20xx-20xx学年度上期英语应用基础教学总结 本学期对护理1，3，10，13班，口腔1，2班和药剂1,2班进行英语教学工作。英语教育教学工作按正常时间进行，在教学期间服从学校教育教学安排，认真做好备课工作，认真开展了每一堂教学工作，下面对行课一学期来一些情况做一些具体总结，本学期完成教材五个基础单元，分别是lesson1 Introduction ,lesson2 hobbies, lesson3 The Best Time to visit our country-China ,lesson4 Sports and Health,lesson5 Learning and Work.

一单元着重教会学生如何使用简单的句子作自我介绍；二单元介绍了自己和被人的爱好，在促进自己和别人情感交流方面有很大作用；三单元在介绍了中国旅游的最好时节，也以此为题为写作奠定基础，教会同学们运用总分总的格式写英语小文章，并类比写了My hometown,描述自己家乡的同时增进写作能力和方法；四单元讲了运动和健康，运动的目的在于快乐而非其他利益原因，爱惜自己的身体健康养成良好的生活方式；五单元讲了学习和工作，主要为我们英语学习提供了很多方法，和国外文化该如何取得注册护士资格。总体从教材来说本学期学习课题内容丰富，从英语入门到提升单元对学生都是一个很好的促进，开阔了同学们海内外文化中西方差异的视野。认真学的同学在三单元后进入拔高转折单元也是显得轻而易举的。

一．对于自身教学的总结：

1. 课前备课总结：认真看教材，把握了书本重难点知识，

并参阅网络资料对行课内容进行了补充，前半学期补充了比如VOA Special English美式发音和BBC英式发音英语。偶尔活动贴近学生考试和应用英语的需求，但作为职高学生，大部分属于英语基础薄弱，对于全英语的教学不能完全适应，所以在教学计划中把部分工作做了些许调整，经过半期考试后半期的教学任务主要是让学生愿意融入其中，感觉到英语学习的乐趣，也在拔高单元中融入更多的基础知识，如英标发音训练等等，但在某些细节处还应备的更加细致，比如单词的拼写，发音具体规则等。

2. 课中课堂教学总结：在教学活动中，认真上好了每一堂英语课，对初起点和高起点的学生英语学习工作进一步的分类，初期点的学生更强调英语基础学习而高起点的同学更注重语言的运用。在期中考试前后根据成绩对教学方法做了许多适当调整，比如初中起点学生基础稍弱则加入更多基础内容的教学，如英标发音等，高起点的学生则融入更多英美文化的教学，着重放在听和用环节，让高起点学生更多表现自己。但活动中不乏有学生对全英语教学有听不懂现象，于是又走神现象，对于这一现象制定了鼓励政策，鼓励每一位同学参与其中的物质奖励和精神奖励政策。

3. 课后总结：课后主要判断学生听懂与否的根据就是作业批改，作业批改同样采取抽样调查20%，偶尔全部批改，偶尔小组讨论四个人共同完成一个作业则作全部批改，上课

先检查是否所有学生都有作业本，然后按要求抽取好中差共20%的作业进行批改，对问题及时反馈，使之加以修正。但是仍然从中发现部分同学对待作业态度不太认真，敷衍了事，究其原因是基础薄弱，上课注意力不集中，但也有一大部分同学对于作业认真态度由始至终，值得大家学习。

4. 综上所述，教学从自身出发总结，从开始到一学期结束，有成长的地方，知道如何更好把握每位学生心性，把他们组织起来完成一节课的教学；教学过程中知道如何清晰明了的完成一个知识点的教学。但是也有还该该井的地方，对于那群基础薄弱，也从不听讲的学生们，虽然针对他做了鼓励政策，但并非太彻底，也只是坚持一段时间便又回到原来的样子。在下学期的教学活动中，首先要更多的提高自己素质，在自身方面树立威信，让学生信服与我，把没堂英语课都备的经常，从而使每位同学参与其中，上好每一堂课。

二．总结学生

1.前半学期学生行课整体上课积极主动，但也有少许同学想在英语方面“偷懒”或因为不适应全英语教学而放弃英语学习，在作业方面，几乎所有人都按要求完成，其中不乏有学生高质量的完成了所布置的英语作业。每次对抽查的20%作业或者全部批改作业，部分认真的同学总能脱颖而出，综合作业得到反馈每次已在全班做了修正。

2.初中起点学生由于中考失利选择职高，在学习方面未经历像高中般的“炼狱”，所以在学习习惯中还需要细心培养；高中起点学生经历过高考，英语底子相对较好，学习习惯较好，行课比较轻松，全英语教学也可以接受。总体情况乐观，但在背诵方面就暴露出来学习的惰性。作业完成情况质量较高，整体高中英语学习兴趣较集中于课外补充内容，这点作为任课老师的我，应积极引导学生综合课本和课外知识的学习，同样把重心放在学生学到多少知识上面，多培养他们朗读运用英语的习惯。

总而言之，本学期英语教学活动运行正常，高中低学习层次学生逐渐暴露出来，好的较不好的学习方法和习惯也开始显现，在下学期的教学活动中应注意树立榜样作用，发扬好的，避开稍微不好的不值得学习的行为习惯，让最后一学期的中职英语学习每位学生都有收获在走向岗位时都能学有所用。作为自身的我也要不断提升自我，让每位同学都能感受到站着讲台上老师的人格魅力，树立成学生的榜样，使之学习使之进步。

第二篇：20xx--20xx学年上学期英语教学总结

20xx—20xx学年上学期英语教学总结

英语组：张露

这学期我分别担任初一年级129班和初二年级122班两个班的英语教学工作。由于教学经验颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：

一方面，对于初学英语的学生说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，初二的同学基础比较薄弱，比较调皮，学习欠积极性，中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不原学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，才能提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在一班，我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分

同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相当，一班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是一班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。