加强数学建模综合能力培养——数学中国20xx年美赛工作总结

加强数学建模综合能力培养

——数学中国20xx年美赛工作总结

华晓帅（数学中国网站CEO） 马壮（数学中国网站站长）

20xx年x月x日——2月x日，美国大学生数学建模竞赛与美国大学生交叉学科数学建模竞赛如期举行，作为中国最大的数学建模交流基地“数学中国”来讲，与参加美赛的中国内地同学共同度过了四天四夜。对于本次竞赛，数学中

国网站作了以下的总结。希望能同大家交流一下比赛经验。

一、 保持新闻的敏感度：

在每次举办国内外数学建模竞赛之前，我们数学中国都事先做好心理准备，压一下比赛题目。在春节前，数学中国论坛发表了《20xx年数学建模十大热门研究课题》，第一个研究课题便压中了美赛的A题。当然这里不是教大家如何猜题目。我们想告诉大家要多关心国内外的时事、政治、经济。为什么这样讲呢？道理很简单，学习数学建模，参加竞赛的最终目的不是拿奖，而是为了掌握一门

社会科学技能。大家学习数学建模后，可以用数学的眼光看问题。

比如说这次的A题，20xx年x月联合国政府间气候变化专门委员会（IPCC）发表了第四次评估报告，在国际上引起了轩然大波。报告预测指出，从人类工业时代开始到21xx年，全球平均气温的“最可能升高幅度”是1.8至4℃，海平面升高幅度是19至58厘米，北冰洋的海冰将在本世纪后半段融化消失。这个报告引出的问题很多，事实也得到了验证。比如20xx年至20xx年的冬天，我们国家遭受了xx年不遇的特大雪灾，美国南部又一次遭遇了飓风。有证据显示这些都可能是由全球气候变暖引发的极端恶劣天气。全球气候变暖考察的问题很多，A题选取了一个佛州的例子，意在让全球气候变暖得到大家足够的重视。当然所有的时事不可能在一次竞赛里全部体现出来。但是当大家看新闻的时候，应该多思考一下如何使用数学模型来处理新闻热点中提到的问题，经常和队员交流一下思

路，增强对新闻的敏感度，提高对数学建模的应用能力。

我们数学中国论坛将在近期成立“数学建模研究组”（暂定名称）。主题是用“数学的眼光”看时事。届时有兴趣培养“敏感度”的同学，不妨同我们共同

探讨一下。

二、 资料、数据收集能力的培养：

在本次竞赛中，国内参赛学生在资料收集上吃了很大的亏，因为20xx年MCM-A题和ICM都是需要同学自己收集整理资料及数据。然而根据我们网站上的同学反馈统计，大家对A、C两题数据、资料的收集占去了1/3时间。更有甚者，最后一天还在论坛及QQ群上求助数据共享。在数据收集上，我们数学中国为同学做了大量的工作，并及时通过本站的专用即时通讯工具MCQ和QQ通

知了参赛会员，但是能力有限，仍不能满足大家的需求。今后我们将着重在这方

面制作一些专题视屏培训教程，希望对以后参加竞赛的同学有所帮助。 “工欲善其事，必先利其器”。国内的同学有必要在互联网知识及硬件基础上下一番功夫。ICM题目刚出来的时候，就有同学反应竞赛题目提供的第二个网址上不去。由于国内互联网屏蔽了“wiki”网站，需要通过代理才能够访问，大家对代理的知识很模糊，所以作ICM题的时候，大家都缺少了一个重要信息来源。同时我们网站又是电信服务器，而大多数北方高校都是用的网通的宽带，

这也造成我们提供的重要信息无法获得。

另外，在这里指出保持数据、资料真实的重要性。由于去年竞赛发生了国内特等奖被取消事件，今年竞赛官方在规则及题目中也多次强调这个问题。但是我们发现还是有不少同学，在无法找到数据的情况下，编造了A题的多项数据，这种做法等于学术作假，这样的论文也不会被评审委员会采纳。所以在今后的竞赛中，大家要避免发生类似的事情，这样不仅欺骗了论文的评审，也欺骗了自己。

三、竞赛准备工作须做好：

我们数学中国虽然在赛前，准备了大量的美赛辅导材料，及时地帮助大家积极备战，但是却忽视了同学的竞赛准备工作。据我们网站了解，今年竞赛大约有60%的学生为第一次参加，对美赛一无所知。这样就造成比赛期间闹了不少笑话，这是我们工作上的失误。在这里我们总结了以下几点，希望对以后参加美赛的同

学有所帮助。这也算是亡羊补牢吧。

1）竞赛时间确定：由于大多学生第一次参赛，对竞赛时间不了解。有些学生在2月x日晚上就在等赛题，在竞赛快结束的几个小时内还在问是不是明天才交卷。由于中国与美国地理位置属于东西两个半球，北京时间比美国东部时间快13个小时，所以美国比赛时间为2月x日晚上8点整，北京时间则为2月x日早晨9点整。比赛结束时间为北京时间2月x日早晨9点整。以后比赛只要

在美赛时间上加13个小时即可。

2）仔细阅读竞赛规则：我们数学中国网站每年在竞赛报名开始时，都会将竞赛规则翻译出来，供大家参考。特别是今年由于xx年竞赛发生了特等奖取消事件，规则有了新的变化。我们也将变化内容及时发布到了数学中国论坛的美赛板块。在竞赛报名期间要仔细阅读相关内容。美赛的参赛帮助对于所有的比赛流程

问题都有说明，特别是最后关于如何准备邮包的问题说得十分详细。

3）论文格式及排版：我们每年都会在竞赛的时候发布论文LATEX排版格式。对于习惯用WORD编辑的同学可以在竞赛前访问我们提供的国外大学数学建模网站提供的优秀论文原版，对照编辑。这里建议大家学习使用LATEX软件，因为该软件对于数学公式的输入非常方便，而且格式非常标准，避免了在论文排版

上花费大量时间的问题

4）常备一些文献数据资料网址：这个是在竞赛期间有效的节省时间，快速的搜索相关的资料。我们在论坛里开设了学术期刊账号版块（其内容都是网上搜集），大家在竞赛前多找一些国外大学图书馆的网站，里面有大量的科技文献电子资源库，以备竞赛期间使用。特别是今年的B题，我们可以从国外的文献数据库中找到很多相关的论文，特别是针对该问题的一些方面已有论文进行过研究，还有针对该问题的专门英文论坛，如果大家能够及时发现会节省很多解题的

时间。

5）制定竞赛时间表：在竞赛准备期间，准备二到三次模拟，总结一下自己小组在竞赛各个阶段所需要的时间，制定一套科学的作息时间表，按照时间表，严格执行，切忌在第一天熬夜作战。每人每天至少保证7个小时的睡眠时间。美国的朋友在头天晚上基本上是大家讨论做题的思路，制定一个总体的规划（他们是

晚上开始竞赛的），然后就集体睡觉。第二天才正式开始解题。

6）常备一些文件格式读取软件：今年我们收集的数据资料，它们的文件格式各有不同，如“.NC”、“.LST”、“.ISO”等等，这些都需要特定软件读取，在模拟竞赛期间，大家在找资料的同时，多了解一些相关格式文件的读取软件，

以备竞赛期间使用。

7）擅用百度、GOOGLE等搜索网站：百度、GOOGLE都有高级搜索模式，里面含有文件搜索、地区搜索等内容。百度有“知道”、“百科”功能，一些问题可以在百度“知道”、“百科”里面查找答案；GOOGLE有专门的在线翻译

网页以及地图网页，这两个网站是竞赛查找资料的必备工具。

8）重新认识数学中国：我们数学中国包括有矩阵学院（数学类相关书籍）、网络教学（数学建模辅导视频）、矩阵论坛（丰富的资源及重要信息），这些对于参加美赛的同学来说有很大帮助。在竞赛准备期间，多上网站看看浏览些自己感兴趣的内容，有助于对数学建模的掌握。（由于我们网站是电信服务器，所以

有条件的同学接入电信宽带或使用本站推荐的凤凰网关访问）

9）多看些英文学术论文，多用英文练笔：我们论坛提供了许多国外大学的电子图书馆账号，里面含有大量的科技文献，多读一些有关的论文，提高自己的阅读能力。今年美赛的三个题目都可以在网上找到大量的英文文献，快速从这些文献中找到自己想要的东西是能否取得好成绩的关键。同时养成论文尽量用英文来写作的习惯，不要用中文写完再翻译，写完之后请英语老师查看语病并及时更正。

四、阅读能力有待提高：

本次竞赛，我们数学中国站长马壮老师，在开始两个小时内将三道题目进行了翻译。但是由于时间匆忙，在B题的翻译上一词“metrics”产生了两种异议，一为矩阵、二为标准。后来经我们网站管理人员的重新校对并讨论，确定为标准更为贴切，而后我们及时更正了译文。产生译文错误的主要原因是对于题目的理

解不恰当，这一点也提示我们在以后的美赛中要更加小心。

不少作A题的同学迫不及待地查找佛州海平面历年的变化高度，想通过海平面的变化来预测未来xx年的变化趋势。如果不看题目，这个思路是正确的。但是只要认真的阅读题目，大家就会知道这个问题必须先研究“因”，再研究“果”。题目的第一句说的很清楚：研究一下由于全球气温升高造成的北极冰帽融化对大陆的影响。“因”是全球气候变暖，北冰洋冰帽融化，“果”是海平面上升，对大陆影响。当然“果”还有很多，洋流变冷，气候异常，极端天气出现等等。所以我们在得知大家理解题目错误的情况下，及时发表了数学中国对A题目的观

点：（以下是我站观点，仅供参考，与官方观点无关）

A题主要解决气候变暖与冰洋融化之间（温室气体排放量与融化速度之间的关系）、北冰洋融化与大陆影响（以目前的融化趋势，预测佛州几个大城市将在什么时候毁灭，或者xx年内佛州的受灾程度）之间关系模型：大陆影响主要有：海平面上升、恶劣气候（飓风）、大西洋暖流变冷等情况。以佛洲为例，考虑佛州几个重要城市的地理位置，指出减缓温室气体排放及减缓北冰洋融化速度对海

平面上升、恶劣气候等的作用。

其实我们不想将我们的思路告诉大家，原因是我们只是提供一种解题思路，不想扼杀大家的创造性，同时有可能误导大家解题。但是在这里希望大家在竞赛的时候多读几遍题目，分析题目的每个词，指出他们的引申含义。只有全面的理

解题目，才能确定思路，不要一开始盲目确定。

五、编程能力及阅读源代码能力：

根据美赛这些年的发展趋势来看，对于编程能力的要求也在逐渐提高。特别是今年的B题，很多参赛的同学感觉它比较像一道ACM的比赛题目，确实是这样。这道题目对于编程能力要求很高，虽然我们在论坛里面发布了一些求解和“生成数独问题”的源代码，但是仍有很多网友不能直接使用，原因就是很多网友的编程能力还停留在只能使用已学过的一、两种编程语言，还不具备将编程融会贯通，快速学习一种新语言的能力。希望以后大家在备战阶段多进行一些这方面的训练，虽然不必要太强的写程序的能力，但也要在读程序和分析程序上下足功夫。

六、善于总结经验：

成功的参加一次竞赛不是以获奖等级来判定，而是以你是否认真总结这次竞赛的经验和教训。本次竞赛我们总结了网站的一些不足之处，这样为下次竞赛做好准备，避免在同一地方犯错。同样作为参加美赛的同学来讲，在竞赛后我们希望大家能够认真地总结自己得到了什么、在哪些方面还有不足之处。将这些经验和教训作为下次参赛或者是遇到问题时的解题良方，这样我们认为你已经在下次

竞赛中成功了一半。

另外我们网站从即日起开始征集大家的参赛论文，并在适当时候公布这些论文，大家也许对自己的参赛有些不满意，在赛后不妨看看其他参赛者的论文，深入讨

论一下，相互学习。对以后的学习会有一定的帮助！

第二篇：电子专业学生的综合实践能力培养

电子专业学生的综合实践能力培养

【摘要】电子专业作为综合实践很强的专业之一，在培养大学生的综合实践能力显得很不足。怎么培养电子专业的大学生的综合实践能力成为专业教学的重中之重。本文从明确人才培养目标、注重培养学生创新能力、注重加强教师队伍建设、注重提高学生从业本领等进行探讨。

【关键词】电子专业；大学生；综合实践能力；培养

随着高等教育课程改革的不断深入和当今社会对应型人才的实际需求日益迫切，综合实践能力的培养的重要性日益凸显。尽管电子专业作为综合实践很强的专业之一，在培养大学生的综合实践能力显得很不足。本文结合本人近几年的教学实践，就如何培养电子专业大学生的综合实践能力，谈一些个人看法和体会。

一、综合实践能力的培养在电子专业学习的重要意义

实践能力是一个人在能动地改造和探索现实世界所具备的解决实际问题的能力，是开展创造性活动的综合能力。培养综合实践能力是坚持理论教学与实践教学并重，以学生为本，以专业基础训练为基石，以专业技能训练为手段，以科技创新、创业能力为培养目标，依托学科优势，激发学生学习兴趣，提高学生综合素质，突出产学研紧密结合的人才培养特色。电子专业的培养目标旨在培养具备智能电子产品设计、质量检测、生产管理等方面的基本理论知识和基本技能，能在电子领域和部门生产第一线从事智能电子产品的设计与开发、质量检测、生产管理、智能电子产品的销售和技术支持技能应用型人才。很显然，电子专业的实践性很强。那么，怎么培养电子专业的大学生的综合实践能力成为专业教学的重中之重。

二、电子专业学生的综合实践能力培养的努力方向

1.明确人才培养目标。综合实践能力的培养不仅对学生巩固理论知识、提高综合运用所学知识的能力有重要作用，是培养学生实践能力和创新意识的重要环节，也是落实人才培养模式、实现人才培养目标的必要手段。电子专业大学的综合实践能力培养要紧密结合社会实际，贴近学校，以市场为导向，不断强化专业技能教学，努力培养适合各种岗位要求的职业人才。电子专业设置，要进行比较系统、全面的社会调研和专业设置论证，不断修订完善各专业教学计划。在确保理论知识实用够用的基础上，适当减少文化理论课，加大熟悉常用仪器、使用模拟、数字电子实验等实践环节的比重。

2.注重培养学生创新能力。素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。在培养学生的综合实践能力，就应该注重培养学生的探索精神，为学生提供充分展现自身的创新精神和实践能力的舞台，使学生的综合实践能力与素质得到全面的提高。例如：教师在开始讲授《电话机原理与维修技术》之前教师提出“电话机为什么能通话”，先让学生各抒己见，接着引导学生根据实际情况，就电话机原理提出问题，并围绕问题进行讨论，最后得出电话通话基本原理是在发送端将声音变为电信号由传输线送到接收端将电信号还原为声音的结论，学生在讨论中顺理成章学习了电话通信原理。

3.注重加强教师队伍建设。培养综合实践能力的有效性，提高教师素质也是非常关键环节。为此，加强专业教师队伍建设，建立起一支高水平、高技能的“双师型”专业师资队伍势在必行。具体主要做好以下工作：一要提高专任教师的素质。积极依托学校，以科研带动教学，设立教学改革专项和科研项目经费，提高

专任教师的业务能力和综合素质，在电子专业教学时，教师要特别注重工具和仪器仪表的使用，进行启发式教学、开放实验教学、电化教学。二要加大力度对实践教师的培养和引进，主要是指导实践教学的“双师型”教师和指导生产教学的“生产型”教师队伍的建设，逐步形成初、中、高级人员的合理师资结构。三要加大“内培外引”的力度，加强对青年教师的培养，通过“传、帮、带”方式，提高他们的教学和科研素质与水平。

4.注重提高学生从业本领。综合实践能力的培养是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节，是培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。在具体教学时，要注重为提高学生从业本领打下扎实的基础。例如，讲授《电视机原理与维修》时，根据专业培养目标采用“综合故障实训项目+必备理论”教学模式。首先，让学生组装一台电视机，让学生初步建立起电视机整机组成和结构感性认识。然后，由易到难循序渐进针对电视机故障组织教学。学生完成了综合故障实训项目全过程也就完成了从电路分析、故障判断、故障分析、仪器使用、新器件选择和故障排除全过程。既让学生学习了理论知识，又增长了实践技能。

当今就业形势严峻的情况下，电子专业必须按照教学教育的总体目标和学生成长规律切实加强实践教学环节，强化教学理念，不断探索有效的载体，通过提高专任教师教学能力、提高学生实践能力，将基本教学理念贯穿到每一个教学环节，并在执行中落到实处。这样，电子专业大学生的综合实践能力将会有效提高。

参考文献：

[1]莫燕平.论电子专业学生实践能力的培养[J].吉林工程技术师范学院学报，20xx（12）。

[2]秦飞.培养电子专业学生实践应用能力[J].新课程（下），20xx（12）.

[3]陆翔，陈可中，陈燕红，郑明晖，肖桂平.电子类专业学生实践能力培养的探讨[J].中国现代教育装备，20xx（11）.