东石小学青年教师培养计划

一、指导思想：

为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍，保证学校教育事业可持续发展，现根据某某市教育局某某镇教办以及教师继续教育实施计划的要求，特制定如下青年教师培养计划。

二、培养目标和任务：

从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。

根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求，教龄5年以下的青年教师均为培养对象。我校教龄不满5年的教师共5名分别是通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干教师。

1、新教师的入伍培训。

主要指刚进入教师行列的青年教师。一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任心教育，以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行“青年教师导师制”，我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。

2、青年教师的升格培训

主要指3年以上的青年教师。他们是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。

三、具体工作：

（一） 加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位

1．组织青年教师学习国务院关于《基础教育改革与发展的决定》、《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件、学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

2．坚定不移地围绕“以人为本”“一切为了学生”的学校教育总目标，以此作为每个青年教师的工作追求。

（二） 通过教研组和学校的培养措施，提高青年教师的业务素质 教师的专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的职业能力。因此，我们把培养青年教师的业务能力作为培养工作重点。

1.“师傅带徒弟”的培养

教研组从最初建立就采用了所谓的“师傅带徒弟”的新老传承机制和办法去做年轻教师的培养工作，具体做法是由中、老年教师积极向下传授自己在理论和实践教学环节的经验，而年轻教师积极承接老教师的成功经验和方法。实践证明这种 “师傅带徒弟”式的培养措施卓有成效。

2.“先承接再提高”的培养

教研组在青年教师培养的有效措施还有所谓的“先承接再提

高”的办法，具体做法是先要求青年教师跟随老教师听课和参与完成

课程教学环节，然后青年教师提出自己的提高和改进意见，从而使年轻教师能够在一个较高的台阶上起步，并且能够达到“百尺竿头更进一步”的培养效果。

3.“走出去请进来”的培养

这是学校在青年教师培养方面的另一个有效措施。其中：“走出去”包括选派青年教师经常去外面听课、培训， “请进来”主要包括邀请外校骨干教师、名师前来讲学。这些措施不仅培养了我们的青年教师，而且使我们的课程建设吸收了很多他人的经验和做法。

4.“定期知识分享”的培养

这是指教研组定期组织教学和教改的研讨，研讨中按照头脑风暴的办法使青年教师相互之间和青年教师与老教师之间实现充分的知识分享，从而去提升青年教师对于课程内容的理解和对于教学方法与手段的掌握。实践证明这种措施能起到“潜移默化”的效果，它使得组内青年教师教学水平大大提高。

5.鼓励青年教师学历提高的长期培养

学校认为年轻教师的学历最好在本科以上，鼓励年轻教师参加培训、函授、自考等形式来提高青年教师的学历等。所以在培养年轻教师的措施中最重要的一条是对于他们的长期培养。

我校将以“以老带新“，“以优带新“，“以学促新“，“以优促新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。通过中、老年教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平

（三） 加强教科研培训，认真进行校本研究提高青年教师的教科研能力。

搞好教科研和注重教育、教学实际效果相结合的原则，我们提倡青年教师积极参与教育科研，鼓励教师出科研成果。

（四） 提高青年教师实施素质教育的能力和水平

要将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培养的立足点，结合继续教育培训的内容，强化青年教师对素质教育理论，现代教学改革听认识；鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术，并运用到实际的教育教学中去（要求每学期至少上一节多媒体教学公开课）。学校将创造条件，给青年教师铺设实践和进修学习的平台。鼓励青年教师积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新。使自己的实施素质教育的能力不断攀升。

（五） 加强青年教师队伍中班主任的培训工作

班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任是对学生进行思想教育的主要责任人，有些自身素质具备的年青教师己经担起了班主任的重任，但如何更好地做好班集体的组织者，教育者和指导者，当好学校实施教育，教学工作计划的得力助手，还需要对他们进行进一步的培训。带领他们学习各项班主任工作法规，参加学校统一组织的班主任培训班，定期学习，记好读书笔记和心得，请校内的优秀班主任做具体工作实践中的指导教师，以便理论联系实际，提高班主任工作水平。

东石小学

第二篇：东皋中学青年教师培养计划

东皋中学青年教师培养计划（试行）

青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的希望，是学校可持续发展的后备力量。本学期，我们将以教育教学实践为基本途径，集教学、科研、师训管理为一体，以“一年上岗合格（成为合格教师），二至三年胜任（成为学校与家长满意的教师），四至五年成为学校优秀青年教师（在校内各学科中业绩突出）”等三大步为培养目标，以提高青年教师“道德素质、知识素质、教育教学素质、教育科研素质、身心素质”等五环节为内容，积极开展青年教师培养工作，努力为学校打造一支师德高尚、素质优良、结构合理的教师队伍。

一、培养对象

工作未满三年（含3年）的青年教师

二、培养措施

1、成立以分管校长为组长的青年教师培养领导小组。具体事务由各科室协同完成

2、实行青年教师过关制。青年教师要在成长过程中过五关，即思想品德关、教材教法关、教学技能关、教育管理关、教学科研关。由校长室、教务处、教科处、政教处共同操作，并组织评委会根据平时表现和教学成绩对青年教师进行考核。

3、加强管理，重视培训，严格要求。

（1）由教务处加强对青年教师的常规管理。

（2）由教科室定期召开青年教师座谈会和青年教师工作汇报会。

（3）建立青年教师成长档案，记录青年教师成长过程。

（4）每学年，结合教学成绩评出优秀学员。

4、落实导师制。

（一）由学科带头人、骨干教师及工作经验丰富业务能力强的教师为师傅，在双方自愿的基础上每名青年教师都要确定一名辅导教师，经学校批准后，辅导与被辅导老师之间举行拜师仪式确立辅导关系。辅导的任务包括(1)如何备课(备教材、备教法、备教学对象等)；

(2)如何写教案(基本内容、书写要求等)；(3)如何上好课(组织教学、课堂调控、情况应变、讲练结合等)；(4)如何辅导学生(课内与课外、点与面、主与次、难与易等)；(5)如何布置、批改作业(及时必要、有针对性、讲究适量;精批细改、面批面改、侧重评改等)；(6)如何拟定试卷(典型性、覆盖率、难易度等)；(7)如何讲评作业与试卷(针对性、联系性、代表性等)；

(8)如何制定教学计划(长计划短安排、学科要求、发展要求、实际情况等)；(9)如何确定教研专题(准确性、必要性、计划性、可行性等)；(10)如何做好教学经验总结(实践性、理论性、计划性、指导性等)。除此之外，还可根据具体情况，增加其他内容。

（二）辅导教师要对青年教师的备课、讲课把好关，青年教师课堂教学所用教案必须由辅导教师在周前认真审查并履行签字手续，原则上每周辅导教师至少要听青年教师新授课一节以上。

（三）辅导教师要对青年教师整个成长过程负责，辅导与被辅导关系要保持稳定，一般不少于3年。

三、具体要求及责任落实

1、第一、二周，以教研组为单位安排好每个青年教师的辅导教师。

2、教龄3年内的青年教师每年做到：每周听指导老师两节课；每月交一份规范教案（由辅导教师审查签字）；每学期独立出一份试卷（本年级内容，中考格式）；每学期写一份教学总结反思或论文；每学期学习一本教育教学专著，交一份学习体会。每学年结束前上交学习的总结材料。

3、创造条件让青年教师多上公开课（每学期至少2-3次），让他们在教学实践中锻炼成长。

4、每年安排青年教师教育教学基本功考核暨竞赛一次，内容可以是一次试讲、一份教案（导学案）、一个课件、一份板书设计、一份教学分析、一节探索课、一篇教学论文等。

同时，教务处针对青年教师的作业批改将另行检查。

未尽事宜，教务处将另行补充。

教务处

20xx/08/24

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附：新老教师结对名单。?颜怡——蓝景虹，朱飞燕——朱航建，郭吕娜——王群欢，吴鸿胜——余妃， 倪晨——徐国英，杨菁——徐焕，达——应晓，扬王慧——巩丽虹， 付春燕——周竹仙，朱晓萍——徐若楚，陈如意——王荣卫。

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