小班美工活动《服装设计大赛》案例与反思

时间:2024.3.10

我选择这篇小班美术活动《服装设计大赛》案例有几个原因:1、我在收集学前儿童教案的时候,无论是发展学前儿童自我意识能力、亲社会、社会认知、归属感、人际交往能力的时候,发现大多是语言教育方面的,很少有体育,艺术方面去发展学前儿童的社会能力的。所以在选择教案时,我对从体育、舞蹈、美术方面比较上心。同时,我也在思考:是不是语言教案比那些体育、艺术是不是好组织,效果是不是更好?

2、这篇教案不仅仅从传统的活动设计背景、活动目标、活动重难点出发,还有活动准备,活动准备特别细致,包括物质准备,环境准备,经验准备。这是这个教案的亮点。

3、这篇教案对孩子的动手能力,特别是人际交往方面特别突出,善于运用多种方式发展孩子的人际交往能力,包括同伴关系和师幼关系。从活动前的观看、幼儿活动中的交流与合作、活动后的经验交流都有体现。

4、这个教案的选材也特别好。贴近幼儿的生活,符合幼儿的心理特点和年龄特点。

小班美工活动《服装设计大赛》案例与反思

活动设计背景

在美工课上 ,我让宝贝们折纸,折着折着,这帮小家伙就把自己的作品贴粘在衣服上,一会儿说我的衣服是这个颜色,一会儿说我要是设计衣服我就设计什么样什么款式的,结果啊,美工课就改成“服装设计大赛”和“模特大赛”了。于是我设计了这节课。

活动目标(活动目标中缺少主语,给人不清楚的感觉)

1.让幼儿学习简单的裁剪方法,为自己和同伴设计制作服装,体验动手操作的乐趣。

2.丰富幼儿对服装的相关知识,培养自信心、观察力、想象力和大胆尝试、探索的能力。

3.让幼儿学会利用各种废旧材料制作服装,变废为宝,增添生活的乐趣。

4.让幼儿能够与同伴互动,大胆说出自己的想法,发展交往能力,培养活泼开朗的性格。

教学重点、难点

加:幼儿能够安全的使用活动中的工具,保证幼儿的安全。

重点:正确使用剪刀剪出自己想要的形状。

难点:利用各种废旧材料制作服装,变废为宝,增添生活的乐趣。

加:让幼儿学会发现废旧材料的用途,与同伴交流废旧材料的其他用途。 活动准备

物质准备:

(1)裁好的纸样及成品。

(2)人手一把剪刀、双面胶、透明胶,各类装饰性材料(皱纹纸、蜡光纸、瓦楞纸、玻璃纸、报纸等,以及幼儿收集的已进行消毒安全处理的各类废旧碟片、纸盒、纽扣、易拉罐、碎布料等)。

环境准备:

(1)在认知区展示各种服装款式图片,布置“豆豆服装店”,便于幼儿随时观察。

(2)场地宽敞,便于材料的摆放。

经验准备:

加:在此之前,让幼儿有正确使用剪刀等各种工具的初步经验。

(1)提前让幼儿观看时装表演的VCD。

(2)参观服装厂,了解布料的由来及裁剪。

(3)对服装的制作步骤有初步的认识,知道制作服装所需的辅料。

活动过程

一、通过参观服装店激发幼儿兴趣(运用了参观法,让幼儿通过对实物的观察获得自己的经验,并渗透了讨论法,时刻以活动目标为主)

1.教师带领幼儿参观“豆豆服装店”。

让幼儿带着问题参观:

(1)服装是什么质地的?

(2)服装是什么款式的?

(3)服装上的图案怎样?

2.幼儿自由参观,观察了解服装,并小声讨论.互相交流。

3.小结观察结果:

(1)服装的质地有:纱、棉、棉绸、丝绸、麻、毛及各种纸制质的。

(2)款式:外套、裤、裙子、背心、短裤、风衣。

(3)图案:有规则的、不规则的;一个图案的、多个图案的;对称的、不对称的。

二、出示服装设计图样.幼儿任意选择服装款式和材料进行制作和装饰

1.教师出示服装设计图样,让幼儿观察它们款式的不同。

2.介绍各种制作材料,如饮料瓶、酸奶盒、废旧碟片、纸盒、报纸、皱纹纸、玻璃纸、蜡光纸、即时贴等。

3.提出制作和装饰的要求:

(1)将装饰物粘贴牢固。

(2)节约材料,不浪费。

(3)制作时有自己的想法,不盲目模仿别人。

(4)将一件衣服坚持做完,不半途而废。

(5)装饰出色彩丰富、协调的图案。

4.幼儿操作活动:(这是行为练习法,通过幼儿自己的动手操作与合作制造衣服,进一步体现了活动目标)

(1)教师鼓励幼儿大胆尝试。能讲述自己创作意图并设计制作与老师不同的独特款式。

(2)引导幼儿有目的地制作,支持幼儿根据需要选厢多种材料制作。

(3)鼓励幼儿在制作时能相互合作,取长补短。

三、评价总结

1.请个别幼儿介绍自己的服装.说说创作意图和选用材料并给服装命名。

2.教师积极肯定幼儿作品,增强幼儿自信心,体验成就感。

3.幼儿进行服装表演.鼓励幼儿大胆表演,充分展示自己制作的服装。 活动延伸

在区角活动中,继续让感兴趣的幼儿在美工区制作喜爱的服装,并展示出来,使幼儿体验成功的快乐。


第二篇:小班美术活动《彩蛋》教学反思


小班美术活动《彩蛋》教学反思

施甸县幼儿园 蒋从毅

今天我组织了美术活动《彩蛋》,蛋宝宝是生活中很常见的东西,小朋友甚至每天都能吃到,但是幼儿看见的蛋宝宝是一种颜色的,而这节美术活动是让幼儿感受蛋宝宝穿上衣服后变成了有鲜艳的颜色和好看的图案的彩蛋了,从而在绘画过程中能够感受到艺术的美。目标定位于1.欣赏彩蛋,了解彩蛋装饰的多样形式。2.尝试用简单的点、线等花纹装饰鸡蛋。通过整个活动,我发现了存在的很多问题,并且在王老师的指导下我将整个活动进行了一个反思和总结。

第一、两条目标的定位都在于技能方面,缺少情感的目标。 小班幼儿应以情感和兴趣为主,而本活动中我所订的目标太多于技能化,注重强调技能,却忽略了情感的重要性。根据小班幼儿的特点,可以将目标改为注重色彩搭配和通过画彩蛋来感受艺术的美。

第二、目标在活动过程中达成度不够,并有所偏离。

第二条目标为尝试用简单的点、线等花纹装饰鸡蛋但我执 教的整个过程中却未将这条目标进行解决,而是潦草带过,没有给孩子经验的一个提升,而在欣赏过程中,图片上的彩蛋以线条和简单的小图案居多,可以将第二条目标改为尝试用线条和简单的小图案来装饰。而且我的示范图过于复杂,与目标也不符合,在示范时可以征求幼儿的意见,但也不能一味的照着幼儿所说的意见进行示范,我应该加入目标中所需要达成的内容进行示范,这样会更有针对性。以前上的美术活动都是提前准备好范画让幼儿欣赏,而这次是第一次当场和幼儿一起来画范画,由于经验不足,大大的偏离了目标,

在这方面我还需要不断的进行学习,改进不足之处,让自己不偏离目标,将目标把握好。

第三、引导环节很重要,教具需要有针对性。

本次活动中,欣赏环节的图片太广泛,准备的蛋宝宝太多,不具有针对性,不能让幼儿很好的欣赏到本次所需要达成目标的几幅关键的画,幼儿变得漫无目的,导致后来幼儿进行绘画时画出的画都是随意性的,在这方面,我在课前还考虑的不够充分,在以后的美术活动中,我将在课前考虑的更充分一些,特别是在选择让幼儿欣赏的画应该更有针对性,能让幼儿在原有的基础上有所提升。

第四、讲评环节问题过于简单,幼儿没有得到一个很好的提升。

在讲评环节中我只是问幼儿你最喜欢哪个蛋宝宝,为什么?在幼儿回答时我也没有及时的进行有效的总结,让幼儿得到提升。可以将问题变得更全面一些,可以问你画的蛋宝宝用了什么装饰的,用了什么颜色?让讲评更有效,起到画龙点睛的作用。

小班的美术活动不应以技能为主,应该以幼儿的兴趣为出发点,让幼儿在原有的经验上一点点的进行提升,他们还不懂得什么是点、线,对于幼儿原来的经验这样的跨度太大,幼儿消化不了,或许将本堂课定位在色彩上会更好,让幼儿去感受色彩带来的美和自己所画的不同的图案所带来的美,让幼儿觉得其实我这样画也是美的,让幼儿感到自己成功了,增强幼儿的自信心。通过本堂课有很多地方需要我去改进,并深思自己在美术活动中所缺失的东西,在今后的教学中不断的改进,并且不断的去学习。

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