中学历史教学方法的创新应用

时间:2023.11.18

中学历史教学方法的创新应用

历史学科是一门社会学类型的学科。在中学历史教学的过程中,除了肩负传授历史知识、传承传统文化、总结历史经验教训,进行爱国主义和国际主义教育任务以外,还承担着培养研究能力和创新精神的任务。尤其是在培养研究能力和创新精神方面,历史教学在现代教学中的地位愈益凸现出来。因此,作为中学教师,在新时代教学改革过程中,应紧密围绕教改新理念,追求教学方法的不断创新,以期达到有利于培养学生创新能力和研究能力等综合素质的提高。本文将就中学历史教学方法创新运用问题,结合教学实践谈两点粗浅的心得体会或认识。

在大谈教学改革和创新时代,实践教师和学生角色转换已是十分突出的现象。教师不再只是历史学科的“传声筒”,学生也不是被动学习者,二者的关系是平等的,处于同一起跑线上。在某种程度上,学生获取的知识量还要超出教师的水平,因为现代化的传媒给所有的人的空间是平等的。因此,课堂教学中,应该营造和谐平等的教学气氛,鼓励学生多提问题(即使是相反意见的问题),共同研究解决。在教学过程中,经常会遇到学生提出的一些经个人思考或探索未能解决的问题,甚至是完全相反的问题,这正是学生自主学习的体现,应重视和保留学生这种探索和独立思考问题的激活点,巧妙地、适时地利用课堂有利的条件完成学生对问题的探索。同时,这也体现出了学生是教学中的主体地位。正如孔子所说:“独学无友,则孤陋寡闻。”合作

学习是历史课堂自主学习的一个重要环节,可以在教师的引导下,开展同伴学习、小组讨论来解决学生个人思考中所发现的疑难问题。

在学习“工业革命的作用”时,教材中对其进步的作用已十分明确,学生在独立思考的基础上曾经提出异议,工业革命就没有负面的作用吗?我就利用课堂时间进行小组讨论,在讨论的基础上,同学们得出了较合理的答案。有的同学说,工业革命使资本主义国家利用先进的科技创造了先进的武器,展开了对外侵略和掠夺,造就了先进西方和落后的东方的世界格局;有的同学说,工业革命使部分人的价值观念走向了拜金主义;还有的同学说,由于工业革命和大机器的使用,使人类对资源开始进行掠夺性开发,会直接造成能源枯竭;类似的还有人认为,环境污染、社会阶级斗争严重等等。都是伴随着工业革命浪潮而来的负面问题。如此,同学们懂得了事物的发展是辩证的,既能掌握工业革命的进步作用,也能较好地关注其负面影响,对它们的评价也要一分为二地进行分析。

在对拿破仑的评价过程中,除了肯定其维护资产阶级革命成果的作用,分析其对外战争的争霸性和侵略性以外,还有不少同学就特别关注了其建立帝制的问题,通过课堂讨论,也收到了令人满意的效果。有人说拿破仑恢复了帝制,是否定了资产阶级革命的成果,恢复了专制统治,因此,这种行为是历史的倒退;有人就说拿破仑虽建帝制,但代表的是资产阶级的利益,仍然是资产阶级的皇帝,不能视为倒退。我在总结时指出,对历史人物或历史现象的评价要注意用辩证唯物主

义和历史唯物主义的方法,同时在特定的历史条件下,事物的发展(或历史人物)会带有特定的局限性。这样,在亲身实践和体验中同学们慢慢就会理解所谓辩证唯物主义、历史唯物主义等比较生硬的概念或理论,远比教师长篇大论地讲解更有效果。

“他山之石,可以攻玉”。历史学科和语文、地理、政治等学科之间有着密切的联系,人们常说“文史不分家”、“史地不分家”、“政史不分家”,因此在教学中,经常互相运用其相互联系来解释和说明问题。但这里我却想举例说明用英语学科与历史学科的联系来辅助历史学科的学习。在介绍一些比较生硬的、理论性较强的概念时,我们可以利用英语单词为突破口,由浅入深地帮助学生加深理解。

例如,在学习垄断和垄断组织时,学生对“辛迪加”等类的概念只闻其名,而难解其义。在教学过程中引入“辛迪加”的英文单词“syndicate”,从词义来看,“syndicare”作名词解,意为“企业联合组织”;而作为动词解,其意为“把……组成辛迪加,使处于联合管理下”。这样,学生对于“垄断”、“垄断组织”的含义,自然就明白在资本主义迅速发展的条件下,企业组织、生产和资本的迅速集中形成垄断,并且,垄断组织的形成属于资本主义生产关系自身的调整,有利于推动生产力的发展。

再如,在学习“启蒙运动”时,很多学生尽管掌握了其背景、条件、内容、实质、影响等内容,但仍不太明白为什么这一运动与思想要以“启蒙”来命名,教师就介绍“启蒙”的英文单词“enlighten”,从字面上

看,其意为“使……光明”,这样学生对启蒙运动反对黑暗(即反对封建专制制度),追求光明(即追求自由、民主)的本质,就很容易把握了。

历史学科的教学改革和创新还有很多值得探索的新思路和新空间,比如运用现代教学手段互联网,多媒体教学等手段,只要能启发学生自主独立思考,调动学生学习兴趣,多给学生自由探讨和研究的空间,培养他们的创新能力和综合素质,我们都可以大胆地采用和他们的创新能力和综合素质,我们都可以大胆地采用和尝试。其实,所谓创新,不等于完全弃旧,而是要把现代化的教学理念和中学教学的具体实践结合起来,充分利用传统教学中的优秀方法,勇于探索、实践,才能真正地做到教学方法、教学思路不落伍,符合素质教育的潮流。


第二篇:中学体育教学方法的改革与创新论文


中学体育教学方法的改革与创新

摘要:课堂是体育教学改革的重点,方法和手段是体育改革的难点。面对新形势,我们要用最好的教学方法与手段,活跃课堂,带领学生走进终身体育教育的行列,对中学体育教学实践方法的改革与创新做出应有的贡献。

关键词:中学;体育;教学;方法;探讨

【中图分类号】g633.96

由于受多种因素的影响,学校体育的发展很不平衡,其理论地位和实际地位仍然还不相适应,在学校体育的理论和实践工作中,还存在着许多不尽如人意之处,需要进一步加强领导,采取具体措施,在深入研究和改革中,使学校有更大的发展。健康第一是人们对自身健康的要求,为适应新形势的要求,我们对中学体育教学进行了创新与改革并收到了初步效果。

一、教学方法的创新与改革

体育教学是学校体育工作的核心,学年计划和学期计划是我们进行体育教学的依据。根据新的体育课程要求,我们遵循健康第一的原则。有好的身体,才有好的学习成绩。根据学校的实际情况,学生的心理、生理特点和不同气候条件,突出我们的传统项目,在不违背体育教学大纲的基础上,安排重点科目的教材内容,我们教学的指导思想是教材内容少而精,重教学过程,而不过分强调结果。在教学过程中,要使学生身体和心理得到健康发展,而不是为了达到某项教学目的,增加技术难度,加重学生的心理负担,造成为了

完成教师制定的教学目标而上体育课的现状。根据不同年级的情况安排适应其年龄特点的教材,每学期各年级都有自己的重点教材内容和为完成教学任务的具体措施,明确教师为主导学生为主体,教学为学生服务的思想。通过我们有特色的教学活动,使学生对此项技术产生浓厚的兴趣,激发学生的上课积极性,使学生在愉快的体验中学会他们所要掌握的体育技术技能,使每位学生都为自己不同程度地掌握所学的体育技能而感到自豪,也可称为成功教学。这样学生会在课后和课外活动时间自觉复习学过的技术技能,巩固和提高体育课教学成果。这种成果使他们终身受益,要知道对体育的兴趣在体育课教学中起着举足轻重作用,也就是说,通过我们具有特点、符合学生心理生理的教学,在愉快的教学过程中,使他们掌握所学的技术技能,并培养出学生对此项技术浓厚兴趣。这样他们会在以后不间断地进行练习,从而达到自觉锻炼身体,提高健康水平的目的,这也是体育教学的核心任务,是体育课程改革要达到的最终目标。

二、教学中组织手段的创新与改革

体育教学中合理有效的组织与管理手段是完成体育教学任务的基本保证。根据新的体育课程要求,把体育与健康有效合理地结合在一起,那么体育课就不单是让学生掌握一项或几项体育技术技能,而是通过我们的体育教学,使学生身心得到协调发展,提高健康水平。而体育课的有效组织手段,是完成这些任务的基本保证和方法。根据体育课教学的特点,学生是在教师的指导帮助下学习和掌握体

育的基本技术、技能,从而达到发展学生身体素质,增强体质的目的。每个学生都有适合于自己情况的学习目的和要达到的标准,通过努力掌握技术技能要求,获得成功的效果;而不是用同样的标准,把体育课变成少数身体条件好的学生的表演舞台。在体育教学中,要充分发挥每个学生的作用,使他们每个人都有机会成为管理者和被管理者,充分发挥他们的组织与管理能力,积极配合教师完成任务。在教学中施行“单元教学体育委员轮换制”的管理方法,使体育课的组织与管理收到明显效果,各项教学指标得到提高。方法如下:

(一)把一个教学班根据人数多少,分成6~8个组,其中一名为组长(选用年级或校级运动员担任)。

(二)此方法的优点:能有效促进班级内部的团结协作精神和相互竞争的局面的形成,充分调动学生上课的积极性。学生在学习中都是以双重身份出现的,既是管理者,又是被管理者,体会充当不同角色在体育教学中的地位及心理变化,促使他们积极向上,努力维护自己在同学中的威信,达到由教师组织管理到自我管理的目的,这样不仅使他们体育基本技术、技能得到提高,并且能提高自己对自己的信心,使其组织、管理、协调等能力得到提高,有力地保证了教学计划顺利进行。因为大量的组织与管理工作都是学生自己完成的,提高了他们的自我约束力和完成教学任务的积极性,教师可以集中精力进行技术、技能指导,学生也由被动学习转化为主动学习,使教与学有机地结合和统一。

(三)体育教学考核方法的创新与改革。考核是衡量学生学习成绩的基本手段和方法,体育成绩的考核有其自身的规律,它不单单看学生完成和掌握某项技术动作,而是全方位的。就过去的诸多考核标准而言存在以下问题:第一,忽略学生之间的个性差异。同样一个标准,因为学生自身的条件不同,素质差的学生,学习态度十分认真,也很难达到优秀标准,而素质好的学生稍加努力就会取得好成绩。这就会挫伤部分学生的积极性,把某些技术项目变成部分学生表现的舞台。第二,过分强调运动技术技能的含量,考核内容存在着“难、繁、偏、旧”的现象,学生只是机械地完成技术动作,在完成过程中普遍存在心理压力和障碍,达不到快乐体育的目的。第三,教师与学生对考核的态度相对立,达不到应有的协调统一,只是为了考核而考核,失去了其真正的目的,体育教学中存在着重结果轻过程现象,学生只是注重自己的分数,而忽视了在学习过程中掌握技术技能,提高身心健康水平。针对上述弊病,初步制定了体育课考核标准。方法如下:

1.基础分:根据每位学生身高、体重、肺活量、握力之间的比例系数,来确定每个学生学年(学期)体育成绩基础分。它的优点是:使学生知道身体在什么状态是健康的,身体机能在什么条件下最佳,使他们产生一种原动力,这就是要想改变和提高自己的机能状况,提高健康水平,就必须到运动场上去,改变过去那种被动安排体育活动的方式,使体育活动得到长期和持久的坚持。

2.根据学生身高和体重比重系数,制定不同项目评分标准,划分

为a、b、c、d四个等级,这样从根本上克服了过去那种考核只有一个标准的弊病。

3.表现分(小组评分)和自评分:这样可以充分调动学生的积极性,因为在体育教学中采用“单元教学体育委员轮换制”的方法,每个学生都可以成为管理者和被管理者。

以上我们只是就体育课程改革后出现的新情况、新问题,做了肤浅的探索和实践,随着我们不断学习和总结,借鉴别人成功经验,会总结出更加完善的经验来,努力将健康第一的新理念贯彻到教学中去。


第三篇:初中历史教学工作总结


平泉县台头山中学 王占学

本学期,本人任教九年级1、2班,七年级1、2班共四个班的历史课。一学期来,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

作为一名老教师,能认真制定计划,注重研究中学教学理论,认真备课和教学,积极组织和参加教研组活动和备课组活动,保持经常听本组老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学业务水平。每节课都能以最佳的精神状态站在讲台上,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。遵照“初中历史新课程标准”施教,让学生掌握好历史知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象循循善诱,多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。

通过一学期努力,能制定好复习计划,并能认真备好复习课。基本能培养好尖子生,提高中等生,帮助学差生。但由于本学期授课时间较长,复习内容较短,复习比较仓促,同时发觉很大一部分学生接受能力较差,学习自觉性不高。在以后的教学工作中,要不断总结经验,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,我相信“有耕耘总会有收获”,努力就会有效果的。

在今后的日子里,我应做好以下几方面工作:

一、认真备课。不但备学生,而且备教材、备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排作出详细的记录。认真写好教案,每堂课都在课前做好充分的准备,并认真制作各种吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学反思。

二、强化上课技能,提高教学质量。使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的学习积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;还要注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口、动手、动脑尽量多;同时在每一堂课上都要充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法。同时,多听其他老师的课,做到边听边讲,取长补短。并且常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,以便改进自己的工作。

四、认真批改作业。布置作业做到少而精,有针对性,有层次性。对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

五、注意培养学生的兴趣。目前的考试模式仍然比较传统,这制约着教师的教学模式停留在应试教育的层面上。为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传授知识和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

六、取得了较好的成绩。本学期,期末考试学生的三率情况良好。

存在的不足包括:

1,本人存在惰性,平时对学生的要求不严;

2,辅导不够,应多深入课堂,给学生以指导和辅导。

这些都有待改进 。

20xx—20xx学年度下学期

历史教学论文

台头山中学

王占学

20xx年x月x日

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