师范学校体育课学习评价体系刍议

摘 要:体育课程中的学习评价是新时期基础教育改革的重点,是促进课程目标实现(如课程建设)的重要环节和手段,更是促进学生全面发展的评价体系,如何科学合理地评价学生的体育课成绩,使评价成为促进学生更好地进行体育学习和积极参与体育活动的有效手段,也是我们学校体育教育中必需改革和需要解决的大问题。

关键词:积极主动参与 技能评价 心理差异 体能与技能

作为中等师范学校的一名体育教师,深感学生的身体素质每况愈下,如何实践体育课程标准、如何科学合理地评价学生的体育与健康课的学习成绩,促进学生更好地进行体育课学习,积极参与体育活动。有效的手段,就是通过评价每位学生如何参与学校两操一活动,目的就是让学生更加积极、有效地锻炼自己的身体,放松紧张的学习节奏,更好地投入到这项活动中来。

在日常的教学中有一个什么样的评价标准才能完善地落实体育与健康教育在这个时期起关键的基础作用。促进学生通过教学环节上及体能状态良好有序中达到我们所希望的健康状态,使受教育的主体——学生能够积极主动地参与到教育教学的活动中,形成良好的教育循环,维护学校的整体教学,也为科学有效的评价体系起了夯实的作用。

一、构建体育课评价体系的意义所在

体育课程中的学习评价是新时期基础教育改革的重点,是促进课

程目标实现如课程建设的重要环节和手段,更是促进学生全面发展的评价体系,如何科学合理地评价学生的体育课成绩,使评价成为促进学生更好地进行体育学习和积极参与体育活动的有效手段,也是我们学校体育教育中必需改革和需要解决的大问题。

以往的体育课成绩习惯只是用某一项目的测试来评定学生的中末期成绩,结果有些不合格的学生就灰心丧气,女同学普遍较多。这样的评价,忽视了教学方法与过程,学生的情感、态度、价值观念等方面的评价,不利于学生的健康发展。

因此,如何更好地创造良好的育人环境,科学合理地评价学生的体育课成绩,建立一个有利于学生发展和体现健康的指导思想体系,是社会发展的需要,更是与国外先进体育教育接轨的需要,而学习评价在课程改革中起着杠杆和导向的作用,传统的体育评价忽略了学生的主体性,个体的差异性和主观能动性,这样的评价方式会严重挫伤学生的自尊心和自信心,甚至削弱他们的积极参与性。

二、体育课评价的方法

每个学生都有可发展的潜力,只是表现的领域不同而已。因此,对每一位学生的评价内容应在重视知识掌握的同时更要重视知识以外的综合素质的发展,尤其是实践能力、心理素质、情感体验等方面学生的发展,促其在原有水平上的提高。我们必须尝试从三个方面进行——主动参与、技能的熟练性和心理与情感上的应对性评价学生对体育课认识和主动性上来观察每一位学生的行为能动性,这样对教师和学生是不是达到了一种既和谐又配合的课堂教学效果,

也为学生在学期末的成绩作为参考的依据是非常有效的。

1.主动参与

在过去的体育教学中发现,积极性参与的意识非常强烈,男同学带有强烈欲望感,他们喜欢球类运动。对他们而言,富有对抗刺激,过瘾。而女同学较为柔弱,不善于强烈的活动和对抗,喜欢一些简单而又适合他们的活动,相对而言,积极主动的欲望比较薄弱。为此,要想真正调动他们的积极主动性,这就需要老师针对每一节的活动内容做出调整,既要适合男女的活动内容,又要刺激他们的主动性,这样,使学生之间加深沟通,而且,促进了男女生同学之间的情感交流,我们不妨在体育上播放些音乐,或者是其他有利于学生之间的游戏活动。作为师范学校就必须要有综合教学的常识,吸引学生的主动性,克服对体育课的恐惧性。充分调动学生主动学习的积极性,这才能构建充满活力的课堂。在课堂教学中,教师要让每个同学展示自己的才华的机会,对动作协调,规范的同学加以口头表扬,对动作不太熟练而较为迟缓的同学不要责备,这样会容易挫伤他们对体育课教学的积极性和主动性,甚至会产生厌倦体育课和教师本人,如果教师有意识地让学生学会对自己作出客观公平的评价,不仅可以培养学生的判断思维能力,而且能使学生更充分地认识自我,更客观地评价自我,这样做还有力利于发挥学生的创造性、独立性和自主性,也有利于发展学生评价自我和接受他们评价的能力,从而有针对性地作出自我改进,进一步完善自己。

2.技能熟练性的评价

技能评价是整个教学过程中有效运行的主要标志:其目的主要包话学生是否完成了预定的课时计划,学生的积极性是否高涨,课堂气氛是否活跃,学生当堂掌握知识,技能的程度如何,师生之间配合的是否默契,学生思维是否活跃,提高体能是体育教学的目标之一。以篮球项目为例:用传接球,运球过人,行进中跳投等练习提高灵敏程度,利用争篮板球,摸篮筐来练习弹跳能力;利用快速运球变向运球,三大步上篮练习快速奔跑能力,也可利用整场比赛提高耐力素质,可利用远距离传接球提高上肢力量的练习等。教师还可以指导学生自己编排,设计一些发展综合素质的游戏。由学生自己组织实施。

师范学校技能评价要从学生的体育能力和学习能力来评价该学生的健康学习的优先条件,由于学生的学习经历不同,能力不同,造成达到学习目标的时间长短也就不同。评价方式通过以下步骤进行:①运动技能可用学生的特长、技能、基础知识来定量为主进行评价。②运动参与:以积极参与的态度、兴趣、爱好程度、出勤率的高低来定量与定性评定。③身体状况:主要以学生身体质能和健康标准,进行定量测试。④心理健康和社会的适应能力,主要以开朗的性格,和谐的人际关系等进行以定性为主的自评和互评,全年的体育课以优秀、良好、合格与不合格作为学生成绩作为最终评价结果。

3.心理与情感的应对性的评价

人的行为是由需要引起的,需要是最根本的动力源,它对人的行为具有强大的推动力。学生在头脑中已经形成了创新的意识、意念等

心理因素,那么我们就得让学生的想法得以实践,让他们在心理上得到满足。就得敢于让他们去完成大脑中的创新想法,在实现创新活动的过程中,学生的种种创造性表现常常与错误、缺陷、任性,争吵等相互联系,创造心理学认为,学生对同一问题的认识有差异,这是必然的。有差异,就有可能有争辩,学生的主体意识就会大大增强,心理和情感上也就会产生相互的应对性,潜能就能得到尽情发挥。心理学研究表明,个体的创造性一般与个体的智力、个性以及学习的知识有关,有个体,才有创新。

为此在体育课堂教学中得让学生明白一个强健的体魄对自身的生存条件是多么重要,同时正确地引导,教会学生怎样在不同的社会环境、生活环境、自然环境(特别是艰苦的环境)中如何独立生存下去。通过有效的教学手段,培养学生的兴趣、爱好,慢慢地使学生养成终身参加体育锻炼的习惯,培养健康的心理和对社会、对周围的人和事的分辨能力。并形成积极进取、乐观开朗的生活态度。要正确引导学生在学习与活动中学会与其他学生的交往,让他们之间建立融合的人际关系和良好的同窗友谊!这对他们的今后发展是有很大的好处的。

参考文献

[1]《新课程与评价改革》.教育出版社,20xx年x月.

[2]《体育与健康》.课程标准北京师范大学出版.20xx年x月.

[3]毛振明.《体育教学改革新视野》.

作者单位:甘肃省甘南师范学校

第二篇：中职学校体育课学习评价方法探索

中职学校体育课学习评价方法探索

摘要：在新课程标准下如何对职业学校学生进行体育成绩考核成为体育教师思考的一个重要问题。本文针对这个问题设计了一个既能给学生一个合理的成绩，又能减轻体育教师的负担，结合学校实际、教学内容和教学实践的综合评价方法。

关键词：体育与健康；评价；方法

中图分类号：g712?摇 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（20xx）23-0226-03

一、背景

中职学校的学生上体育课两级分化的现象比较严重，有的身体素质比较好，特别喜欢上体育课，有的身体素质差，特别不爱动。本人根据新大纲中教学评价的要求，通过查阅资料和征求部分体育教师的意见，并加以整理和总结，初步形成了一套既较好体现了《体育与健康课程标准》的理念，又便于教师操作的学生学习评价的方法。

二、学习成绩评定的内容

1.身体素质与运动能力（即体能）——选定能较全面反映学生体能的、且具有一定代表性的项目，如50米（或100米）、1000米（或1500米）、跳高、实心球等。

2.基本知识与运动技能——包括体育与健康知识的理解和掌握、体育锻炼方法的掌握与运用、体育欣赏与要闻等以及选定教材中能适合本校实际和学生普遍比较喜欢的项目。

3.学习态度与行为表现——学生在体育与健康课上的出勤与表现、学生在课外运用所学知识和技能参与体育活动和健康教育活动的行为表现。

4.情意表现与合作精神——学生的情绪调控能力、自信心和意志表现；交往能力和合作精神以及社会责任感。

三、学习成绩的评价方法

对学生的评价共分为以下几个方面：（1）身体素质与运动能力即体能占20%；（2）基本知识与运动技能占40%；（3）学习态度与行为表现占20%；（4）情意表现与合作精神占20%。

（一）身体素质与运动能力（即体能）

本部分占总分的20%，依选定的评价内容根据《学生体质健康标准》进行评分（占10分，进步幅度占10分）。

1.基本知识与运动技能。本部分占总分的40%，其中体育健康知识占25%，每学期进行一次书面测试，并以10分计入学生最后总分。

2.学习态度与行为表现。本部分占总分的20%。每模块评价1次，每次评定之前教师要发给每个学生一张学习态度评价表，由教师指导主要从学生对待学习与练习的态度，以及锻炼活动中的行为表现，还有着装、课堂纪律的遵守两个方面，先由学生自己进行评价，然后小组成员之间根据相互观察的情况对其他的同学进行打分。最后得分为：（个人评价总分+小组评价总分）÷2=个人学习态度与行为总分数。（见表1）

3.情意表现与合作精神。本部分占总分的20%，每模块评价1次，

每次评价之前教师发给每一个学生一张评价表，主要从学生在体育学习中的情绪、自信心和意志表现、对他人的理解尊重、交往与合作精神几个方面，先由自己进行评价，然后小组成员之间根据相互观察的情况进行相互评价打分。最后得分为：（个人评价总分+小组评价总分）÷2=个人学习态度总分。（见表2）

4.学分认定。（1）在每个模块结束后，学校和教师对学生就以上考核评价内容进行评价，学业总评成绩达到60分，而且过程表现合格给予该模块的学分。（2）未经学校批准，课程模块的实际修习时间低于规定学时数的五分之四，不能获得该模块的学分。（3）模块总分不合格者，若为必修模块，学生可书面申请补考一次；补考两次仍不过关者或不参加补考者，必须重修该模块；若为选修模块，可补考或者重修，也可以改选其他项目。（见表3）（4）因病或残疾学生，经医生证明，体育与健康科组核实后，可以免于认定，填好表格与健康卡一起存入学生档案，给予学分认定。

总之，对职业学校学生进行体育课学习评价，应结合体育与健康课程理念，从重教到重学，尊重学生的兴趣爱好，重视学生的情感体验，在教师的指导和激励下，以运动项目为载体，以身体练习为手段，强调课程的基础性，努力提高学生自主学习能力和锻炼能力。 参考文献：

[1]宓铨尧.中等职业学校体育与健康课程新《纲要》新《教材》解读（ppt）eb/ol].20xx.4.

[2]季浏.体育与健康课程标准解读[m].湖北教育出版社，20xx.

[3]李光.对《体育与健康》课程进行教学评价的设想[j].体育教学，20xx，（1）.

[4]《普通高中体育与健康课程标准》（实验）[m].北京师范大学出版社，20xx.

第三篇：总结评价

回顾过去的一年，我在领导的指导和同志们的帮助下，以党员的标准严格要求自己，认真刻苦学习，勤奋踏实工作，清正廉洁，团结同志，顾全大局，学习和工作生活上都取得新的进步，现将我一年来的思想、工作和学习等方面的情况加以总结。

一、在学习和思想方面，多层学习，内强素质

一是加强政治理论学习，从思想上高度重视，将其作为日常工作的重要内容，能结合理论与实际工作进行分工，自加压力，有意识要求自己多学一些，学好一些，学深一些。在学习内容的安排上，紧紧围绕党和国家大事和大政方针，主要学习了党的十七大和党的十七届四中全会精神、邓小平理论、党风党纪等，学习中做到“四勤”，即勤看，勤听，勤记，勤思，通过学习，我提高了自己的政治觉悟和思想水平。精神上感觉更加充实。二是按照市局（公司）“******”教育活动安排，认真学习、深入领会***局长、***局长的工作报告、***局长在全市**政治工作会议上的重要讲话及省、市局（公司）教育活动实施方案等指定篇目，书写笔记，与同事互相交流、互相切磋，通过学习切实认识到“******”教育活动非常及时、非常必要、非常重要的。三是注重专业技能方面的学习，以保持良好精神状态，努力提升自身的专业水平，不断为行业的发展做出更大的贡献的使命感和责任感融入追求更新更丰富的知识学习中，把所学融入工作、用知识提高效率。

二、在工作方面，勤奋务实、尽责尽职

在工作中，我能够保持思考的心态，对于工作经验及时总结，对于缺点及时改正，通过不断的思考和积累，逐步形成求真务实的工作作风。作为一名党员，我始终以身作则，对自己高标准、严要求，恪尽职守，执着追求，服从领导分工，在科室工作人员较少的情况下，树立大局意识，积极分担部门工作，与同事凝心聚力，共同开展好部门工作。对待工作，我紧紧围绕服务基层的理念，严格坚持公正、公平、科学的原则，对每一份报告都做到严要求、高效率，以求为基层的执法工作提供更好地服务。

三、在生活上，积极向上、遵章守纪

在生活中，我能自觉做到政治上、思想上、行动上与党中央保持高度一致，平时能够严格要求自己，注重日常生活作风的养成，坚决抵制了腐朽文化和各种错误思想观点对自己的侵蚀，做到了生活待遇上不攀比，要比就比贡献、比业绩；作风上艰苦奋斗，提倡艰苦朴素，勤俭节约，反对铺张浪费，杜绝腐败现象的滋生蔓延；纪律上遵纪守法，自觉接受监督，抵制腐朽思想的侵蚀。

丰碑无语，行胜于言，总结是为了更好的行动，实践是检验真理的唯一标准。20xx年，请党组织继续监督和考验我，我将以坚刚耐苦、勤劳自励、朝气蓬勃、奋发有为的状态，牢记使命，不断超越，振奋精神，扎实工作，锐意进取，开拓创新，用实际行动为党徽添彩、党旗增色，做一名优秀的共 产 党员。

一、主要优点

按照XXX开展保持共 产 党员先进性教育活动《实施方案》的安排部署，XXX能够充分认识到先进性教育活动的重大历史意义和现实意义，以饱满的热情、积极的态度自觉主动地投身到先进性教育活动中去。认真遵守“XXX”关于先进性教育活动的各项规章制度，在按时参加集体学习活动的同时，注重利用业余间和休息时间进行自学。通过学习，个人素质、工作能力和业务水平等各方面都有了较大的提高，尤其加深了对“三个代表”的理解。按照党性分析的要求，有针对性地查摆了自己在人生观、世界观、价值观、理想信念、宗旨观念等方面存在的突出问题。

1．坚持共产主义理想和社会主义信念，随时保持清醒的头脑和政治敏锐性。密切联系群众，始终不渝地做到立党为公、执政为民，当好实践党的宗旨的模范，努力实现好、维护好人民群众的根本利益。

2．执行党的路线方针政策，运用马克思主义的立场、观点和方法，思考问题、分析问题的能力，始终保持正确的政治方向。

3．诚恳、谦虚、持重、自控。对领导、基层和群众服务热忱、高效。

4．有全局观念和大局意识，能发扬集体主义精神，树立团队意识，相互配合协作，互谅互让，互通信息，不拖拉推诿扯皮。

5．自觉遵守党的纪律和国家法律法规，严守岗位政治纪律、工作纪律和保密纪律，一切行动听指挥，坚决执行领导指示，不折不扣地完成上级交给的各项任务；严守廉洁自律各项规定，自我约束，抵制各种诱惑。

二、个人存在的问题

1、日常学习不够，理论水平、素质能力还不能适应形势发展的需要。 首先是学习理论不够；其次是市场经济知识和现代化管理知识学习不够；第三是业务知识学习不够。有时只停留在学过、看过，学习不深不透，特别是在理解和实践上都有一定的差距。如对“三个代表”的学习理解和把握上就只限于知道其内容，但对其深刻的内涵知之甚少 。

2、日常工作生活中，在保持和发挥先进性方面，对时时处处保持先进性这根“弦”绷得不够紧，降低了对自己的要求和标准，满足于过得去、差不多。

3、工作作风上有时比较散漫、松懈、不够严谨；在工作标准上有时不够严格，不能从尽善尽美、时时处处争一流的标准上去把握。

三、进一步整改措施