外港河水域绿化设计综合实践活动

摘 要：从学生身边的热点问题引出学习主题，组织学生开展多样化的综合实践活动，密切学生与社会生活的联系，培养学生的实践能力、探究能力、创新精神和社会责任感。

关键词：综合实践活动；社会责任感；探究能力

外港河是南京江宁人民的母亲河，她横穿江宁主城区，上下游均与秦淮河相连，沿河两岸有上万居民和数十家企业。多年来，由于河道淤积，加上企业排污，居民乱倒垃圾，外港河慢慢变成了“龙须沟”。为创建文明城区和生态示范区，江宁区把整治外港河列为重点建设项目。依托外港河、竹山、东晋博物馆建成了竹山文化休闲公园，将“龙须沟”变成主城中的景观河，造福广大居民。目前外港河的景观虽然有较大的改观，但河水颜色发黑、气味难闻的现状影响了居民的观光休闲活动，也污染了秦淮河的水质，严重影响南京的城市形象。外港河水质污染治理迫在眉睫。

新课程改革的一个亮点就是开设综合实践活动课程，它强调通过实践活动增强学生的探究与创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，使学生与自然、社会、生活的联系更加紧密，培养学生的环保意识、科技意识和社会责任感。《园艺》是江苏省劳动与技术教育省编教材，园艺与生活密切联系，它美化城市，美化校园，美化家庭。学生对学习这门课很感兴趣。作为一名劳技教师，如果教学还停留在你教我学的层面上，那与新课改的精神是不相符的。怎样把所学的知识应用到外港河水质污染治理上是我校劳

技课的一个研究课题，因此我们结合《园艺》课教学组织学生开展此次综合实践活动，让学生主动地获取知识、应用知识来解决身边的社会热点问题。

一、活动目标

1.通过参观、考察了解外港河河水污染情况。

2.通过调查研究，使学生了解外港河水质污染的原因。

3.会用实验的方法对外港河河水进行测定。

4.认识净化水质的水生植物。

5.了解无土栽培技术在水质污染治理上的应用。

6.初步学会水域绿化设计的方法。

7.提高学生分析问题、解决问题的能力。

8.培养学生保护环境的意识。

二、活动准备

1.准备照相机、笔记本、塑料瓶、试管等。

2.调查、了解外港河的污染源。

3.了解外港河河水污染情况。

4.查阅资料，了解一些河、湖生物治理污水的措施。

5.向老师和专家咨询无土栽培的知识。

6.走访环保部门了解环保知识。

三、组织方法

实地考察、咨询访问、查阅资料、对比实验、模拟制作、设计方案。

四、实施步骤

（一）实地考察外港河，了解水质污染情况

活动的第一阶段，把全班的学生按兴趣分成几个组，教师布置调查任务，由学生亲自去实地考察，通过所见所闻，激发探究兴趣。学生在考察中要完成的任务：

1.找出外港河的污染源。

2.采集水样，以便测定。

3.摄制外港河水现状和污染源的影像。

学生把采集的外港河水样和外秦淮河水样、自来水进行对比研究，从颜色、气味、固体悬着物、酸碱度几个方面进行对比，掌握外港河水质污染情况。每小组学生根据实地考察结果和对比实验结果撰写一份调查报告。

（二）课内调查报告交流，激发活动积极性

活动的第二阶段，是学生的调查报告交流，每个小组都有翔实的调查报告，有的图文并茂，有的是实物对比，通过交流，学生了解到外港河水质污染的原因是：沿河居民小区和一些单位生活污水未经处理直接排放，江宁区的污水处理厂未投入使用。学生通过对外港河水的测定，知道了外港河已被完全污染，生态平衡被破坏，对环境造成了极坏的影响。通过观看学生拍摄的照片，大家感到外港河地区是多么的脏、乱、差，和我们江宁的经济发展极不协调。通过学生亲手获得的资料，使他们意识到，外港河河水治理已迫在眉睫。活动既增强了学生的忧患意识，又培养了学生的社会责任感。

（三）展开调查研究，进行方案设计

第三阶段的活动，我们请学生为外港河水域绿化进行方案设计。教师不仅组织好活动，还为学生出谋划策。许多学生利用双休日的时间，到新华书店、图书馆查找资料，还上网查找污水净化的知识，有的走访环保局了解有关知识，有的实地考察江宁的各种水域，了解适合江宁生长的水生植物。经过两个星期的调查、研究，学生获得了第一手资料。我们利用一节课的时间，让学生进行相互交流，分享信息。在课堂上，学生探讨秦淮河、苏州河、太湖等水域采用的生物净化方法的优缺点，并对各小组的外港河水域绿化设计方案思路进行交流。在交流的基础上，各小组为外港河水域绿化设计出方案。

（四）成果展示汇报，总结评价促提高

经过一段时间的研究，每个小组都完成了设计方案。为了让学生的劳动成果得到认可，我们邀请有关专家、教师观摩汇报课。在汇报课上，每个小组都交出了内容翔实的报告，不仅有文字说明，还有图案设计。每个小组派代表发言，阐述自己的设计方案。有的小组提出城市生活污水、工业污水要经处理达标后方可排放，要在枯水期对河道进行清淤；有的小组提出参照南京治理秦淮河的方法，在河内栽种美人蕉、鸢尾等水生植物，利用植物净化污水来改善外港河水质；有的小组还提出参照无锡利用水葫芦治理太湖污染的方案。每个小组发言后，其他小组、教师和专家对其进行评价，找出存在的问题，提出修改的意见。经过汇报后，学生的方案得到了认

可，他们享受了成功的喜悦，自我价值得到了体现。

（五）活动延伸促发展

各小组在完善外港河水域绿化设计方案后，活动并没有结束，各小组有针对性地开展一些活动。如，利用废弃泡沫制作泡沫浮床，进行植物的无土栽培，来增强自己的感性认识，培养自己的环保意识和动手能力；有的小组给环保局写信，对外港河水域绿化提出建议，让本次的综合实践活动落到实处，培养学生的社会责任感。 本次活动，有利于加强学生对自然的了解，对社会的了解与参与，密切了学生与社会的联系，建立了新的学习方式，以创新精神和实践能力作为培养重点，促进学生多方面的情感、态度和价值观的发展，激发学生对家乡的热爱之情，树立起建设美好家园的情怀。 参考文献：

朱慕菊.走进新课程：与课堂实施者对话.北京师范大学出版社，20xx-03.

（作者单位 江苏省南京市竹山中学）

第二篇：美化学校校园综合实践活动

《美化学校校园》综合实践活动教案

【活动主题】美化学校校园

【活动班级】四年级

【活动教师】吕 扬

【活动目的】 以培养学生爱护自然，保护环境的原则，极力让每一位学生感同身受，认识到环境对我们的重要性，通过教育增强了学生保护环境，爱护校园的意识。 提高学生的环境保护意识，加强学生行为习惯的养成教育。

【活动重点 】提高学生的环境保护意识，加强学生行为习惯的养成教育。

【活动准备】

1.学生观查校园内有哪些不美的地方，哪些是同学们的行为造成的，有哪些卫生死角。

2.准备脏乱图片、 干净整洁图片 、 乱扔垃圾图片 、捡起垃圾图片。

【活动过程】

一、导入部分：1、展示脏乱图片，比较干净整洁图片 （卫生、整洁、优美的校园环境是保障我们健康的身体素质、维护正常的生活和学习秩序、陶冶高尚的道德情操，展现我们学生健康向上的精神风貌的一个重要窗口。）

二、基本部分：

（一）引导学生分组讨论我们的校园有哪些地方不美，汇报给全班 学生：（1、教室到处是垃圾，校园里糖果纸、麻辣口袋等白色垃圾随

处可见，食堂周围饭粒，菜粒很多。墙壁上有脚印，划痕，字，扶手上有灰、痰迹。垃圾桶周围满是垃圾，桶里却没有。学校角落荒草丛生，草堆成了垃圾的藏身之处。2、同学采摘花草，践踏花坛，3、翻越围墙。说脏话，欺侮小同学。5、做操不认真、上课拖拉。作业乱画。这些都不美）分组讨论我们的校园有哪些地方不美，汇报给全班

6． 引导学生分组讨论是什么原因校园脏的，乱的。

（二）老师：（我们平时不经意的一个举动，瓜果纸屑乱丢，不分场合吐痰??使我们美丽校园内产生了一道道不和谐的音符。在空气干燥的情况下，很容易传播各种流行性疾病，不仅威胁每一个人的身心健康！而且影响着整个校容校貌！）

（三）引导学生分组讨论 ‘我”该怎样做并汇报

（从我做起。不乱扔果皮纸屑；不随地吐痰；不乱涂乱画， 不在校园公共场合吃零食；自觉维护校园环境。互相监督。主动发现并及时制止各种不文明现象。感化他人。从小事做起，以自身的行动感染他人，使爱护环境的意识和观念深入人心。）

【活动总结】对学生进行爱护校园的思想教育，使学生具体了解爱护校园的方式方法，学生把爱护校园当成自己的责任，积极的行动起、能捡起学校每一片纸，每颗垃圾。

美化校园环境

——综合实践活动课程方案

吕 扬

【活动目标】 1、让学生直观感受环境艺术与人类的关系，认识到环境艺术的涵义。

2、运用所学的环境艺术的知识，对校园环境进行调查，了解、分析，并得出整治美化的策划方案。

【活动内容】 教师通过引导学生调查校园环境，形成关注环境、关注自然的意识。在美化校园的系列活动中培养学生合作、探究、创造精神，培养实际操作与解决问题的能力，并形成创造成果。

【适合年级】 三年级

【活动时间】 三周

第一周 调查阶段

1、教师在教学中运用课件展示出生活中街道整治工程前后对比的图像，让学生直观感受环境设计与人类的关系，认识到环境艺术的涵义，并通过师生对话，让学生了解什么叫环境艺术设计？为什么要进行环境设计？怎样关注环境保护？

2、教师用课件展示学校以前的校园环境资料图片，提出：“我们了解学校的昨天，再让我们了解学校的今天，最后让我们设计学校的明天。”随即按学生的专长、能力等条件进行搭配，分为几个小组，

到学校进行现场调查，要求各组：①、分工合理 ②、写出调查报告

③、写出设计方案。

3、学生分组到学校各处进行了较全面的认真调查，有的组咨询了学校分管领导或老教师，分别对校门、教学楼、食堂、运动场、绿化区等方面的造型、朝向、面积，提出了很多自己的看法。教师在整个调查活动中给予了启发和指导。

4、学生通过对学校校园环境的过去与现状调查，以审美的眼光观察校园环境与设施，提出将校园改造成为生态化、艺术化校园的若干建议，并写出了调查报告和总体布局设计方案。如合理布局校园绿化带，增设草坪与花台，建立文化艺术廊，绘制校园艺术墙等。

第二周 策划设计阶段

1、教师就平面布局设计图怎样画，设计说明怎样写，建筑造型怎样画，各种图标怎样画，比例尺的计算等问题，与学生进行对话，答疑，用课件展示了国内外校园环境总体布局，建筑造型图标等方面的相关图例，提供参考，启发学生思维，让学生形成改造校园的良好愿望。师生共同确定“爱我校园”的活动主题，根据活动主题，进行美化校园的策划。

2、学生分组讨论各自获取的信息资料，并进行综合分析。教师让学生自主选择内容，利用已有的美术设计知识，以分组或合作的方式，进行方案设计。在设计过程中，学生不仅要考虑造型设计如何与环境相适应，还要考虑色彩搭配与材料的运用。甚至要用到数学知识进行材料计算与经费预算。

3、各组通过对校园的调查，完成了自己的整套策划方案，并各自展示出来，大家相互交流、欣赏、评价。有的针对方案策划，有的

针对环境绿化设计，有的针对环境雕塑设计，有的针对人们休息场所设计等等。

第三周 完美设计与实施阶段

1、这一阶级首先由师生共同组织一场别开行面的“第一小学校园环境设计竞标会”。先由各组代表作设计的展示和设计说明的陈述，再由其他同学对设计提出质疑和修改意见。学生争论不休，气氛达到高潮。最后，全班学生对各组的设计进行评选，教师对“中标”设计颁发奖品。

2、师生共同完美“中标”方案，然后分组实施操作。这一阶段学生装表现出更在的参与兴趣，动手动脑能力得到最大限度发挥。如负责绘制100米校园艺术墙的学生，利用美术课与课外活动时间，从丈量、粉刷墙壁到放大草图，填色勾线，整理加工，每一个环节，都认真参与，信心十足，尤其是这幅长100米的表现优美自然风光的生态艺术墙绘制完工时，全校师生表现出由衷的欣喜，参与完成设计绘制的学生更是兴奋不已，他们深深体验到创造与实践的乐趣。

【成果呈现】 这次活动的最后一个环节是由学校组织一次观摩展示会，邀请家长、社会人士、学校师生参观艺术墙，观摩上百幅学生设计草图与活动过程录像，由参与制作的学生介绍作品，并征求观摩者的意见，同时还邀请“小记者”来现场采访。

【活动延伸】 同学们，通过这次活动的开展，看到自己的作品，有什么感受？希望大家能够通过此次活动的开展，进一步增强自身的环保意识，争做环保小卫士，为家乡的环保事业作出一份应有的贡献。