Unit Four Do you like pears?

　　句型 Do you like…? Yes， I do。 No， I don’t。 What about…? I like…very much。 Let’s have some…

　　单词： pear， peach， orange， apple， banana， grapes

　　单词和句型的掌握

　　1教材配套歌曲的录音带。

　　2 Let’s talk部分的教学课件。

　　3准备pears， peaches， oranges， apples， bananas， grapes 的实物或模拟食物。

　　4 教师和学生都准备所学的水果和一册所学实物图片。

　　5 让学生自带一种爱吃的水果。（此项可根据实际情况来定）

　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（1）学生自编日常对话及口语练习。如：

　　A: Hi， B!

　　B: Hi， A!

　　A: Who’s that girl/boy?

　　B: He/She is …

　　A: Let’s go and say hello to her/him。

　　B: Great!

　　A&B: Hello， C。

　　C: Hello。 Look， I have a box。 Guess， what’s in my box。

　　…

　　（2）教师播放歌曲 The More We Get Together ，师生共同演唱。

　　2 呈现新课 (Presentation)

　　（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears， peaches， oranges， apples， bananas， grapes 。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。

　　（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习peaches， oranges， apples， bananas， grapes 。

　　（3）教师手指水果pears， peaches， oranges ，说：pears， peaches， oranges I like peaches。 并问学生Do you like peaches? 引导学生说：Yes， I do。 / No， I don’t。 当学生回答为肯定Yes， I do。 时，教师可以将手中的水果给学生并说：Here you are。

　　（4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like … Do you like …? 回答语为： Yes， I do。 / No， I don’t。

　　为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Do you like…? 后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习如手，逐渐形成习惯。

　　（5）教师播放Let’s talk部分的教学课件，在观看之前教师提问：How many fruits can you see?

　　What are they? (有几种水果？是什么？) 训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。

　　（6）第二边观看并提问：Do they like oranges? What did they buy? （她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？）

　　（7） 学生跟读Let’s talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes， I do。 No， I don’t。 What about pears? I like them very much。 Let’s have some peaches and pears。

　　3 趣味操练 (Practice)

　　（1）教师和学生都拿出准备好的水果和一册所学实物图片，也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。

　　（2）教师播放第一册 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today。 学生边拍手边演唱。

　　（3）小组活动，4—6 人一组，教师告诉学生要 go on a picnic 。让他们的 group leader 通过询问：Do you like…? 列出他们要买的食物，并向全班汇报。教师给每组发一张表，如下：

　　食品以单词和图片两种形式出现

　　（4）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s Practise 部分的操练。

　　A: Do you like apples?

　　B: Yeah， very much。

　　A: Here you are。

　　B: Thanks。

　　或：

　　A: Do you like peaches?

　　B: Yes， I do。/ No， I don’t like peaches。 I like grapes。

　　4 课堂评价 (Assessment)

　　做活动手册本单元 Let’s talk 部分的练习，方法和步骤同以前。

　　5 扩展性活动(Add-activities)

　　游戏：Guessing the word

　　利用食物和水果图片，将学生分为两大组，每组每次一名选手上讲台前，面向大家，教师在两名选手身后出示图片，其他同学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。

　　教学目标：

　　1、认识“庆、献”等7个生字。会写“亿、洁”等8个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

　　3、加深对祖国的热爱之情。

　　教学重点：

　　通过朗读感悟，体会诗歌所表达的对祖国深深的爱。

　　教学流程：

　　一、交流课前搜集的资料。

　　师：课前老师让大家搜集在美丽的秋季都有哪些节日，老师知道同学们都做了认真的准备，现在谁把自己搜集到的资料告诉同学们？

　　（生交流搜集的资料。因为刚刚进入二年级的学习，刚刚学着搜集资料，要求不必过高，学生能说出秋季的节日名称及日期即可。）

　　二、揭题。

　　1、师：刚才同学们交流得真热烈，为了奖励你们，老师为你们准备了一首非常好听的歌曲。（播放《今天是你的生日》）问：这首歌唱得是哪个节日呢？（国庆节）

　　2、师：对，每年的十月一日是我们中国人民的国庆节，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。我们伟大的祖国妈妈在56年前的这一天站起来了！我们中国人民过上了好日子，从此以后，每到这一天，都是我们全国人民欢庆的时刻！（板书课题：欢庆）

　　三、识字学文。

　　（一）初读课文，识记生字：

　　1、学生轻声读课文，把生字读准，遇到不认识的字，自己想办法解决，遇到难读的句子就多读几遍。

　　2、同伴互检（出示“我会认”中的生字，伙伴互读，全读对的在课文的课题旁作个记号。）

　　3、玩“猜字迷宫”的游戏，只要能顺利读出生字的读音，就能走出迷宫！（课件出示带生字的迷宫图，进行生字的巩固练习，以调动学生识记生字的积极性。）

　　4、师：一听说我们祖国妈妈的生日快到了，刚刚庆祝完中秋节的嫦娥姐姐送来了礼物。如果你能通过她的考验，就有资格获得嫦娥姐姐的礼物，并把它献给祖国妈妈。（出示带词语的礼物图片，要求学生读准字音。注意“乐”是多音字，读准“欢乐”和“乐曲”。学生读对了词语，就把卡片送给他）

　　5、采用各种方法检查学生读课文的情况。

　　（二）再读课文，整体感知，感受诗的主要内容

　　1、刚才大家读得可真流利，我也想读一读。请大家在心里和老师一起读，边读边想象诗中描写的画面。（师配乐朗读）

　　2、这首诗给你带来了什么样的感受？（学生畅所欲言，说自己的感受）。

　　（三）感情朗读，感悟诗文：

　　1、“欢庆”的场面是什么样的呢？在欢庆的时候你的心情是什么样的呢？（理解“欢庆”一词，使学生深刻感悟欢庆时的喜悦和热烈之情）

　　2、文中的好多词句都能让你感受到欢庆时的热烈和喜悦。请你找到自己感觉最强烈的词句感受欢庆时的喜悦，再通过朗读表达这种心情。（生自由练读）

　　3、指学生试读，教师适时指导。达到相应水平后指几名同学展示读，调动全班同学的参与积极性，全班一起感情朗读。（教师相机板书文中景物。）

　　4、田野、枫林、蓝天、白鸽、大海都为祖国妈妈献上了自己的祝福。我们13亿祖国儿女会为祖国妈妈做些什么呢？

　　5、出示：农民劳动、工人生产、军人保卫边疆的图片，做说话练习。

　　农民伯伯用 换来 ，为祖国妈妈 。

　　工人叔叔 。

　　解放军叔叔 。

　　6、开动脑筋想一想，还会有谁为祖国妈妈献礼？（说话练习）

　　四、小结。

　　师；祖国妈妈是伟大的，通过今天的学习我们更感受到了祖国妈妈的伟大，让我们一起用读来表达我们对祖国妈妈的爱！（配乐轻声齐读）

　　五、拓展性练习。

　　1、此时此刻，你想对祖国妈妈说些什么？

　　2、学生把对祖国妈妈的祝福写在、画在嫦娥姐姐带来的礼物上，送给祖国妈妈作贺礼。

　　六、开放性作业。

　　课下用自己喜欢的方式向祖国妈妈庆祝生日。

　　提示：

　　1、可学唱歌颂祖国的歌曲。

　　2、可画祖国的美景。

　　3、可读歌颂祖国的诗歌。