校本教研工作计划
(20xx—20xx学年度第二学期)
随着课程改革的深入和发展,在教育教学中,许多新的问题应运而生,面对千差万别的问题,校本教研体现了它的实效性、针对性、与灵活性,而实效性是校本教研的本质特征与生命,在指导教学中起着举足轻重的作用。本学期本着科研兴校,以科研促教研的原则,以新课程为导向,以提高全体教师教学水平为目标,以促进每个学生发展为宗旨,结合我校的实际情况,特制定学校校本教研计划:
指导思想:
根据教育教育局的要求,本着校本教研来源于教学,服务于教学的原则,校本教研要体现“以学校为本”、“以教研为本”、“以人为本”的思想。
总体目标:
以科研兴校、教研强师为理念,以教研研讨为渠道,以课堂教学为主阵地,围绕"新课程下的学科课堂教学”,重点提高教师课堂教学能力,达成教育教学的特色化,从而全面提高学校教育教学水平。
具体目标及要求:
一、通过校本培训,更新教育观念,课堂上实现师生互动,力求利用新、旧教材体现新理念,切实提高课堂教学水平,以顺利通过评估组的评估。这是本学期校本教研的重点。
二、通过校本培训,学习新理念,促进教师的自我反思,提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。
三、转变观念,抓好教研组同伴互助合作工作,引导教师从经验型向研究型转变。
四、观看或实践优质课,尝试案例分析、自学研讨,促进教师专业水平的提高。
五、具体形式与措施:
形式采取集中与分散相结合。以学科为单位,由教研组长负责,利用每周教研组活动时间,学校领导亲自参加,并充分发挥骨干教师、能手的带头作用,把校本教研落到实处。
1、加强指引,落实校本教研计划与听评课计划。
2、集中学习新课程的核心理念,温故知新,加强认识,提高理论水平。
3、观看每周五一节的优秀教师课堂展示,增强感性认识,对新课程课堂教学的组织与教研活动的开展模式深入了解。
4、与联盟学校开展骨干教师观摩课及相关研讨会。
5、开展四课活动(汇报课,观摩课,研讨课,评课),加强实践,教研组切实推进教研工作的开展。
6、立足本校校本培训的基础上,在条件许可范围内邀请专业人员进行专题讲座,或邀请兄弟学校来校听课。
各月具体安排:
三月:
1、召开上学期期末质量分析会且制定本学期教研培训计划。
2、英语教师“同科异构”及“批注式教案”集体教研活动。
3、全校每周周五共同观摩一节最优课集体教研活动。
4、六年级语文阅读、数学计算、英语阅读专测及质量分析;
5、3—5年级学生计算能力专测及质量分析;
6、1—2年级语文写字、数学口算、笔算能力专测及质量分析;
7、四年语文“批注式阅读”同课异构活动;联盟校教研活动;
8、全校“批注式教案”分层展示教研活动
9、每周五一节最优课;(邵贵芳、王月静、王金凤、张明艳)
四月:
1、全校“批注式教案”分层展示教研活动;
2、每周五一节最优课;(邵贵芳、王月静、王金凤、张明艳)
五月:
1、“批注式教案”阶段总结;联盟校互助教研活动;
2、三年级语文“批注式阅读”“同课异构”活动;联盟校互助教研活动; 3、3—4年级语文朗读、3-6年级数学应用题专测及质量分析;
4、、每周五一节最优课;(王宁波、李凤贺、张 威、曹桂菊)
六月
1、1—2年级语文听写、数学看图列式专测及质量分析;
2、每周五一节最优课;(杨晓娟、何 苗、张 丹)
铁力市第一小学
20xx年x月x日
织金县八步街道山脚小学
(20xx—20xx)学年度第二学期
校
本
教
研
工
作
计
划
20xx年x月x日
第二篇:校本教研工作计划
张彦恒小学校本教研工作计划
一、指导思想:
我校积极开展校本教研活动,以培训为基本方式,以教科研活动为主要研究方式,以开放式办学为契机,促进学校教育教学质量提高,促进教师教育教学能力提高,促进学生素质提高,促进学生健康成长。
二、主要内容:
我校开展“以校为本”的教学研究,一是各组继续研究上学期的市县级课题;二是及时解决教学中出现的教学问题、学生问题;三是解决各科教研员提出的学科问题;四是与手拉手学校共同研究的教学活动。
三、具体工作:
本学期我校重点以“如何提高课堂实效性”为目标,进行以“如何提高学生作文水平”、“如何提高学生计算能力”“如何提高学生的阅读能力”为主题的研究活动,进行教材、教法、学法研究,作业、评价、教学设计研究。针对学生情况,并结合教研室各组教研员的研究主题进行研究。以“集体备课、课例研究”为载体,按照“问题—设计—实践—反思—总结”的操作程序,提高教研活动的实效性。
(一)充分发挥教研组功能,做好教科研工作。
教研组长不但负责本组的教研活动,而且还要带领本组搞好教学,提高本组的教学成绩。教研活动要保证活动时间,按计划进行活动。每两周活动一次,单周活动;双周为科研活动。各组按时活动、每次活动提前定好活动主题、主讲人。主要进行以下内容:
(1)集体备课、集体上课。各组要认真学习新课改理念下教学设计的理论及方法,认真做好集体的单元备课和重点内容、主要专题课型的课时备课。单元备课以梳理达标清单为重点;进行课时备课时,每单元至少选择一个重点内容进行集体课时备课,先由主备人设计一篇有实效的教学设计,设计好后申报到教研组,由主抓人员共同与本组成员研究,提出改进建议,再由备课人员进行修改后,进行上课,聘请组内成员听课,根据课堂效果,共同评议,再次改进教案,再由本组其他人员进行上课,及时总结得失,积累材料 。
(2)观摩研究优秀课例。根据本校的教学重点,推出本校优秀课例进行全校观摩,研究学习。也可观摩研究市县获奖课例,写出心得、收获。
(3)教师互相听课。教师每学期听课20节以上,听本校教师课15节以上,听同学科课不少于二分之一。要真正的把教师互相听课活动开展起来,达到互相学习、互相促进的目的。
(4)梳理达标清单,命制监测试卷。
以课标为依据,深入钻研教材,在集体备课的单元备课时,梳理章节教学目标。制定达标清单,并组合每一单元内容,自己命制一份科学、合理的试卷,对学生进行本单元内容的检测。
(5)展示研究成果,组内达标课、评优课活动。
各组在集体备课的基础上,进行组内成员的达标课活动,每位教师上课一节,由本组教师、组长和校领导进行分类评等。按每组的整体成绩记入教研组成绩。
(6)撰写课改反思、经验积累工作。
根据集体备课、上课或自己上课情况,认真写好章节教学内容的反思,可以
是“备课反思、教学反思、交流反思、研究反思等,教师还要认真撰写教学案例、教学随笔、经验总结、论文、小型课题研究报告等。要求每位教师每月任选其中一项上交一篇,要保证质量。反思要切实根据教学中的得失来写,不得转载其他教师的反思。教导处每月记录教师上交篇数。学期末记入考评。每学期每位教师要上交(县级以上)论文一篇。
(二)探究课堂教学基本模式,提高课堂教学质量。
深化课程改革实践研究,努力探索以学生发展为本的新课程教学模式,提高课堂教学质量。各个年级段要积极参与,要在原有数学教学模式(即:问题引入,精心导学;诱发思维,自学感悟;探究讨论,个别点拨;质疑释疑,解决问题;巩固练习,启发思维)的基础上,根据本年级段学生的特点进行深入研究,形成我校的教学模式。(与教研活动相结合)
(三)抓学生弱项,以竞赛促提高。
1.抓作文教学,提高学生作文水平。
教师要根据每个单元的训练重点,及时总结出写作方法,进行作文课指导、并要有相应的范文,根据学生的作文情况有针对性的上好作文讲评课,学生根据讲评对自己的作文进行修改。要求每个学生达到教材中要求的大小作文全部都写,全部过关,尤其是差等生,作文更要过关。按照期未作文的评分标准要求的条目对学生进行练习。
2.抓学生计算教学,提高学生计算能力。
坚持数学课前练口算,加强计算教学的分析与研讨,教计算方法,培养计算能力,养成良好的计算习惯。
3.抓学生阅读教学,提高学生阅读能力。加大阅读量,积累古诗文,将课标
中的古诗分解到各年级,并作为教研员考试范围。继续周三第七节课的读书活动。
(四)搞好与奋斗小学的教研活动。一是,互派教师学习;二是参与奋斗小学的九节评优课的研究过程,争取使我们的参与教师受益。
(五)教师分类推进,促进整体提高活动。
全体教师依据学校教师分类标准,自报类别,通过培训和重点指导,依据教师的自定发展目标,对教师进行考核、评价,鼓励教师向更高层次发展。特别是青年教师的培训、指导、提高作为重点工作。