调查报告的写作要求

一、结构要求

调查报告由标题、署名、正文三部分组成，其中正文部分又分为前言、主体（即狭义的“正文”）、结语三部分。

（一）标题。可用单标题或双标题。

1、单标题。单标题又可采用公文式和报道式、观点式。公文式标题如《关于……的调查报告》，最为常见。

2、双标题。双标题由主标题和副标题共同组成。主标题起概括事由或揭示主题的作用，副标题是对主标题的补充，副标题需加上 “——……调查”文种名称。

（二）署名。标题下面要署名，即写姓名、年级、班级。注意：不要在报告结束后署名。

（三）正文。正文一般分前言、主体、结语三部分。

1、前言。前言是调查报告的开头，内容通常为对本次调研情况的简要说明。前言内容应包括调研选题的初衷、主题、调研的目的、时间、地点、调研的对象范围、所采用的方法。然后用“现将本次调查的有关情况报告如下。”作结语，从而过渡到正文。注意：“现将本次调查的有关情况报告如下。”一句必须写。

2、主体。是前言的延伸和展开，是全文的重点。主体应包括对调研活动获得的原始数据和材料的列举、分析和研究。文章要求深入、细致，由此及彼，注重对客观规律的推导过程。用事实说话、作分析、得结论，而不是先有主观结论，反过来用事实论证——这是调查报告与论文的核心区别。当然，在主体部分，也可以写上与调查有关的知识、背景、对象材料。如果是引用的，要注明。

3、结语。是对前文调查研究的归纳总结，可以针对当前存在的问题提出处理意见或改进措施。反映客观事实的调查

报告，亦可以提出撰稿人的希望和要求。结语要简洁有力，给人留下深刻的印象。

调查报告是“用事实说话”，报告作者所见所闻客观现象和事实，以及实事求是的分析研究，因此，主观的感受、收获，不要写在其中。如果一定要写，请另外再单独写一篇“后记”。

报告全文字数的一般要求是：个人独立完成的，字数为1500字左右；2人合作完成的，字数要求在2500字左右。

二、语言要求

（一）朴实、严谨、精炼、清晰、简明。

（二）采用“平铺直叙”的写作手法。按要求的格式写，切忌写成散文。

三、内容要求

调查报告应侧重于对事物现状的反映和探讨，进而了解认识事物之间的联系、区别以及事物的客观规律。行文中，应注意以下四点：

（一）要用事实说话，结论、观点都要建立在客观事实的基础上，切忌脱离事实、先入之见、空发议论。注意与论文的区别：前者是一切结论建立在调查事实基础上，先事实，后结论，一切用事实说话，不夸大、缩小、歪曲；后者是先有主观论点，后找理论和经验证据再证明之。

（二）要合理筛选材料，并进行分析，切忌大量堆积材料。

（三）要结合记叙、描写、议论、说明等多种表达方式，以夹叙夹议、层层深入、引人入胜者为优。一方面，要通过研究理解理论、发展知识，寻找社会运行的新规律；另一方面，通过研究，直接帮助解决社会实践中的各种实际问题。

（四）强调“新、真、细”。新：选题、材料、结论、观点新；真：真实，不弄虚作假，不随意夸大或掩盖事实；细：

材料科学详实，注意定性与定量相结合，对亮点、重点之处要详细叙述，切实反映实际情况。

教学部人文与艺术教研室 20xx-5-30

第二篇：调查报告的写作

怎样撰写教育调查研究报告

教育调查研究报告是反映教育调查过程和结果的一种研究报告，它着重把教育调查研究取得的结果、观点或某种理论，用一定的形式表达出来。它是在一定教育思想指导下，通过对教育调查材料的整理、分析而写成的有事实、有分析、有理论观点的文章。

一、教育调查研究报告的特点

教育调查研究报告具有真实性、针对性、新颖性、时效性等特征。

1．真实性

真实性有两方面含义：一是调查报告中所反映的全部材料都是真实的、客观存在的；二是用事实说话，忠实于事实，以事实为依据，用客观事实说明观点，讲清问题。

2．针对性

针对性有两层含义：一是调查报告必须明确解决什么问题，究竟是理论问题，还是实践问题，应交代清楚；二是要明确调查报告的读者对象，具有针对性。针对性越强，指导意义就越大。

3．新颖性

教育调查报告应注意引用一些新颖的事实，提出一些新的观点，形成一些的新的结论。

4．时效性

时效性强调写调查报告要及时，讲究时间效果。

二、教育调查报告的种类

教育调查报告可以划分为许多不同的种类，常见的有：

1．概况调查报告

概况调查报告是围绕着调查对象的基本情况而撰写的，要求在全面掌握基本情况基础上，系统深入的剖析一些教育的基本情况。撰写这种调查报告要注意的问题是：对调查对象的概况——特征要作比较完整的报告；对调查事实的发展变化、前因后果、来龙去脉作比较详细的交代；要以一条主线把文章的全部内容串连起来，避免“杂”而“散”。

2．专题调查报告

专题调查报告是围绕着某个具体的教育问题而撰写的。专题调查报告的特点是研究的对象范围小，针对性强。

3．典型经验调查报告

典型经验调查报告的思想性、政策性比较强，撰写时，要以一定的方针政策作为依据，抓住典型事例进行深入的分析。这种调查报告着重谈具体做法、效果和体会，不强调叙述过程的原因。

4．新事物调查报告

新事物调查报告主要反映教育界新人、新事、新思想、新风尚、新发明、新创造等情况。撰写这类调查报告，时间性很强，应着重说明新事物“新”在何处，说明它的意义和作用。

5．揭露问题调查报告

揭露问题调查报告主要是揭露教育中存在问题，以引起社会或有关部门的重视，达到解决问题的目的。这类调查报告在行文上应特别慎重，分析问题不要上纲上线，下结论不要戴帽子、打棍子。

6．历史考察调查报告

历史考察调查报告主要是通过对教育文献资料的调查，来揭示教育现象的本质及其发展规律。撰写这类调查报告关键是从历史事实出发，探索教育现象的内在规律。

7．政策研究调查报告

政策研究调查报告主要是为正确制定教育政策可正确执行教育政策服务的。撰写时，不仅要叙述必要的调查材料，而且要进行深入的分析和论证，阐释利弊，权衡得失，并对今后的工作提出具体的意见和建议。

三、教育调查报告的结构

上述各种类型的教育调查报告，一般由标题、前言、主体、结尾四部分构成。

1．标题

标题就是题目。通常有三种写法：一是用设想对象和主要问题作标题。二是用一定的判断或评价用标题。三是用提问作标题。

2．前言

前言部分虽然在整个调查报告中分量不大，但位置重要，对整篇文章起提纲挈领的作用。前言要写得简明扼要，紧扣主题，既要突出中心，又要考虑适合正文的需要，为展开正文而提供基础和方便。调查报告的前言，一般有如下几种写法：①目的直述法，即在前言中着重说明调查的主要目的的和宗旨。这种写法有利于读者具体把握调查报告的主要宗旨和基本精神。②情况交代法，即在前言中着重说明调查工作的具体情况。这种写法有利于读者了解设想工作的历史条件。③结论先行法，即开门见山单刀直入，直接把调查结论写在开头处，令人一目了然。④提问设悬法。这种写法，一开头就提出问题，给人设下悬念，增强了文章的吸引力。

3．主体

主体是调查报告的主干，是充分表达主题的重要组成部分。这部分写得如何，直接决定调查报告质量的高低和作用的大小。调查报告主体部分的结构，常见的有纵式结构、模式结构、纵横交错工结构。纵式结构就是按照事物发展的脉络和历史顺序来叙述事实，阐明观点。这种结构有利于说清问题的来龙去脉，便于读者了解问题的全过程，阐明观点。这种结构有利于说清问题的来龙去脉，便于读者了解问题的全过程。横式结构就是把设想的事实和形成的观点，按照其性质或类别分成几个部分，并列排放，分别叙述，从不同的方面共同说明主题。这种结构的优点是，问题展得开，论述较集中，而且条理清楚，观点突出。纵横交错式结构就是纵式结构和结合使用。这种结构一般有两种情况：一是以纵为主，纵中有横；二是以横为主，横中有纵。纵横交错结构的优点在于，既有利于按照历史脉络讲清问题的来龙去脉，又有利于按问题的性质、类别展开深入的论述。

4．结尾

调查报告的结尾有几种写法，其一，概括主题，深化主题，即概括地说明全篇研究报告的主要观点，进一步深化主题，增强说服力和感染力。其二，总经验，形成结论，即根据调查实况，总结出工作的经验，得出结论。其三，指出问题，提出建议，即根据调查实况，指出改进工作的具体意见。其四，展望未来，说明意义，即由此及彼，扩展开去，指出调查问题的重要意义。

四、撰写教育调查报告要注意的问题

（一）恰当使用资料

撰写调查报告必须大量使用调查资料，让调查的事实“说话”。使用调查资料时以注意：一要“点”、“面”结合，既有典型事例，又有反映总体情况的综合资料。二要文字、数字、图表三种形式结合使用。文字表达具有叙述性、分析性和概括性；数字表达具有数量精确性和意义抽象性；图表表达具有直观性和示意性。三者结合，发挥各自表达功能的优势，可使调查报告更有说服力和感染力。三是统计资料与座谈、访问、观察资料当配合，这样可以提高调查资料的信度。

（二）恰当使用文字语言

调查研究报告的语言要准确、简练、朴实、生动。准确，要求概念明确，陈述事件真实可靠，引用数字或语句正确无误，评价问题把握分寸。简练，行文言简意赅，不能拖泥带水；对调查事件的叙述，不作过多的描述；对观点的阐释，不作烦琐的论证。朴实，行文通俗易懂，要用朴素、明白、平易近人的文字语言，不宜采用冷僻术语和华而不实的词藻；应以叙述和议论为主，不要随意使用夸张的手法和奇特的比喻，也不要用抒情和渲染的描写。