教育实习调查报告

铜仁学院 物理与电子科学系 09级现代教育技术 刘廷艳

20xx年x月x日至5月x日，我很荣幸的有机会在松桃县蓼皋中学初二（4）班度过了我两个多月的实习生涯。我这两个多月的实习内容包括两个方面：一是作为一名物理教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。

在这两个多月的时间里，我积极认真地工作，虚心向我的指导老师和办公室里的其他老师请教，取得了不错的成绩。同时，我还利用这两个多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对物理这门课在当今时代的教学情况的。通过调查研究，我对当前物理教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。 调查的具体目标和方法

(一)具体目标

1、从物理教师的自身、教学等方面探究现今初中物理教学的现状。

2、从学生的角度探究现今初中物理的发展现状。

3、从学生的心理角度探究现今初中物理该往何处去。

(二)调查方法抽样调查：

以我实习的初二（4）班物理教师为主要调查对象，调查对象为我的指导老师张百平老师和办公室的其他教师。

调查结果：

1、从物理教师的自身、教学等方面探究现今初中物理教学的现状。首先，从初中物理教师的自身方面谈一谈物理教学的状况。经过两个多月的相处，我发现初中的物理教师的文化水平都比我高，他们的教学经验是那么的丰富，面对教学中的各种难题都应对自如。经过从教导处了解的信息，在这所中学中拥有本科文凭的老师占多数，只有少数教师是拥有专科文凭。这证明初中物理教师的文凭还是比较高的。在这里，老师们的普通话不算很标准，导致有的学生听不懂，这一点有点让人忧心。其次，从现今初中物理教师的教学方面来看物理教学的状况，在教学方法方面，初二的物理老师基本都采用问答法、讲授法，实验演示法等，只有少数有经验的老教师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。在采用教学设备方面，经调查发现，现在的物理课堂教学，大多数老师所使用的教学方法还是原始的：老师讲学生听，他们很少使用多媒体、投影仪等先进的手段。导致这种现象的一个很重要的原因就是：学校教学设施不完善，大部分教师不会使用现代教学设备等。 而且，我们每个学校只是为了让学生们在考试的时候能够考出一个好成绩，能够完成学校给定的任务而已。在当今社会，在农村许多初中生的自觉意识不是很高，基本上是老师逼她学他就学一点，老师不逼他们视不会学的，为了提高学习效率只能舍弃先进的设备，转向老旧的方法了。事实也证明采用老旧的方法是正确的，它符合教学的实际情况。另外老旧的方法具有其独到的灵活性，它可以根据课堂的实际可是随时更改课堂内容的设置，这是先进设备所不具备的。从教学态度上来讲，初中的孩子才基本上未定型，心性也不稳，而且一个班里的学生的物理成绩也是有很大的差别，而且每个人的不同阶段物理成绩也有很大差别，在老师眼里，他都希望他们的成绩能够进步，对他们一视同仁，让他们感受到老师没有丢下他。在课堂中 他们对所有的孩子都有耐心，他们极力想让孩子听懂，所以变换着方式让孩子感兴趣，并且看这些孩子的具体情况，视个人的情况不同而对他们有不同的要求。对于成绩特别差的学生老师也没有采取放弃的态度，他们认为不能放弃任何一个学生。当然，老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法的事情。对于老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。在物理

教学的过程中，初中的物理老师们对预习指导和演示实验教学工作很重视，因为初二年级的学生刚从初一年级转上来，刚接触物理，对物理还感到陌生，所以他们在教学中特别注重这些方面的问题。在作业要求方面，初二年级的老师可以说是非常严格的，这是为了让学生早日养成良好的学习习惯，以后能更好的适应更高年级的要求。

2、从学生的角度探究现今初中物理的发展现状我实习的年级是初二年级，学生都在十五六左右，这个年纪的学生心智不是很成熟。经过两个多月的观察，我发现不仅男生好动，女生也不容易安静下来，上课开小差、做小动作的学生比比皆是，而初二年级是个特殊的时间段，物理这门学科从这个年级开始，才真正发挥它的作用，从这里他们上物理课的任务不仅仅是学习，更重要的是要开始学习如何使用这些物理知识去解决生活中的一些常见现象，如果上课注意力不集中，是根本掌握不了物理课上所要掌握的 知识的，这非常让老师们头痛。所以上课时，要想方设法的吸引学生注意、维护课堂秩序就成了每个教师的重头戏，他们努力富于激情的声音、抑扬顿挫的腔调吸引着学生的注意力，并且游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩罚维持着课堂的秩序。我在实习期间上课时也曾经有这样的困扰，后来我也学习使用这种方法，课堂收效还不错。据了解，对于现今中学生，有部分学生对物理学习不感兴趣，不想学物理，他们认为物理对他们以后都没有什么用处，他们的这种想法极为不正确，他们认为自己又不想成为科学家、研究家，物理再学得好也只不过是为了以后能考上一个理想的学习。还好，这种现象在中学里只是少部分。我想从学生方面说，这可能是因为中学生年龄还比较小，和物理的接触还不深，物理这门课对他们来说还是一门很新鲜的学科，对物理知识还有着浓厚的兴趣。当然这种现象和初中物理教师的教学也是分不开的，每一位初中物理教师应都努力让每一个学生爱上物理，他们应想办法，把学生的注意力牵导到物理学习上来。

在实习期间，我曾问过我实习班级的学生，问他们去过多媒体教室上过课没有。他们的回答是什么是多媒体教师他们都不知道。我接着问他们，知道计算机吗，他们大部分给我的回答是知道但不知道怎么用。因为他们开了课但老师没有给他们讲一些相关的内容。通过了解，我发现中学生对现代化的教学手法还是比较喜欢的，很感兴趣，可是他们没有接触这些设备的机会，导致了他们的思想等各方面跟不上当今社会的发展。另外由于学校资源问题，多媒体教室因为教学楼拆掉又是会议室、又是学生教室，学生根本就没有机会在那里上课。

初中生的思想一般来说是很单纯的，正因为这样，当一个称职的老师就必须学会在适当的时机夸奖他们，尽量用表扬来鞭策他们进步。当然也不能全靠表扬，在行为习惯的调整方面，批评和惩罚也是很重要的，否则引不起他们的重视，甚至会让他们产生老师不足惧的想法。初中生也是很敏感的，不能因为他们年龄还比较小，就认为他们不懂，其实他们都拥有雪亮的眼睛。调查中，初中学生最喜欢的就是贴近他们思想的老师，他们会去寻找老师跟他们的共同喜好，如果共同喜好多，他们会比较亲近这个老师，反之，则比较生疏。他们最不喜欢的老师就是那种对待学生不公平的，无论是有钱人家的孩子还是贫苦人家的孩子，无论是乖学生还是调皮的学生，他们对这一问题的看法是不约而同的。每个孩子都是想通过自己的途径引起老师注意的，用的方法可能会让老师喜欢，也有可能会让老师产生讨厌的情绪，后果是他们始料未及的，可以说每个孩子的行动出发点都是好的，就是看老师是如何看待他们的。实习中，我就见到这样的事情。我实习的班级有一个女生叫龙小云，由于另外一名男生上课不守纪律，把她牵扯进去了，老师就让她去办公室，她没有去，就被老师给骂了，她就觉得老师不公平，便离开学校到广东去打工了。当她离开学校的那天，我打电话问她为什么不读书了，她说如果你是我们的班主任我就来读书，因为我不喜欢那个老师。通过我后来了解情况，她只是因为当时没有理解老师的用意，误解老

师了，才导致了这样一场误会的发生。因此，我认为，当一个称职的好老师，要从学生的心理出发，寻找适合他们的引导之道。这样才不会让学生记恨老师，甚至抵触这位老师所教的科目。

初中生年纪比较小，知识面也比较狭窄，上他们的课就不能海阔天空地、一股脑儿地将老师所有知道的、关于书本上的东西都灌输给他们，要考虑到他们的接受能力。如果物理老师不管不顾这些，那就有可能使学生失去上物理课的兴趣，甚至讨厌起物理课来。实习期间，我上的第一节课是《力》，这节课的重点就是让同学们知道什么是力，力得作用是相互的，力得作用效果以及力的表示。在教学中我通过学生们经常遇见的例子，给他们讲解，也让他们自己去尝试，并让他们自己进行总结，结果取得了较好的效果，也使我们班的学生喜欢上了物理课。 也许这就是我教学的独到之处吧。

在学习压力方面，我是在初中实习的，调查的对象都是初中学生，他们每天白天要上课，晚上也要上，但他们只上一节晚自习，作业也比较适量，他们的学习压力也比较轻松。据我深入学生之中了解到的，大多数学生对作业的量还是很满意的，也能够及时完成，只有少部分学生因为种种原因，迟交或不写作业。

3、从学生的心理角度探究现今物理教学该往何处去。

初中学生的认知发展的一般特点：中学生的感知觉已经逐渐完善，他们的方位知觉、空间知觉和时间知觉在教育的影响下不断发展，观察事物更加细致有序。中学生的记忆能力也迅速发展，从以机械识记为主逐渐发展到以意义识记为主，从以具体形象识记为主到词的抽象记忆能力逐渐增长，从不会使用记忆策略到主动运用策略帮助自己识记。中学生的言语也有很大发展，能够比较熟练地掌握和运用口头言语，在教育的影响下，逐渐掌握了做人的基本道理，学会了了做人的一些基本礼仪。中学生思维的基本特征是以具体形象思维为主要形式过渡为以抽象逻辑思维为主要形式。

中学物理教学要把握学生的认知发展，找出适合本阶段学生的学习方法。注重学生在思维方面的发展，引导他们从以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。重视学生在言语上的发展，适时给与引导，让他们获得更好的发展。适时把握学生在逻辑能力上的发展，让他们多看多做，为以后的学习打下良好的基础。

中学生的社会性发展的一般特点：入学以后，他们的社会关系发生了重要变化，与老师和同学在一起的时间越来越长，在与老师和同学的相处中，他们逐渐学会与人相处、与人合作及竞争的一些基本技能技巧。师生关系及同伴关系对他们的学校适应有重要影响。这种关系的质量既影响到他们对学习的兴趣，对班级、学校的归属感，也影响到学生情绪、情感的发展。小学阶段也是个体自我概念逐渐形成的一个重要时期，他们的学业成败、社会技能的掌握程度，来自教师及同伴的社会支持，对其形成自信或自卑的个性品质有很大的影响。

中学教学要注重学生在个性品质上的塑造，引导他们养成良好的学习习惯，形成正确的思想认识。注重学生在人际交往方面的表现，适时给予他们指导，鼓励他们融入集体，关心他人。

中学生的道德认识能力也逐渐发展起来，从只注意行为的后果，逐步过渡到比较全面地考虑动机和结果。由于认知能力的发展特别是观点采择能力的发展，他们越来越能从他人角度看问题，道德情感体验日益深刻。所以，初中教学也要注重学生在道德方面的表现，并加以引导，帮助学生形成正确的道德观。

物理教学的终极目标是：培养学生的动手能力和把所学知识与实际生活联系起来的能力。当然，要完成这个目标，须具备一定基础，才能实现这个目标。 这就构成了物理教学的几大现实目标：基础知识、理解、分析、解决问题。初中物理教学的目标就是培养学生理解和分析的能力。根据以上了解到的初中教学现状，我认为，在现今条件下改善物理教学现状必须先从制度改革抓起，要让学生善于利用当今的信息资源，多去了解一下在实际生活中所存在的一些物理现象，把它和书本结合起来，进行综合性的学习，这样对学生成绩的提高有很大的帮助。其次要提升教师团队的学历水平和专业素质，要培养一批关爱学生的老师。最后就是，要从学生的心理出发，制定适合他们的课程，让他们在身心愉悦中增长知识、获得做人的学问。

第二篇：教育实习调查报告

20xx年x月x日我很荣幸到宁波鄞州咸祥中学进行为期两个月的教育实习，我所在的班级是高二（1）班，实习内容包括两个方面，一是物理教学的教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我积极努力地工作，虚心向老师请教，同时，在实习期间我做了一次深入的调查工作，是针对物理这门课而言的。

为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。

在此，我介绍一下自己的调查结果，谈谈对中学物理教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。

首先，从教师的角度来谈一下物理教学的情况。

我调查发现，现在的物理课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多物理老师在备课时，设计了很多相关例题，以便上课时练习，达到和学生交流的目的。调查中有的物理老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其是物理这门课，认为努力了也不一定能取得好成绩。因而，你让他们回家预习课文的时候，大多物理生基本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在物理教学的过程中一定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。 我自己在实习的教学中也采用了此方法，效果不错。

一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎，重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。因此，老师们仍然保持使用传统的教学方法。

老师们认为一个班里的学生物理成绩有很大的差别，可以把学生分为几等。一个老师要想让所有的学生都把物理学好，几乎是不可能的事情，要看学生的具体情况，视个人的情况不同而对学生有不同的要求。

在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。老师说如果气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以克制。而且学生的自主学习能力差，合作能力欠缺，实际效果为达到但花去了大量的时间，从而影响教学进度。

其次，从学生的角度来谈一下物理学习情况。

在调查中， 部分学生对我公开表示他们对物理学习不感兴趣，不想学物理。因为许多学生不明白学习物理的用处，而且不明白为什么要学习物理。现在的学生是多么有个性，我想学好物理还是有不少好处的。毕竟在高考时多得一分，人生道路不同，更何况在学习物理的过程中还能锻炼思维灵活性。

学生对现代化的教学手法一开始还是比较喜欢的，很感兴趣，可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告诉我，上课老师用多面体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢。

调查中，学生希望老师能关注他们。无论是成绩好的学生还是后进的学生，对这一问题的看法是一致的。调查中有一个学生问我如何看待老师只关注成绩好的学生，还问我今后要是当老师的话会不会也这样。我回答他们说：老师关注成绩好的学生是因为他们能听老师的话，而一般情况下后进生的自觉性差，经常不听话，自然惹得老师不开心。老师也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具体的实践当中发觉，只要能多关注后进生，他们会很感动、

进步很大。看来老师要用一种平等的心态去对待学生，多鼓励后进生这一点对于老师和学生的沟通很重要，好的沟通有利于老师更好地教学，也有利于学生更加爱学习你所教的那门课。

大部分学生喜欢那种上课幽默的，不爱批评学生的，能够和学生很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成绩差的学生也这样，这种愿望甚至比其他 学生更加强烈。他们希望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好朋友，而不是老师用一种居高临下的气势去对待他们。而且，有的学生还喜欢关注老师，对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感兴趣。看来我们做老师的要好好和学生进行及时的沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。

通过以上的调查，我认为在今后的物理教学中，老师应该注意以下几个问题：

一、 培养学生学习物理的兴趣，只有学生对他所学的科目提高兴趣了他们才有可能很快地提高成绩。老师可以多组织一些物理活动课，让学生积极地参与进来，叫学生在自己的参与中意识到学物理的重要性。上课时老师可以多举一些生动、形象的例子，让学生有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。对课文的解析要深入浅出，例子最好能贴近生活，最好是当下发生的，人们关注的事情，这样能更好地让学生展开讨论，进而使学生兴趣更进一步。

二、正确对待现代多媒体技术。多媒体应用到现在的教学中去确实是教育史上的一大进步，它的直观性、生动性、丰富性对教学有着巨大的促进作用，但我认为在应用现代多媒体技术的同时要把握一个度，在课件中多制作一些图画、flash，这样会让学生一下子对图片产生兴趣，从而带着好奇心去学习课文，枯燥的文本就会容易让学生接受。

三、对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。无论学生的成绩好与差，老师都要充分尊重学生的人格，这也是一个合格教师的基本要求。现在我们讲尊重，不仅仅只是要求学生尊重老师，而且还要求老师尊重学生，作为一个老师要知道，你只有尊重学生，学生才能更好地尊重你。另外，对于成绩差的学生也要积极地鼓励他去学习，这样的学生只要一有进步，就应该及时表扬，表扬是促使差生进步的一种好的方法。在平时的教学中尽量少批评学生，以鼓励为主，即使是批评学生时，也要注意方法，语言最好不要尖锐刻薄，不要伤害学生的自尊心。有批评错的地方也应该向学生道歉，这一点恐怕老师们很难做到，其实学生的宽容之心并不比老师差，真心地向学生承认错误的老师可能会更加受学生尊重的，我在实际调查的过程中就有这样的感受。

四、除了做好自己的本职工作以外，我认为老师最好能多参加学生们组织的一些活动，在参与中同学生交流，了解学生的真实想法，对学生的组织成果给予肯定，这样能和学生更好地融合。多主动同学生谈心，做学生的好朋友，消除老师和学生之间的鸿沟，促进教育、教学更好地展开。

以上就是我在这次实习期间调查的有关情况。其中有些看法也许不尽正确，但毕竟这是我通过实际调查得到的结果，我会从中吸取一些老师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。我想只要我能够以积极的心态坚持下去，多了解当下的教学情况，解放思想、实事求是， 我在不久的将来会成为一名合格的人民教师，但愿我的想法能变成现实。

最后对在本次调查中给予支持的老师们、学生们表示感谢！