20xx年x月x日——8月x日，十天的全省初中历史教师的远程研修，转眼结束了。今天提起笔来总结这十天的收获时，竟不知如何从何说起，因为有太多的感悟，太多的体会，太多的感慨。

首先我惊诧于自己的恋恋不舍，要知道十天前我可是带着几分不情愿坐到电脑前的。几天下来我竟然迷上了研修。专家们渊博的专业知识，名师们匠心独具的教学设计，学员们精心的点评，还没有听够，还没有看够呢，就这样结束了？一定要把他们的珍贵信息保存下来，以后可以静心研读，肯定还有许多收获和感悟。 如果用一个比喻来形容研修的话，我觉得研修像长途跋涉的游人遇到的一座凉亭，他给我们这些只知道埋头走路的人们提供了休息思考的平台，让我们停下脚步看一看远处的风景，来沉淀一下浮躁的心绪，静下心来想一想未来的方向，重拾旧日的理想与激情。

长期简单重复的教学生涯麻痹了我们曾经敏感的神经。我们已经习惯于一成不变的教学模式。是这次研修，让我们重新领略了历史教学的魅力。一堂堂异彩纷呈的优秀示范课，让我们惊叹着，感动着，原来历史课还可以上的精彩、有趣、引人入胜，还可以上的激情四溢、行云流水。名师们精心设计的教学策略，专家们剥茧抽丝的理论分析，让我明白了教学不仅要知道教什么（制定教学目标）？还要知道怎么教（教学策略）？为什么这样教（教学理论依据）？这就要求我们不能做简单的教书匠，还要有更高的追求，那就是学者型教师，这是时代赋予我们的责任。要做学者型教师，就要树立终身学习的目标。我们不仅要有实践经验还要更多的学习理论知识，改变我们的教育理念，教育方法。我们要善于反思，善于积累。要多看、多思、多听、多读、多写、多记。

那些专家们的理论知识从哪里来？是他们日积月累不断学习的结果；那些优秀教师的教学设计从何而来？是他们平时注意教育改革，敢于实践，勇于探索的结果；那些优秀学员的华美文章从何而来？是他们平时所思、所想、所写，积累而来。所以我们不能只羡慕花开时的艳丽，却忘记了寒冬中的孕育、坚守和等待。

“学然后知不足”让我们带着研修中的感悟，做一个积蓄能量的毛毛虫，等待破茧而出的美丽吧！

第二篇：研修心得

研修心得

专家的讲解，同行的交流，前辈的指点，让我的思想得到释怀，原来有些事情可以这样解决啊？茅塞顿开。“研修网”让我从中学到不少的经验和方法，感谢同行们,感谢指导老师，感谢专家。

这次培训无疑是一场及时雨， 模块的学习，让我受益匪浅。教育专家们对每一个案例的精彩分析，犹如一缕缕灿烂的阳光，让人温暖，使人感动，催人奋进。我充分利用这次学习机会，结合自身工作实际，就在工作中遇到的问题与同行进行了广泛和热烈的交流，收到相互借鉴、取长补短的良好效果。这次研修为我们搭建的平台，为我在以后的工作中继续加强与外界的沟通和联系，共同探讨工作中的新情况和新问题提供了方便。在以后的学习中我将对专家、同行们启发性的见解、导向式的思路，在实践中借鉴、运用，在理论上构建和充实，不断完善自己，发展自己，更好地为教育教学服务，更好地为学生成长服务。收获了学习中的点点滴滴.同时也看到了平时自己工作中的不足！现在的我急需很快的提高自己。

通过网络学习，我对同仁的教案，经验心得有了了解和共享，使我自己在对比中发现了自己教学中的不足，我自己思考了许多：网络研修是真实的，需要用心去研修，在交流中相互借鉴，在看视频中体会；对教材处理会更加科学和合理，对教案的备法有了深入的认识；对新的课程理念以及教法有所改进，鼓励学生自主探索，提倡合作交流，以多种教学方式探求教学的有效；在专家的先进经验和科学教法中，我自己从根本上改变了教育观念，使其更具先进性和时代性。

感谢专家团队，感谢研修平台，感谢各位同仁，我们在网络中走到了一起，共同学习，交流，讨论。研修给了启示，使我明白学习是永恒的，研修是一次难得的机会！在以后教学中，我将全力推进新课改，整合教材，研究教法，了解学生学情，一切从实际出发，注重教学策略和设计，努力提高课堂效率，以学生为中心，促进学生全面进步。