学习总结

这次学习真可谓是“及时雨”啊。让我对科学课有了新的认识，对教好科学课也有了一定的信心。我觉得今后这样的学习活动应当多开展一些，尤其是面对面的培训学习尤为重要，这样便于我们当面及时的请教专家一些问题，我们农村的科学教师本身科学素养就不是很高，在教育教学中遇到的问题就更多一些。比如，一些实验的规范操作时怎样的？这些实验仪器该怎样摆放(农村的老师都是兼职的，一人身兼数职)这些问题在城市的老师眼中也许不是什么问题，可对于我就不同了，我很想学到更多的科学知识，而又没有其他更好的学习渠道，因此，我更想跟专家面对面的系统的学习。

本次学习让我学到了很多知识，现总结如下：

一、在思想方面

我积极参加本次学习培训，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜欢我。

二、在教育教学方面

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我们学校也开始重视了，我深知自己肩上的担子的重要性，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话将一直指导着我的教学思想，我严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。我要这样进行教学活动的：

1、课前准备：课前要备好课，一定要准备好科学课上所需要的实验材料，这对学生的探究和实验非常重要，如果仪器室没有的材料，但是为了上好课，我就自己找材料或动手制作。

2、了解学生的学习情况：我会在根据每节课堂上的情况，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的指导措施。并考虑到学生的个体差异，尽量因材施教，有效地对个别学生进行引导。

3、研究教学方法：考虑教法，解决如何把新知识传授给学生，每个学生情况各不相同，要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

4、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习积极性，使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，面向全体学生，特别是实验操作，要注意观察

每位学生，使每一位学生都参与到科学探究活动中，多鼓励，多使用恰到好处的评价性语言，使学生对科学产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性，从而做到自主探究，使科学课成为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。

5、做到热爱学生：平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

6、 不断学习：积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博采众长，提高教学水平。

三、继续学习，不断提高。

在紧张工作之余，时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受，要为自己充充电，特别是作为一名兼职的小学科学教师，在学生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教学过程中，由于对科学学科教学经验不足，自己在各个方面的知识很欠缺，教学上时常遇到一些知识上的难点，书到用时方恨少，所以一定要多学习，努力提高自己的文化素养。

总之，在这次学习中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取成为一名优秀的小学科学教师。我坚信：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

第二篇：学习总结

在暑假这段时间里，首先感谢专家又一次给了我们各位老师远程培训的机会。我们从网络中学到了无穷无尽的知识，聆听了专家的讲座，分析了案例，还为我们搭建了相互交流的平台，这真是教学相长，共享其乐。我尤其对《小学生写作能力的评价》学习的更为深刻，现将《小学生写作能力的评价》的学习情况做如下总结：

一、小学生写作的基本能力的提高

在没有培训前，学生的识字量少，词汇积累的不够丰富，遣词造句的能力不是很强。培训后，我把学到的知识应用到作文教学上，我深刻的感受到学生的识字量大大的增加了，词汇积累丰富了，遣词造句的能力得到了提高，养成了积累的好习惯。

二、小学生思维的基本能力提高了

在培训前，学生在写作文时根本不不思维就写，想起什么写什么，没有明确的思维，东拉西扯。培训后，我把所学到的知识应用到教学上，学生在写作文时有了思维能力，东拉西扯的想象没有了，做到了有话可说，有东西可写。

三、学生在写作方法上有了提高

在培训前，学生在写作文时没有什么写作方法，想到哪写到哪，语句不通顺也没有层次。培训后，我把所学的知识应用到作文教学上，告诉学生一篇作文有三位一体的特点：意思、台阶、补充。把这三种形式惟妙惟肖的用到作文的写作上，就一定能写出一篇好作文。在我的指导下，学生写的作文中心明确，思路清楚有条

理，语言组织也很严密，语句通顺，错字也很少了。

四、 小学生作文能力的评价有了明晰的评价标准

在培训前，小学生作文能力的评价标准不是很明晰，这样对于学生的作文能力的评价不是很准确，很公平。远程培训后，我发现了作文能力的评价标准很明晰：写作能力 强的、写作能力较强的、写作能力一般、写作能力较弱的评价标准，这样便于老师对学生的作文能力做出判断，对于学生来说也很公平。这个评价标准为我们老师制作了一把精确的尺子，让老师精密的度量。

总之，通过这次远程培训，让我受益匪浅。既学到了作文教学的知识，又结识了各位老师，相互交流相互学习。在今后的教学中，我一定会把所学的知识用心揣摩，结合作文教学实际，让学生的作文能力再上一个新台阶，再创辉煌！