学习目标：

　　1、激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美。

　　2、乐于对生活和学习中的各种现象提出问题。

　　3、向学生进行互相合作的教育。

　　活动要点：

　　这个活动是从“寻找秋天”开始的。活动的前半部分是让学生描述秋天的景色，后半部分是一个探究活动，找到秋天的特定事物，提出问题，为后面探究问题、解决问题奠定基础。

　　学习准备：

　　在校园内选择要观察的花草树木，其中有自然变红的叶、变黄的叶等等；

　　校园里杂草丛生、经常发现蟋蟀出没的地方。

　　学习过程：

　　1．质疑激趣

　　放一段秋天景色的录像，内容是秋天里的植物和动物在秋天里的行为。

　　让学生提出问题，然后告诉学生，今天我们的活动内容就是来寻找秋天。

　　2．赛诗会：美丽的秋天

　　让学生看书。以书上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋天”的描述格式，说说“我”心中的秋天。

　　组织形式：

　　（1）以小组为单位，先进行小组预赛，每个小组选出1名优胜者；

　　（2）班级赛诗会。赛诗会结束后，教师要把握好学生诗句中的亮点句子进行点评，引导到“收获的季节”上来。

　　（3）秋天的景色确实与我们描述的景色是一样的吗？最后，借用妙妙的一句话“我们一起走进秋天，去感受秋天，探访秋天吧！”

　　3．探访秋天里的生物

　　走出教室，行走在秋天的校园里。

　　引导学生注意树叶的变化，什么树的叶子变红了？树叶变黄的是什么树？地上的落叶是什么树的？并收集自己喜欢的树叶。教师要适时进行评价：如，叶的美丽靠自己留心欣赏，我们感受到叶的美好，就会喜欢它、爱护它。

　　仔细观察动物，包括动物的名称，活动方式，鸣叫声等等。

　　4．讨论与交流

　　我们描述的秋天和看到的秋天是一样的吗？谁写的诗更贴近真实的秋天？每个小组挑选1-2篇，由一个小组负责出一期“秋天的景色”的班报。

　　教师提出下一节课需要学生思考的问题：我们找到的秋天的一些事物，那么，秋天与夏天相比，主要特征是什么？是什么原因使树叶变成了彩色？

　　引出下一节课探究的主题。

　　教学目标：1、引导学生在活动中体会秋季景物的主要特征，培养学生的阅读能力、想象力、语言表达能力。

　　2、通过本课活动，激发阅读兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪。

　　阅读重点：

　　学习课外阅读的方法。

　　课前准备：

　　1、课件、图片。

　　2、课余细心观察秋天的景色。

　　3、布置学生课前对秋天进行课外查找书籍。

　　活动准备：

　　一、感知秋色，激趣导入

　　秋姑娘带着她七彩的小篮，迈着轻盈的步伐悄悄地来到了我们身边。秋天是个收获的季节，也是一个美丽浪漫的季节，今天我们一起来寻找秋天的美丽，好不好？

　　板书：寻找秋天

　　二、感受秋天，积累词汇

　　1、同学们在课余都去寻找了秋天，把你眼中的秋天给大家介绍一下好不好？

　　2、指名说一说你找到的秋天在哪里？你认为它美在哪里？

　　老师相机板书。

　　（指导从多方面多角度来形容）

　　3、描写秋天的佳词妙句有很多，我们平时要注意积累词语。下面，我们来进行开火车比赛，每人说一句代表秋季特征的句子，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。

　　同学们开火车积累词句。

　　4、同学们课余找到了很多关于秋天的描写的文章，我们来一起交流。

　　提出要求，分小组交流阅读。

　　要求：能流利有感情的朗读出来；圈画自己认为描写优美的词句积累；在文章旁边可以加上自己的阅读感受。

　　老师巡视指导，了解学生阅读的情况。

　　5、老师这里也有很多关于秋天的词句，同学们来欣赏一下。

　　课件出示准备好的关于秋天的文章配乐集体赏读。

　　秋天到了，果园里一片丰收在望的景象，饱满的果实挂满枝头，在秋阳的映射下闪着金灿灿的光。果农们乐得合不拢嘴，憨憨的笑容里是掩饰不住的喜悦和和希望！枫树林给大地铺上了红色的地毯,秋风一吹,枫叶发出哗啦啦的响声,好似在

　　鼓掌欢迎秋天的到来。

　　秋天,叶子一片片落下,带着一丝丝的遗憾,投向大地母亲的怀抱.她们跳跃着旋转着,轻舞飞扬着,翩然落下。

　　秋从身边拿出一只小口袋，变戏法似的取出一颗颗丰硕的果实，向台下抛去，那只袋里像有无穷无尽的果实，拿也拿不尽，取也取不竭。沉甸甸的果实飞

　　向大地，坠满金黄的枝头，好一派硕果累累的金秋景色啊！

　　6、思考：你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？

　　小结：同学们在日常阅读中，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己积累丰富的语言财富，为今后写作打下基础。

　　三、欣赏秋天，体会秋之美

　　1、展示图片，欣赏美图

　　指导观察图片，知道要按一定的顺序来欣赏。

　　2、通过刚才的图画你看到了什么？

　　蔚蓝的天空、雪白的云彩、金黄的田野、硕果累累的果园、清清的小河、南飞的动物都告诉我们秋天来了，秋天的影子真是无处不在。

　　3、现在你认为秋天是怎样的？用自己的话说一说。

　　引导学生说出自己心里的感受。

　　（1）秋天是金黄的季节，是收获的季节。

　　（2）秋天真是一幅多彩的图画。

　　（3）秋天是一道亮丽的风景线。

　　……

　　4、小结：通过刚才的欣赏，我们知道了描绘风光的重点是留意观察，抓住季节的主要特征。

　　四、课后延伸，情感升华

　　从阅读中我们不仅可以积累许多优美的词句，更能从中了解许多的知识，同学们课余时可以多读书，畅游这知识的海洋。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、了解秋天的主要景物，并能清楚它们的主要特征。

　　2、能把自己所见所思所想的关于秋天的景色描写下来。

　　3、了解习作的一些技巧与方法。

　　教学重、难点：

　　把句子写的通顺、生动、形象。

　　教学准备：

　　课件、投影

　　教学过程：

　　一、 引趣导入

　　1、调动学生的情绪，激发习作的兴趣

　　上节课我们去寻找了秋天，小朋友们都找到了吗？那你找到的秋天在哪里呢？

　　（指名回答）

　　2、小朋友说的非常好，可是我们能不能把自己找到的秋天用笔写下来呢？

　　二、创设情景，练笔

　　1、出示课件，直观感受秋天。

　　师引说：秋姑娘来了，她给我们带来了怎样一个风清云淡的天空啊，小朋友请看：

　　课件：秋天在一碧如洗的天空中。

　　谁能把这美丽的天空描绘一下？

　　（天空蔚蓝蔚蓝的，好象刚被水洗过一样，空中飘着几朵白云，有时像几只白兔，有时像几只绵羊，有时又像一团团的棉花糖，不时还有几只大雁鸣叫着飞过。）

　　2、小练笔

　　老师想请几位同学把刚才你们看到的秋天的天空写下来，一会读给大家听。

　　找学生写片段，写完投影显示集体评议。

　　同学们写的真棒，我们就是要把所看到的、听到的加上自己的想象写下来才最真实最美。

　　三、当小作家，习作

　　1、大作家在写作之前啊都会理清自己的思路，先想好怎样写。我们班的小朋友今天也来当一回小作家，你准备怎样进行今天的习作呢？

　　小组交流：你准备怎样写？写哪方面？

　　2、指名说自己的习作思路。

　　师：习作时并非是要我们把所有的景色都写下来或写的都很详细，要注意祥略得当，抓住你最喜欢的或者观察最仔细的详细具体的写，其他可以一带而过。

　　3、习作练习。

　　4、评议习作。

　　集体交流：改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。