议论性的为应该怎样写才能写得好?论性文章是以对人、事、物或某些现象表明态度，发表意见，阐述观点为目的，以议论为主要表达方式的文章，试试下面的方法吧!

　　1、概述事实

　　这里涉及两个问题：叙述什么事，叙述事情的哪些方面。

　　首先，如何选“事”，解决“叙述什么事”的问题。

　　这里的“一事”可以是发生在身边的、有普遍意义的、能引起大家关注的一个故事、一句话、一种现象、一种说法、一篇文章等。

　　但我们要选择那些有话可说，有理可讲的事，这些事可以是应该肯定的正面事物，也可以是应该批评或引以为戒的反面事例。

　　其次，定向叙述，解决“叙述事情的哪些方面”的问题。

　　叙事的基本原则是清楚、简约。

　　叙述是为议论做铺垫，所以对所叙的事情，既要清楚，以便于议论，又要简约。

　　特别注意，只需要把材料中最能提炼观点或最能加以引申和发挥的中心句引入文中，使文章内容成为“有源之水”、“有本之木”即可，凡与自己议论方向不一致、与议论无关的一概要略去。

　　这就是所谓的“定向叙述”。

　　这一部分的叙述仅是为了引出后面的“议”，不能像记叙文一样浓墨重彩，因为文章的主体部分是“议”而不是“叙”，这一点让它与记叙文区别开来。

　　2、提出论点

　　论点是议论文的灵魂，是选择材料的依据，是论证的出发点和落脚点，在全文中起统帅作用。

　　所以论点要正确、鲜明。

　　论点一经确立，全文就必须围绕中心论点来安排结构，不能扩大，缩小或转移论点。

　　那么提出论点需要注意什么呢?

　　首先，论点唯一。

　　对于一个材料我们可以提炼出多个论点。

　　但初中生刚开始接触议论文，建议选择自己感受最深或实际生活最需要议论的某一点来展开论述，不要面面俱到，眉毛胡子一把抓。

　　我们来看下面这则材料：

　　在光滑的墙壁上，一只蚂蚁在艰难地往上爬，爬到一半，一不小心滑了下来。

　　它已经失败了六次。

　　然而过了一会儿它又向原来的目标爬去……

　　对此，有两个同学从不同的角度提出了自己的看法：

　　甲：蚂蚁经过了六次失败之后，仍然向目标前进，这种坚持不懈的精神是值得学习的。

　　读书就应该具有这样的意志。

　　乙：蚂蚁经过了六次失败后，仍然向着原来的目标爬去，或许会有第七次，第八次失败。

　　为什么不改变一下自己的方向呢?做事不能太死板，要灵活。

　　其次，表述清晰。

　　提炼论点时要求鲜明、深刻、直截了当，语句力求概括、凝练，把自己的观点清楚明白地表述出来。

　　常采用陈述性的概括语句。

　　概括叙述完“事”后，就自然地提出论点，如“这个故事告诉了我们……”，“从这则材料我们不难看出……”，“我认为……”，“我觉得……”。

　　如：

　　曾读过一则寓言《夸父逐日》，讲夸父与太阳赛跑，还没追赶到太阳，在途中就渴死了。

　　这个故事告诉我们做事不要不自量力。

　　这是从否定材料中的人物做法的角度确立论点的，即“做事不要不自量力”，如果更规范一点，用肯定句式表述就是“做事要量力而行”。

　　也可以从肯定材料中人物做法的角度确立并清楚表述论点。

　　如：

　　最近常听到这样一种说法：狗咬耗子，多管闲事。

　　可狗为使主人少受鼠害之苦，挺身而出，主动帮猫咬耗子，能说这是闲事一桩吗?我认为狗咬耗子是为人类除去一大公害，值得称赞。

　　3、证明论点

　　一事一议的作文，“议”是行文的重点，这一过程需要运用论据和一定的论证方法来证明论点。

　　简言之就是围绕观点摆事实讲道理，使人信服。

　　论据是论点的基础。

　　论点是在论据的基础上推论出来的，没有充分可靠的论据，论点就是空洞的，所以论据在议论文中十分重要。

　　那么如何选择论据呢?论据分为两种，一种是事实论据，就是现实生活中曾经发生过的一些具有典意义的事件。

　　如《“狗咬耗子”辩》：

　　比如，公共汽车上有小偷行窃，马路上有歹徒打劫，就因为没偷着你我，抢着你我，大家都不声不响，或视而远之，采取明哲保身的态度，那小偷、劫匪不就更明目张胆、肆无忌惮了?

　　另一种是道理论据，即名人名言，俗语，权威人士的话，社会科学理论，或大家公认的定理公式。

　　再如《“狗咬耗子”辩》：

　　现实生活中，如果每个人都信奉“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”的处世哲学，对危害人民利益的事情无动于衷，那岂不是正义难伸张?

　　俗话说：“老鼠过街，人人喊打。”那么，又为什么说“狗咬耗子”是多管闲事呢?

　　运用论据证明论点要注意以下几点：(1)所选论据无论正面反面，但都要能证明自己的论点。

　　(2)当选取两个或两个以上的事例作论据时，要考虑到各个事例的代表性，如不同时代、不同国籍、不同性别年龄、不同职业等等。

　　(3)需要考虑事例之间的顺序和过渡，各个事例的详略安排。

　　(4)运用论据之后要用概括性的语言简要分析，以揭示论据与论点之间的逻辑关系，对论点进行阐述证明。

　　证明论点，除了选取一些恰当的事例论据和道理论据外，还需要运用比喻论证、对比论证等论证方法，使论证更形象、更有说服力。

　　4、收束全文

　　也就是对全文的总结归纳。

　　这是在充分论证的基础上，水到渠成地点明和深化主旨。

　　可用一两句话提出要求或发出号召，使全文结构完整。

　　如《狗咬耗子“辩”》的结尾：

　　所以，对于应管的“闲事”，我们不应事不关己，高高挂起，而应有“狗咬耗子”的精神。

　　这也叫有高度的社会责任感。

　　“狗咬耗子”的精神也完全应该大力提倡。

　　作为新一代的青年朋友们，我们更应该“不避多事”之嫌，大胆地管一管我们身边那些所谓的“闲事”!

　　读后感的写作方法

　　怎样才能写好读后感呢?

　　从结构上看，一篇读后感至少要有三个部分的内容组成：一是要介绍原作的篇名内容和特点;二是根据自己的认识对原作的内容和特点进行分析和评价，也就是概括地谈谈对作品的总体印象;三是读后的感想和体会。即一是说明的部分，二是要有根据评价作品的部分，三是有感而发，重点在“感”字上。

　　首要的一点是“读”。“读”是感的基础，“感”是由“读”而生。只有认真的读书，弄懂难点疑点，理清文章的思路，透彻的掌握文章的内容和要点，深刻地领会原文精神所在，结合历史的经验、当前的形势和个人的实际,才能真有所“感”。所以，要写读后感，首先要弄懂原作。

　　其次要认真思考。读后感的主体是“感”。要写实感，还要在读懂原作的基础上作出自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程，有了这个 分析和评价，才有可能使“感”紧扣原作的主要思想和主要观点，避免脱离原作，东拉西扯，离开中心太远。

　　所以，写读后感就必须要边读边思考，结合历史的经验，当前的形势和自己的实际展开联想，从书中的人和事联系到自己和自己所见的人和事，那些与书中相近、相似，那些与书中相反、相对，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。总之，想的深入，才能写的深刻感人。

　　第三，要抓住重点。读完一篇(部)作品，会有很多感想和体会，但不能把他们都写出来。读后感是写感受最深的一点，不是书评，不能全面地介绍和评价作品。因此，要认真地选择对现实生活有一定意义的、有针对性的感想，就可以避免泛泛而谈，文章散乱，漫无中心和不与事例挂钩等弊病 。

　　怎样才能抓住重点呢?　　　我们读完一部作品或一篇文章后，自然会受到感动，产生许多感想，但这许多感想是零碎的，有些是模糊的，一闪而失。要写读后感，就要善于抓住这些零碎、甚至是模糊的感想，反复想，反复作比较，找出两个比较突出的对现实有针对性的，再集中凝神的想下去，在深思的基础上加以整理。也只有这样，才能抓住具有现实意义的问题，写出真实、深刻、用于解决人们在学习上、思想上和实践上存在问题的有价值的感想来。

　　第四，要真实自然。就是要写自己的真情实感。自己是怎样受到感动和怎样想的，就怎样写。把自己的想法写的越具体、越真实，文章就会情真意切，生动活泼，使人受到启发。

　　从表现手法上看，读后感多用夹叙夹议，必要时借助抒情的方法。叙述是联系实际摆事实。议论是谈感想，讲道理。抒情是表达读后的激情。叙述的语言要概括简洁，议论要准确，抒情要集中。三者要交融一体，切忌空话、大话套话、口号。

　　从表现形式上看，也有两种：一种是联系实际说明道理的。这是用自己的切身体会和具体生动的事例，从理论和实践的结合上阐明一个道理的正确性，把理论具体化、形象化，使之有血有肉，有事有理，以事明理，生动活泼。另一种是从研究理论的角度出发，阐发意义。根据自己的研究和理解，阐明一个较难理解的思想观点，或估价一部作品的思想意义。它的作用是从理论上帮助读者加深对原文的理解。这一种读后感的重点仍在“感”字上， 但它的理论性较强，一定要注意关照议论文论点鲜明、论据典型、中心明确突出等特点。

　　写作技巧：读后感的基本写作方法

　　一、读后感的概念

　　读后感的概念有两重含义：一是真实的、不受任何约束的读后感，二是一种作文的体裁，考试时要接受各种条件的约束。下面这篇读后感，就接近于第一种读后感。写这种读后感，主要是给自己看的，一定要真实，有什么感想(当然感想应当有意义，值得一写)就写什么感想，与心得笔记不同，它要展开来写，尽量像一篇文章，尽量写得生动、实在、深刻。一般应当写清楚读了什么，有什么感想，联想到了什么，对自己有什么作用等。它不追求文体、格式框框，写起来也可长可短。

　　二、读后感的写法

　　写读后感最重要的一点是要读出所读书籍或者文章的“眼睛”，它是你展开来写的基础、中心和出发点，这个问题我们已经在上一讲里说过了，这里就不多讲了。其次，写读后感，有它一定的规矩，有的书上把它归纳为“引、议、联、结”，四个字，想公式一样。对于这些规矩我们不可以不学，考试时只要内容有创意，套用这种公式未尝不可;但我们也不要受其所限，写成千篇一律的“八股文”，也可尝试在结构上有自己的创意，有自己的个性。但不管怎样，读后感也离不开“读”——对原文的引述、概括、评价等等，离不开“感”——自己的感想。只要把这两个字表达好了，就是好的读后感。

　　三、写读后感的基本技巧

　　在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。

　　读后感的基本思路如下：

　　(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个"简"字，决不能 大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

　　(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

　　(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

　　(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这"实际"可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。

　　以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。

　　四、写读后感应注意的问题

　　第一是要重视“读”

　　在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础;“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。

　　第二是要准确选择感受点

　　读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会;对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性;若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻;再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来,打破"铁饭碗"，废除大锅饭的必要性。

　　一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。

　　初中作文课中，除了写“读后感”外，老师还会要求同学们在看完一部电影、电视片或参观完某一展览后写“观后感”，观后感的写法与读后感是一样的，只需在第一部分简述所观的内容，然后引出观点、展开论述就可以了。