中心小学培养骨干教师、青年教师计划

（20xx—20xx学年度第一学期）

一、指导思想：

为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的骨干教师、青年教师队伍，保证学校教育事业可持续发展，现根据我校《师资队伍建设规划》和《教师继续教育实施计划》的要求，特制定如下培养计划。

二、培养目标和任务：

从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。

根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求，教龄5年以下的青年教师均为培养对象。通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的校级青年骨干教师。

1、新教师的入格培训。

主要指刚进入教师行列的青年教师。一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任心教育，以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行“青年教师导师制”，我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工

作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。

2、青年教师的升格培训

主要指3年以上的青年教师。他们是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。

三、具体工作：

（一） 加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位

1、组织青年教师学习《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件、学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

2、坚定不移地围绕“以人为本”“一切为了学生”的学校教育总目标，以此作为每个青年教师的工作追求。

（二） 通过教研组和学校的培养措施，提高青年教师的业务素质

教师的专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师

的职业能力。因此，我们把培养青年教师的业务能力作为培养工作重点。

1、“师傅带徒弟”的培养

教研组从最初建立就采用了所谓的“师傅带徒弟”的新老传承机制和办法去做年轻教师的培养工作，具体做法是由老教师积极向下传授自己在理论和实践教学环节的经验，而年轻教师积极承接老教师的成功经验和方法。实践证明这种 “师傅带徒弟”式的培养措施卓有成效。

2、“先承接再提高”的培养

教研组在青年教师培养的有效措施还有所谓的“先承接再提高”的办法，具体做法是先要求青年教师必须跟随老教师全程听课和参与完成课程教学全部环节，然后青年教师提出自己的提高和改进意见，从而使年轻教师能够在一个较高的台阶上起步，并且能够达到“百尺竿头更进一步”的培养效果。

3、“走出去请进来”的培养

这是学校在青年教师培养方面的另一个有效措施。其中：“走出去”包括选派青年教师经常去外面听课、培训， “请进来”主要包括邀请外校骨干教师、名师前来讲学。这些措施不仅培养了我们的青年教师，而且使我们的课程建设吸收了很多他人的经验和做法。

大秦乡中心小学

二020xx年x月二十六日

第二篇：骨干教师帮扶青年教师计划

骨干教师帮扶青年教师计划

骨干教师：陈廷莲

青年教师参加工作时间短，事业心强，有敬业精神，有

工作热情，但大多数青年教师缺乏实际工作经验，工作存在

着随意性、盲目性我作为一名骨干教师，担负着帮扶青年教

师尽快提高自身素质，适应教育工作需要的职责。本学期在

做好教科研帮扶工作的同时，重点帮扶青年教师如何管理班

集体，掌握管理班级的技能，具体帮扶计划如下：

一、帮扶对象：

崔峻、男、27岁。20xx年x月x日毕业于通化师范学

院并于同年同月参加教育工作，现从事英语教学兼七年

一班班主任工作。

二、帮扶工作目标：

通过帮扶，使崔峻、教师掌握班级管理方法，提高工作

艺术，尽快适应班主任工作岗位，提高英语教学能力。

三、帮扶措施

1、上岗锻炼，尽快成为合格班主任。在实际工作中，

有意识地让崔竣老师向身边优秀班主任学习，在潜移默化的

影响中，让他在实践中磨练，不断总结经验教训，尽快成为

优秀班主任。其他教师通过不同的方式进行帮扶。

2、确定载体，教给他们如何组织活动的方法。在班级

管理过程中，以重大节目，纪念日为契机，筹备丰富多彩的

活动，比如演讲比赛，运动会、集体活动，文艺汇演等，让

帮扶的老师在我的引导和指导下，组织开展各项工作，通过

开展活动这一载体，让他们在开展活动过程中提高他们的组

织能力，协调能力。

3、因材施教，提高学生学习等素质。班集体中学生学

习情况参差不齐，各方面表现不尽相同，要引导帮扶老师针

对学生的实际情况，实行分类指导，面向全体学生，因材施

教，全面提高学生学习成绩。

4、教给他们如何与家长沟通协调。作为班主任担负着

沟通协调学校、社会、家庭共同参与提高学生素质，在实践

中引导他积极参加社会实践活动开展家访及家长会活动，让

崔峻老师在工作实践中不断提高自身的沟通协调能力。

四、预期目标：

本学期结束之前，让老师尽快成长进步以提高综合素

质，能够胜任本学科教学，其中崔峻老师获得县级优秀班主

任的称号。

甲方：陈廷莲

乙方：

20xx、3、16.