培养指导青年教师计划

高庙中心学校 李怀勤

根据学校师徒结队工作安排，经学校认定我担任于静静、屈婷、姚大伟三位老师的指导教师。为进一步提高青年教师教学水平，使青年教师成长的更快，加大对于静静、屈婷、姚大伟老师的传帮带力度，加强对她们的业务指导，使其紧跟当前教育教学改革的需要，根据本学科特点，以及三位老师的实际情况，我制定如下指导计划：

一、青年教师现状分析

从整体情况看，三位教师的优势与不足并存，优势方面：三位教师知识水平起点较高，思想观念较新，接受新生事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。不足方面：由于刚刚参加工作，缺乏教育实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待提高。

二、确定培养目标

1、分析教材的能力：能够全面深入地分析、研究教科书、课程标准、参考资料等教材。

2、实施教学能力：神态自然，情绪饱满，举止大方，能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。

三、指导备课

每周与三位老师进行一次集体备课，在备课过程中，深入理解新课标，根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高她们对教材的理解驾御能力。

四、常规教学方面：

每周互听一节课，课后进行交流，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。与他们共同设计一节公开课，突出科研课题的主题，培养与挖掘学生的主体体验。

五、教育科研方面：

1、每两周进行一次校本研修学习，在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受。共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中。

2、指导青年教师撰写教育教学论文，争取在县级获奖。

六、课外辅导方面：

学生课外辅导是教师成长的摇篮，为发展我校的教育事业，让青年教师充分在活动中得以锻炼，我将指导三位老师，根据其自身的优势，来辅导学生，与三位老师一起完成课外辅导工作，在活动过程中共同进步，共同提高。

总之，作为指导教师我要认真负责，通过相互启发，相互学习，相互切磋，达到共同提高的目的，使结对青年教师的教育教学水平上一个新台阶。

培养指导青年教师计划

高庙中心学校 李怀勤

20xx.10

指导培养青年教师总结

高庙中心校 李坏勤

为了全面提升青年教师素质，促进青年教师专业成长，进一步提高我校的教学水平，学校组织新老教师结对子，进行“传”、“帮”、“带”活动，这是营造学习型学校的一项长期而深远的举措。在本学年，我负责指导了青年教师于静静、屈婷、姚大伟，我知道师徒结对不是一个虚空的形式，它将承载的是一份责任与一份自我体现。我深深感到身上的责任和压力，在本次活动中，我也是本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。转眼一学期就要结束了，我和于静静、屈婷、姚大伟一起，共同收获了辛苦与快乐。为了今后更好的开展此项工作，现将本次帮教活动做一小结：

一、师德方面：

我想：要想做好“传、帮、带”工作，我们首先要做到：言传身教，率先垂范。我首先要以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让三位老师牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。让她明白自己的权力和义务。在本学期，三位老师做到了依法执教、爱岗敬业，没有发生违纪现象。

二、教育教学方面：

1、我对自己工作上严要求,处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她，学会分享。在他们遇到困难时一定给予真诚的关心与帮助，扶持他们走出困境。从高从严地要求自己和三位老师，在帮带中共同进步。

2、做到指导加强教育理论学习和课堂教学的研究，形成正确的教育理念，树立“以人为本，育人为本”的新理念。这要求通过对新《课程标准》的解读，将理论联系到实际教学工作中，尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在工作的同时，鼓励三位老师多阅读教育理论书籍，领会《纲要》的精神，时刻不忘提高自己的自身素质，不断提

升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。

3、师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课，在日常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。

本学期，我听了三位老师十余节的推门课，课后及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此提高他们的课堂教学能力。重点指导了他们在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能根据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高对教材的理解驾御能力。还经常指导他们如何写好课后反思，如何做好培优辅差工作，并经常检查批改作业情况，指导她如何积累教学经验，从而不断改进课堂教学，提高教学水平，三位老师面对我提出的一些不足之处，能认真反思，虚心接受建议和指导，经过一学期的培养和指导,三位教师成长很快，在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高，基本完成本学期的培养、指导的目标和任务。

4、要求三位老师学习我的经验，但不要奉若神明；可以学习名师的潇洒，但不要刻意地模仿。要有自己独立的思想，独到的见解和独特的风格，千万不能丢失自己的个性，

5、要求三位老师学会交流，学会沟通，学会合作。只有博采众长，才能在自己的教学中得心应手，

在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地进步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注重与青年教师共同探讨的过程，把自己在教学经验、知识技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，为我校美好的明天贡献出自己的一份力量

指导培养青年教师总结

高庙中心校

20xx.1 李坏勤

第二篇：培养青年教师计划

青年教师培养计划 一、指导思想

高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，加强教师队伍建设是深入进行教育改革、全面贯彻教育方针、深化素质教育的关键。重视对青年教师的培养，可加快教师队伍的建设步伐。我校是一所市级示范初中，每年都有青年教师到教师队伍中来，这些青年教师的素质如何，将直接影响学校教育、教学质量及我校的生存和发展。为此我校对每年进入的青年教师实行“导师”制，使他们在较短的时间内，牢固树立专业思想，养成良好的职业道德，具有较高的教育、教学水平。

二、青年教师现状分析：

优势方面：该教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。

不足方面：由于刚刚参加工作，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。缺乏对社会变革的适应能力和探索能力。

三、确定培养目标

（一）教学能力目标

1、 分析教材的能力：能够全面深入地分析、研究教科书、教学大纲、参考资料等教材。

2、实施教学能力：神态自然，情绪饱满，举止大方，能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。

(二) 教学基本功目标

1、能恰当地运用现代教育技术辅助教学

2、 具有专业特长基本功

（三）理论基础目标：掌握教育理论，懂得教育规律，不断学习新的理论更新教育观念，指导自己的教学实践。

（四）教育研究能力目标：选择恰当具体的教育研究课题

（五）远景目标确定为六个方面：

1、 积极高尚的思想品质

2、广博扎实的专业知识

3、较强的教育教学能力

4、富有创选性的思维能力

5、成熟稳定的教师人格

四、确立培养原则

在制定青年教师教养规划的同时，我们结合实际情况，选择恰当的基准点，确定基本原则。

１、 方向性原则，即贴近社会和时代发展的需要，以素质教育为核心。 ２、 发展性原则，即新教师通过培养获得大幅度的提高，发挥其长处，形成

自己的教学风格。

３、 针对性原则，针对个体诊断开方，因材施教。

４、 持续性原则。即按规则脚踏实地，循序渐进地开展工作。坚持持久，强调自修，逐步提高教师素质，逐步提高教学质量。

五、培养实施措施

1、 聘请有高度事业心、责任心，具有丰富的教育，教学经验的宁传英老师为该教师 的指导老师。

2、每学期听指导老师的课不少于30节。

3、每一个教案需经指导老师审阅后方可上课。

4、接受指导老师对上课、备课等的检查和指导。

5、组织青年教师业务学习。

6、每学期写好一篇拜师心得或体会。

7、每学期写好教育随笔、幼儿个案观察、家访记录等。

8、开展观摩课、研讨课、汇报课、竞赛课活动，正确导向，相互学习，在竞争中提高。

9、建立青年教师业务考核档案，每学期对青年教师进行教育教学综合评价

青年教师培养计划

为进一步适应现代教育教学管理的需求，强化素质教育大面积提高教学质量，增强学校的战斗力，我校注重师资队伍的建设，特别是对青年教师的培养，特制定对青年教师培养计划如下：

一、以强化师资队伍建设为主要任务，以增强学校的战斗力和后备力量为宗旨，加强对青年教师的培养，提高青年教师思想素质和业务素质。

二、培养目标和任务

1、青年教师是学校的有生力量，也是学校未来的主力军，学校将大胆的使用青年教师，把青年教师放到重要岗位上加以锻炼，使他们都能尽快的在三至四年内的时间，成为学校的骨干力量，利用他们的聪明才智。推动学校教育工作的发展。

2、对青年教师加强师德培养，首先学习《中小学职业道德》定期对他们进行思想教育，使他们真正做到为人师表、教书育人，加强对青年教师的理论学习，统一组织学习大纲、教材和现代教育理论，努力提高他们的业务素质，使他们能写出优质教案，举行公开课，每年写出一篇区级以上优秀论文，管理好一个优秀文明的班级。

3、鼓励青年教师真正参加各方面的学习、函授学习和进修，使学历达标率达到90%以上。

三、培养措施

1、加强教育理论的学习，学习教育学、心理学及现代教育理论，以正确的理论指导实践，提高业务理论和实践水平。

2、强化职业道德建设，使其明确教师道德要求，为人师表，关心学生，关心学校，遵守校纪、校规和党纪国法，开展政治理论的学习，提高思想觉悟，全面的认真贯彻党的教育方针。

3、发挥老教师和骨干教师的作用，开展以老带新，安排老教师每人带一个徒弟。实际的进行“传、帮、带”。加强试验指导，做到互帮互学，互相取长补短，共同提高的目的，学校进行分批分期培训，得到整体提高的目的。

4、学校定期进行检查指导，评选优秀青年教师，评选优质课，评选优秀教案，开展献好课活动，公开课，观摩课，教案展评，按比例进行，选拔青年教师充分发挥青年教师的积极性，使50%以上的青年教师在一年内成为学校的骨干教师，两年内成为教学能手，70%以上的青年教师和80%以上的在三年内达到如上目的。

培养青年教师总结

本学年我作为戚小磊、张磊两位老师的指导老师，对其进行培养，以期达到互相学习、共同进步，共同提高的目的。我主要做了如下几方面的工作，现总结如下。

一、指导戚小磊、张磊两位老师学习教育教学理论，提高理论水平。

作为一名教师，应有扎实的理论功底，用现代教育教学理论武装自己的头脑，做到不断学习，不断“充电”，才能适应教育教学改革发展的需要，才能始终站在教学改革的前沿。因此，我能经常和戚小磊、张磊一起钻研教育教学理论，通过学习中学语文教学教法、、班主任工作理论、中学语文教育教学杂志，在一起交流学习体会，畅谈学习心得，不断提高他的理论水平。

二、指导戚小磊、张磊备课，提高备课水平。

“凡事预则立，不预则废”，备好课是上好一堂课的前提。因此，我注重指导戚小磊、张磊两位老师进行备课，教给他们一些备课方面的方法和技巧。备好一节课，要做到备教材、备学生、备教法、备学法，对教材，要做到吃透、钻透，宏观上把握好教材，找准教材的重点与难点，有必要时要对教材进行重新整合；备学生就是要掌握学情，全面了解学生的实际，包括学生的思想、基础知识的掌握情况、学生的学习能力与接受水平、班级的一些基本情况等等，在备教材和备学生的基础上，要选择恰当的、适应学生的教学方法与学习方法，只有这样才能有的放矢、因村施教。

三、经常深入课堂听课，提高课堂教学水平。

听课是教师互相学习的一种有效形式，可以互相学习、共同提高教学水平。首先，我能经常深入到戚小磊、张磊两位老师所教的班级进行听课，听课后能及时发现优点、缺点，做到发现问题，及时解决，并能做到面对面地进行指导。其次，我经常让他俩去听我的课，帮助我指出课堂教学中的优缺点，重点学习优点，共同探讨教学的新路子，以不断地提高课堂教学水平。本学年我们互相听课26次。

四、加强周六研训活动，做到共同提高。

研训活动可以充分发挥集体智慧的作用，共同研究、共同提高。我们语文

教研组非常重视研训活动，经常利用周六的时间，进行集体备课，一起为上课的人出主意、想点子，共同探讨教法、学法、教学环节设计、教学时间安排、教学重难点的处理等等，实践证明，集体备课之后再上课，和没经过集体备课上的课，水平判若两人，可见研训活动是教学研讨的一种有效形式，应该引起我们的重视。 总之，一学期以来，我在指导青年教师方面做了一些工作，收到了一些成效，戚小磊、张磊两位老师教学水平得到了很大的提高，在教学方面开始逐步走向成熟。在今后的工作中，我们还要互相学习，共同进步，为朝阳中心校的教育教学做出自己应有的贡献。