教学目标：
理解这篇文章是通过名胜古迹来展现布鲁塞尔悠久的历史和深厚的文化。
掌握围绕中心选取典型素材，并将景物描写与记述历史展现文化相结合的写法。
教学重点：梳理文章结构，掌握围绕中心选取材料的写作思路
教学难点：掌握将景物描写与记述历史展现文化相结合的写法
教学流程：
一、导入
1、一个国家、一座城市往往有一些代表性的建筑，如谈到北京、上海、巴黎、莫斯科、伦敦这些城市，你会分别联想到哪些典型建筑？
2、一座城市中有许多建筑，为什么恰恰是这些建筑成为了一座城市的象征？这些建筑与所代表的城市之间究竟有怎样的关联，以使两者之间密不可分？学习了课文《布鲁塞尔大广场》之后，你就会找到答案。
二、落实字词，整体感知
1、自读课文，看一看文章写了布鲁塞尔大广场的哪些建筑，圈划出不认识的字词
2、交流字词，正音释义
3、个别朗读，思考：作者通过布鲁塞尔大广场展现了一个怎样的布鲁塞尔
4、学生交流：作者写这篇文章是为了介绍布鲁塞尔的建筑精美吗？
三、品读课文，深入讨论
1、为了展现出布鲁塞尔悠久的历史与深厚的文化，作者重点介绍了哪些景点？
2、作者写这四个景点时，在结构上有什么共同特点？请结合文中的四个景点做具体分析。
3、四个景点都展现了布鲁塞尔的深厚的人文底蕴，但是它们又各有侧重。请思考：文中写到的四个景点分别是从哪些角度来展现布鲁塞尔历史悠久、文化深厚的特点？
4、作者选取不同的景点，先描写名胜古迹的建筑造型之美，再从不同角度介绍其中蕴含的历史文化之深厚，这样写有什么好处？
5、朗读第八小节，学习完课文之后请你思考：古老建筑“久负盛名”的原因是什么？是什么使作者感慨？又是什么使作者兴奋？文章结尾抒发了作者怎样的感情？
四、总结
1、通过学习这篇文章，我们学会了如何选取有代表性的景物，将外型描写与历史文化记述结合起来，表现一座城市历史文化的写作手法。这样的写法既能够让人领略城市名胜古迹别具一格的风貌，更能使读者感受一座城市的深厚悠久的历史文化。
2、请从长城、故宫、外滩、东方明珠这四个景点中选取一个进行仿写。要求结合建筑审美价值与历史文化内涵。
第二篇：节日广场教案教学设计
知识与技能：
1．认真观察图画，说出图意，提出相关的乘法问题，并应用乘法解决简单的实际问题
2．继续学习、体会从上面、侧面、正面看到的简单物体的不同形状，辨认从不同位置看到的不同形状。
过程与方法：
1．认真观察图画，能够提出相关的问题
2．让学生提出生活实际的问题
情感、态度与价值观：
1．培养学生应用乘法解决简单实际问题的能力
2．渗透爱国主义教育
3．培养小组合作意识教学过程
一、创设情境，引入新课
师：同学们，国庆节期间，你们有的外出旅游，有的在本市游玩，你们都看到了什么，有些什么感受？（让几个同学说一说）
师：国庆节，不仅我们市，全国上下都是一派喜气洋洋。现在我们一起走进“节日广场”，再次感受一下节日的喜悦。（板书课题：节日广场）
二、探索学习
（一）广场上
1、师：请同学们认真观察“节日广场”图，你看到了什么？
（引导学生认真观察图，并体会祖国的美好）
2、师：同学们看到了祖国富强、人民欢庆的景象，那你能根据看到的景象提出乘法问题吗？请按从上到下、从左到右的顺序仔细观察。
3、学生独立观察画面，思考，把自己的问题在小组里说给其他同学听。
4、集体交流。
各小组同学派代表，将本小组问题提出，指名由某位同学或某个小组同学回答。
（先让学生把自己的问题在小组里说给其他同学听，让学生讨论学生自己提出的问题，用学生自己的思维方式进行验证，更能激发学生的探究欲望，思维会更有深度。并使学生看到在日常生活中存在着计算“相同加数的和”的问题，以帮助学生理解乘法的含义。）
（二）瞻仰烈士纪念碑。
1、师：同学们，在节日中，少先队员在烈士纪念碑前，敬上队礼，他们会对烈士说什么呢？
（指名学生说）
2、师：今天的幸福生活是多少烈士用鲜血、生命换来的。我们不能忘记烈士，更不能辜负烈士的热血，要好好学习，长大后才能把祖国建设得更美！
（及时利用教材提供的场景对学生进行思想品德教育，关注学生情感、态度的发展，对他们进行学习兴趣、自信心等方面的培养，将德育教育渗透到平时的学习与生活中。）
3、连一连。师：请问下面三幅图（课本31页）各是谁看到的？连一连，说一说每一幅图是从纪念碑哪个面看到的。
（观察图画，发挥想像力，独立思考，动手连）
4、全班交流
三、实践与应用
师：今天走进节日广场，感受到祖国的欣欣向荣，还发现了许多数学知识，在我们平时的生活中你还能发现哪些乘法问题？
（加强了对所学知识的运用及与社会生活的联系，渗透了解决问题的要求，尽可能以学生乐于接触的、有数学价值的内容作为数学学习的题材，这样，不仅使学生感到数学学习有趣，而且能够更深刻地认识到数学与其他学科有着密切的联系。）