服装设计教师说课稿

时间:2024.3.19

《职业女装设计》说课稿

各位老师、各位评委、大家好!

我叫xxx,是xxxxx的一名服装专业教师。我今天所说的课程是《职业女装设计》,下面我

就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分向各位评委、各位老师说课。

一、说教材

(一)教材简析

《职业女装设计》,该课程选自高等教育出版社中等职业教育服装专业国家规划教材《服

装设计》第五章《服装分类设计》中第三节的内容。《服装设计》主要进行流行时尚意识、

市场调研、设计定位、设计画法表现及成衣制作等方面的教学,培养学生的市场意识、商品

意识和经济观念,通过设计,使学生具有从设计构思到完成制作的能力。第五章服装分类设

计是对二年来学习服装设计与结构制图等的综合应用。只有掌握了设计的基本原理及方法,

才能运用绘画手法更好的表现自己的设计意图,为以后的制图与制作打好基础,作好铺垫。

教材中,只是较简单的介绍了职业女装的一些基本知识点,很笼统,也没有直观的图片加以

说明,教材也是20xx年编的,对于服装这样一种流行较快的东西,不能很好的说明问题。

因此,在教学中,需要收集很多关于职业女装的流行信息加已补充,使课程生动而直观。本

课主要围绕“设计风格、设计的款式变化及色彩要求”这几部分展开,激发学生对本课程的

兴趣、促使学生认识到本课程的重要性和作用,为接下来的学习和实践打下良好的基础。

(二)学生情况分析

该班学生为高二年级,前面已经较系统的学习了:服装造型与分部设计、形式美法则、

服装画技法、服装款式构成等有关设计的一些基础知识。对服装的分类设计有一定的了解,

也学习了女装连衣裙的设计变化,对女装设计积极性较高。前面学习的连衣裙的设计反映出

学生的绘画技巧较欠缺,设计的思路较窄,与相关学科的联系较少,反映在只有很少的学生

能根据所设计的作品进行打板。

(三)教学目标

1、知识目标

了解职业女装的含义、掌握职业女装的风格、分类。

2、能力目标

通过教学,学生能根据所学知识进行职业女装设计及款式变化。

3、情感目标

通过多媒体展示、分析,使学生树立市场意识,服装流行时尚意识,增强学生对本课程

的学习兴趣,激发学习的主动性。

(四)教学的重点和难点

根据学生的实际情况和本课时的教学目标以及设计的目的,我认为本课时的重点、难点

为根据职业女装的特点进行款式变化设计。目的是使学生能根据实际设计实用的服装款式。

这就需要从学生实际出发,了解学生的想法,寻找到教学中情感的求诉点,达到因材施教。

所以在教学中,运用了大量的多媒体图片材料引导学生的审美意识,提高学生的设计意识。

(五)教具学具

职业女装一套、多媒体课件。

二、说教学方法

针对职高学生好奇心重,思路活跃,有较多的疑问和想法,以及本课程的专业性,因此

在教法上,十分注重引导学生,从而挖掘学生内心深处的想法,并以此为教学的切入点,取

得学生的内心共鸣,为进一步设计思路的开阔打开大门。

1、情景教学法

再现情境,以角色作为基石,是最能牵动学生情感变化的。角色决定着人的思维、情感

和语言的活动。在教学中,创设情境,利用角色效应,让学生扮演、担当特定的与教材相关

的角色,让他们从自己理解的角度去学习教材内容,理解教材内容,带着情感色由被动学习

转化为主动学习,在情感驱动下,学生兴奋不已。各种各样的生活角色令学生好奇,让学生

在学中体验不同的生活角色,对活跃气氛,提高学生的兴趣特别有效。

在上课时,为了让学生体验职业女装的特点,我让学生穿上职业服模拟空姐的走姿,让

学生谈谈感受,通过这样的交流,学生真切的感受到穿职业服需要注意哪些细节:如走路要

端庄、衣服要简洁、不要有过多的装饰、适合于上班穿着等,在了解了它的特点以后,在后

来的设计中把这些细节体现出来。

2、小组合作教学法

在课前,让学生分成四大组,每一大组分成若干小组,上课时,根据教师的提问,小组

回答,并根据所答给出分数,计入大组总分,最后以总分最高者为优胜组。

职高学生爱说爱动,一旦有他们感兴趣的话题,便手舞足蹈,兴奋地说起来,教室里一

片沸腾。有组织的进行交流,不但能保护学生学习兴趣,还能让他们在交流的过程中获得更

多创新的“闪光点”。 在教学中,我问大家:“现实中有哪些职业要穿职业服?”学生们一

下活跃了起来,有的唧唧喳喳说了起来。这时的强行制止倒不如让他们畅所欲言,于是我说:

“分小组同学相互说说吧。”学生们很兴奋的说着。在设计时,学生的思路更宽、更广了,

有的画空姐服,有的画消防服,有的画教师职业服??小组交流、畅所欲言,学生的兴奋、

喜悦之情跃然脸上。创作,想象的灵感大增。

同时,通过小组竞赛,使学生的竞争意识加强,对今后走上社会奠定基础。

3、多媒体教学法

形象直观的多媒体演示对于理解掌握职业女装的款式变化很有效,它能引发学生直觉体

验,可以较直观、形象的说明教学中的问题。在课上,我用多媒体展示职业女装的图片,让

学生可以非常直观的感受美、欣赏美。

4、练习教学法

根据学生所讨论的结论,在实际中用款式图进行表现,以提高学生的设计技能。由于时

间有限,因此在课堂上只选取了两块内容进行设计练习。

三、说学法

职高学生的设计专业课主要通过设计,使学生具有从设计构思到完成制作的能力。因此

在教学中以学生自主学习为主,通过小组谈论,积极开动脑筋,跟上老师的上课思路,在

四、说教学过程

(一)组织教学

(二)引入新课:

让学生穿上职业服模拟空姐的走姿,让学生谈谈感受,通过这样的交流,学生真切的

感受到穿职业服需要注意哪些细节,从而引入本节课的主题。

(三)讲解新课

1、提问:职业女装的含义?

学生回答

2、提问:职业女装的风格?

(根据刚才学生穿职业女装,结合多媒体模特演示的职业女装,请学生谈谈它的风格特点)

教师根据学生所答,在多媒体上进行总结。

3、提问:职业女装的设计要点有哪些?

(多媒体图片演示,请同学根据图片,小组讨论:职业女装可从那些方面进行设计变化?)

教师根据学生所答,在多媒体上进行总结。

A、服装造型及长短:(多媒体图片演示)

上衣、长裤 、短裙

B、衣领形态及门襟:(多媒体图片演示)

(练习:进行职业女装的领子、门襟变化,每一小组设计一个,以大组为单位进行评比。)

C、结构变化及分割(多媒体图片演示):

结构变化:收腰方式、省位处理、衣身与衣领的连接上可进行变化。

分割:横线、竖线、斜线、曲线分割。

(练习:进行职业女装的结构变化,每一小组设计一个变化,以大组为单位进行评比。)

D、口袋形态及装饰(多媒体图片演示)

E、色彩搭配及面料(多媒体图片演示)

(四)教师总结

(五)作业布置:

设计一套职业女装,用款式图表现出来,包括背面款式图。

五、自我剖析

本节课知识点不多,主要通过教师提问,学生分组谈论回答,强调学生自主学习,最重

要的是能把自己的设计意图通过绘画的形式进行表现,为以后的教学奠定基础。但是也因为

只有一节课,时间较少,因此,在教学中,与其他相关学科的联系较少,例如:可以把领子

的裁配与职业女装的领子设计相结合,避免各专业课孤立,为学生今后走上社会打下基础。


第二篇:服装设计教学总结1


服装设计与制作教学总结

十月国庆,本人来到渝南科技学校担任服装老师一职。在这期间认真备课、上课,做好课外训练及辅导工作,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,尽量与学生产生互动,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。从事服装设计与制作教学工作中发现了许多的问题,其中有好的;但也看到了可很多的不足。现将存在的问题和建议列举如下:

一、在教学中有80%的同学能够学好所讲的知识,能够随着我教学步骤进行掌握知识,能够对服装设计产生比较强烈的兴趣,成绩较好。但仍有同学在学习的方法、方式、学习态度上还有一些问题。由于学生的整体基础比较差,我这段时间给学生补了大量的基础课。首先是素描,有了素描的功底,才能画好图。其次,是平面构成、色彩构成、立体构成,这是设计必学的3大基础科目。平面构成锻炼学生的审美观。色彩构成锻炼学生的色彩搭配感觉。立体构成是锻炼学生的动手能力。

二、各位同学的动手能力和创新能力都较为弱,有的同学对服装实物设计不感兴趣,每一次只要我给他们一些要求和适时的监督,大部分同学都能完成比较好的作业。

在綦江区举办的“第九届中职技能大赛”中,一年级的很多同学都很不错的。有9人参赛,有21套参赛作品,有2套作品获奖。虽然比赛的时间很紧,但是同学充分的发挥了团队精神,一人参赛,多人帮忙的效果。二年级也是有9人参赛,有11套参赛作品,有4

套作品获奖。看到舞台上同学穿的我们设计的服装,就感觉到我没有白付出,有骄傲的感觉。同学们在不断动手的时候都能学到很多的知识,和表现出很多创新的思想,对每个同学的这种设计灵感也只值得肯定的。

三、在作业方面,基本在每节课上完都布置过作业,完成作业的情况较好,每次作业同学们都能按照要求完成,只有个别有时候完成的不是很理想,而且每次作业都及时进行过批改,对不好的地方写下了一些批语,对好的作业也写了赞语。这样对提高学生的学习信心有很大的好处。综合讲对同学们的认真完成作业的态度值得还表扬。

四、在教学方面除了书本知识外;还讲到很多相关的,知识面比较强的、包括现在服装的流行趋势、中国服装的走势、中国服装款式的走向、服装行业的前景、服装颜色的搭配、服装对人心里的影响、表现手法,同时教学生人体动态草图的绘画技术和人体各种动作的表现形式,教学生在平面上对服装进行设计,画出效果图;并让同学们互相评价较好的作品,指其好在哪里。

通过多方面的观察也看出了一些问题;因为中职生的服装设计因建立在服装工艺和服装结构之上,所以服装设计是建立这设计上面的学科,应加强学生基础练习。但是我也有很多不足的地方,如:应该多了解服装的走向,还应多给学生讲现在中国服装设计的动向,给学生实际操作的机会,让学生真正学到服装设计的基础知识,我还应多收集一些资料这样丰富了自己的知识、开阔了视野,同时也为自己的教学积累了宝贵的财富。学生欣赏、评述的能力是一种自主性的主

体能力,这种能力与其说是“教”出来的,还不如说是学生“悟”的过程,没有感受、体验、思索、品位的过程,没有这样一个“内化”的过程,要培养学生的欣赏、评述能力,似乎也像骆驼穿针孔一样难。针对学生好奇的心理,想了解更多的人文背景,中国的文化等等,所以,就学生的喜好展开进一步的启发联想,以达到活跃思维、激发想象力,欣赏能力、评述能力。

五、"金无足赤,人无完人",在教学工作中难免有缺陷,我将在以后的工作中不断完善自己。

在新的时期里,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓创新,为学校的教学奉献自己的力量

服装设计老师:某某

20xx年春季服装设计总结

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