与措施，为今后的语文课堂教学指明了方向。全体语文老师一致认为，此次语文教研活动的确不错，大家获益匪浅。

5月x日在独山镇二中进行了生物联片教研活动。三校全体生物课教师和业务领导及县教研室生物教研员田老师共同参与了此次教研活动，独山镇二中姚元圣老师、独山镇一中陶军老师分别执教了七年级生物下册第五章第二节《神经调节的基本方式》，在随后进行的分组研讨和集体评课中，大家畅所欲言，充分肯定了两位教师的课堂教学，同时也实事求是的指出了存在的问题与不足，并谈了改进的建议，与会人员深感本次活动扎实有效，收获很大。

第二篇：联片教研活动总结 (2)

北片区教研活动总结发言稿

聚焦高效课堂 促进教师成长

领导、老师、嘉宾朋友们，大家下午好！

热忱欢迎各位各位的到来！同时也非常感谢县教育局、教研室为我们提供这样的教研平台。这次活动，各位的到来，我们招待不周，活动筹备得不充分，耽搁了大家的时间，损失了你们的财力，万望各位多多包涵。在此，我谨代表尚重镇中心小学全体教师向各位领导、老师、朋友们的到来表示最热烈的欢迎。

20xx年是黎平县划区联片教研开局之年。县教育局将老三、九区七校划为北片区，为片区内教师创设一个交流合作、互动学习、展示自我、锻炼自我的平台，有效缩小片区内各校差距，实现教育均衡发展。我们北片区根据教育局的具体部署安排，确定开展以“聚焦高效课堂”为主题的联片教研活动。

本着以服务教师教学、提升教师素质、促进教师发展为本的思想，积极营造教研氛围，努力创设教研环境，创新教研管理体系，立足实际，着眼课堂，更为促进兄弟学校间的交流互动，加快提升教师的业务素质和教学能力，全面提高教学质量，实现各校教育同步发展，尚重镇中心校承办了这次联片教研活动。

一：在本次活动中，我们本着“学习与交流结合”、教研与观摩结合、反思与实践结合的原则，以课例研究为载体的主题听评课活动的主要形式，形成了“上课——研讨——说课、评课——反思”的教研流程，主讲教师在授课时显现的优点有以下几点：

1、思想重视，态度端正，谦虚认真。从每位教师的说课材料，教案以及课堂表现，课后评课的一系列过程中都可以感觉到这两位青年教师在这次活动中确实做了充分的准备，他们谦虚认真的教学态度受到了领导的肯定，老师的赞扬，学生的喜爱。

2、教态自然得体，语言标准流畅，富有亲和力。比如，嬴海英老师在上《猜猜它是谁》和杨廷敏老师上的《广角里的抽屉原理》这两堂课时，他俩对学生亲和幽默的评价，拉近了和学生们的距离，使课堂显得那么生动有趣，真正体现了“学中玩，玩中学”

的新课堂理念。这节课，是开放的课堂，是能针对孩子的具体情况而定，改变了传统的学习方式，或动手、或讨论，而且能把孩子最直观的认识上升到理论的高度。

3、专业基础扎实，教学理念先进，课堂气氛活跃。这两位教师非常谦虚善学，课堂教学的40分钟可以看出他们专业知识功底扎实，充分体现了青年教师乐于学习，善于思考，积极上进的热情。

二、解读“高效课堂”教研主题内涵

课堂是学生最主要的学习场所，也是教师教研的最重要的场所。教师只有在课堂上亲自经历一次又一次的成功和失败，才会诠释新课程理念，才会探索合适的教学策略。姜昌银老师为我们解读了“高效课堂”，即高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”，以及衡量高效课堂的方法：一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度；二看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学；三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。

三、联片教研的目的就是“资源共享，双向互补”。

联片教研加强了校际之间、教师之间的联系，实现了资源共享、优势互补、自上而下与自下而上的双向互补，联片教研以问题为中心，以教学为平台，以学校为基地，以教师为研究主体，构建了研修一体化的校本研修模式。这次联片教研以促进区域教育资源均衡优质发展为目的，以推动校本教育工作为重点，校际互动、教师间互动、中心辐射，以强带弱的校本教研机制，实现优质教育资源的整合和共享，促进区域教师专业发展的有效途径。

交流研究、共同成长。联片教研活动的开展，使基层教师拥有更多的参与教研的机会，拥有了更多展示自我的平台，拥有了更多共享交流的空间，联片教研改变了教师独学无友的状况，满足了教师交流研究的渴望。达到了专业引领、同伴互助共同成长的目的。联片教研能够更好地打破校际壁垒、打破学科壁垒，开放校园、开放课堂、开放研究，在相互学习交流中自加压力、自生动力，努力挖掘、发挥各自长处、辐射四周，从而达到强弱互补、资源共享、交互引领、双赢共好的目的。

最后祝大家心想事成，工作顺利。谢谢大家！