水上的歌的教学方案设计

时间:2023.5.30

  水上的歌

  《小螺号》

  教材分析:

  《小螺号》由著名的词曲作家付林创作于80年代,歌曲一经演唱就以独特的风格、鲜明的音乐形象传唱开来,受到人们的喜爱。

  歌曲为带再现的单三部曲式。第一乐段四个乐句,每个乐句四个小节,每个乐句的前两个小节都运用了X X X ︳X XX X 的节奏,欢快、活泼,独具特色。第二乐段同第一乐段形成了鲜明的对比,节奏舒展,由四个乐句组成,节奏型相同,每个乐句的最后一个音延长了三拍半,仿佛在模仿悠长的螺号声,也好似在我们的面前展现出了宽阔、蔚蓝的大海,使我们的心情豁然开朗。第三乐段是第一乐段的完全再现。最后在欢快的情绪中结束。

  在演唱方面,要引导学生分辨两个乐段的不同情绪。第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱,训练学生均匀的呼吸和清晰的吐字。第二乐段的气息要长,并能够保持,以免在唱长音的时候,音准容易发生向低偏离的现象。做到在问题中解决问题,起到学以致用的效果。

  教学目标:

  1、能用欢快的声音演唱歌曲《小螺号》。

  2、引导学生通过对音乐要素的感知,感受和体验音乐的情绪,联想音乐所表达的意境,运用多种手段调动学生参与音乐活动的积极性。

  3、培养学生团结协作的意识和表现音乐、创造音乐的能力。

  教学重点:指导学生用欢快跳跃的声音正确有感情地演唱《小螺号》。

  教学难点:指导学生为歌曲配以伴唱与轮唱的表现方式,初步培养合唱的基本技能技巧。

  教具:录音机、歌篇、小螺号、打击乐器、素材磁带、琴

  教学过程:

  (一) 组织教学 师生问好

  1、 播放《小螺号》伴奏音乐,学生踏着音乐的节奏进教室,然后教师带领学生随音乐做律动。

  2、 师生歌唱问好。

  [设计理念]音乐教学要以音乐审美为核心,通过音乐律动的方式增强学生的审美体验,引导学生用肢体语言感受音乐情绪的变化。

  (二) 创设情景 音乐模仿

  1、 播放海浪声录音 师问:你听到了哪些声音?(海浪声、海鸥叫声、螺号声),师:听到这些声音使你联想到了什么地方?(出示挂图)

  2、 你能模仿这些声音吗?指名分别模仿

  A指导学生模仿螺号声(加入适当的动作模仿)鼓励求异思维,出示曲谱指导视唱后再模仿。

  B指导学生用动作、声音模仿海浪,可以分组进行,师模仿后出示曲谱指导视唱,启发学生用什么方式表现海浪的此起彼伏(用轮唱的形式)

  [设计理念]兴趣是学习音乐的基本动力,教师应有机地整合教学内容运用生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。因此,这一环节我首先用音效创设情境,将学生引入海天一色的美丽意境,继而启发学生分别模仿螺号、海浪、海风、海鸥的声音,激发了学生参与音乐模仿和实践活动的积极性,并在模仿中培养了学生基本的轮唱技能,实现了师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。

  (三) 音乐游戏 感受音乐

  1、 师用拍手的方式为这段音乐伴奏(第一遍)学生模仿(第二遍)

  2、 随着音乐做游戏。规则:和老师一起随音乐节奏踏步并且每乐句变换一次方向,注意每乐句老师的动作变化,请你来模仿。然后数数共有几乐句?感受乐曲的速度。

  [设计理念]重视音乐实践活动,在生动形象的活动中使学生充分感知音乐要素(速度、情绪、乐句),为歌曲的表现奠定基础。

  (四) 感受音乐 新歌教学

  1、师导言:今天老师又给大家带来一首和大海有关的歌曲《小螺号》

  2、初听 引导学生用动作感受几拍子?

  3、复听 学生随之哼唱, 指导学生通过律动表演来感受歌曲情绪的变化?并告诉学生歌曲有三个部分,有两个部分是一样的,你能听出来吗?

  4、再听 问:按照什么顺序演唱?DC反复记号的应用,介绍带再现的单三部曲式ABA

  5、教唱歌曲 采用听唱法,指导学生音准节奏及清晰的咬字吐字,能用欢快跳跃的声音演唱及反复记号的使用

  6、歌曲处理 启发学生第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱,第二乐段气息要长,并能够保持,有感情地演唱。

  7、男生唱,女生加入拍手伴奏,男女生再对换。

  [设计理念]音乐是听觉的艺术,听觉体验是学习音乐的基础,发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动之中。因此,这个环节我引导学生每一遍都带着不同的问题去感受歌曲,增强音乐感知力,尤其是在歌曲学习中启发学生运用动作表演来感受并体现歌曲情绪的变化,增强了审美体验和音乐表现力。

  (五)表现音乐 合唱训练

  1、师为A段配以伴唱,引导学生用听唱法学习。

  2、随范唱磁带师带领学生演唱A段的伴唱。

  3、启发学生生讨论B段应该用怎样的演唱形式能表现出海水此起彼伏的情景和满怀期盼的美好心情。(轮唱或其它的方式)并指导演唱。

  4、指导学生用动作、声音形象地表现出海边的场景,启发学生还可以模仿海边的哪些声音?(如海鸥的叫声、海风的声音等)并能用合唱、表演的方式表现歌曲《小螺号》。

  [设计理念]音乐课的全部教学活动应以学生为主体——面向全体学生,师生互动,以审美为核心,将学生对音乐的

  感受和音乐活动的参与放在重要的位置。《新课标》中指出要加强合唱教学,培养群体意识及协调、合作的能力,合唱教学可以从轮唱开始,逐步过渡到多声部合唱。因此,这一环节在完成歌曲的基础上,鼓励学生大胆尝试,启发他们运用不同的演唱形式更好地表现歌曲的音乐情绪。师生共同以声音模拟、动作表演、丰富的演唱形式,体验并表现美好的音乐意境,培养学生的音乐表现力、创造性思维能力和对音乐艺术的热爱之情。

  (六) 小结

  生活中处处有音乐,希望同学们在音乐的世界里感受到

  [ 内 容 结 束 ]


第二篇:狼教学方案设计


  一、素质教育目标

  (一)知识教学点

  1.通译全文。

  2.分析屠户和狼展开搏斗的情节和过程。

  3.掌握小说主题。

  (二)能力谰练点

  指导学生认清狼阴险狡诈的本质,体会屠户内心世界的变化过程,提高学生的认识能力和逻辑思维能力。

  (三)德育渗透点

  结合小说主题,让学生了解到社会中确实存在假、恶、丑等阴暗面,教育学生要同它们作斗争,以净化我们的社会,使世界变得更美好。

  (四)美育渗透点

  这个故事结构精巧、情节曲折、引导学生从生动形象的描写中体会屠夫敢于斗争,善于斗争的精神美。

  二、学法引导

  1.本文故事性很强,教学时,可采用讲故事的方法,教师或基础较好的学生先讲故事,再在此基础上引导学生反复诵读,如领读、齐读、分组读、分角色读等,以达到铭记于心的目的。

  2.查阅工具书,结合课文注释,扫除文字障碍,准确理解文言词语在句子中的含义。要注意分辨。课文中有些词语在不同的句子中的不同用法,如“故、前、敌、顾、洞、隧、止、几何、股”等。

  3.反复诵读,理解课文的意思,领悟小说的生动描绘及作品的中心思想。

  4.把握故事的开端、发展、高潮和结局,理清层次线索,分析小说是怎样通过动作和神态描写来刻画屠户和狼的形象,表现各自的性格特点。体会一波三折、富于变化的情节特点,文中狼和屠户双方矛盾的白热化的转变过程是“顾野有麦场”的描写,精彩细腻,值得回味。

  5.在把握作品中心意思的基础上,对作品做拓展性思考:这仅仅是在写狼吗?

  通过思考作品给人们的启示,认真体味议论性文字的深刻含义,更深刻地理解小说的意义。

  三、重点、难点及解决办法

  本文教学的重点和难点在于对情节和主题的把握上。要通过引导学生熟悉课文,在充分了解屠户与狼之间攻防转换和最终结局的基础上加以解决。

  四、课时安排

  1课时

  五、教具学具准备

  1.课文朗读录音磁带及录音机。

  2.学生制作文言实词以及“眈眈相向”、议论性句子的卡片,进行知识积累。

  3.投影仪。

  4.有条件的可制作多媒体课件,效果会更好。

  六、师生互动活动设计

  1.熟读课文,根据注释尝试翻译,了解故事梗概。

  2.分析屠户和狼展开搏斗的情节和过程。

  3.思考、归纳小说的主题。

  4.背诵全文。

  七、教学步骤

  导入 新课

  一提起狼这种动物,同学们马上就会意识到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之一。当然.对于狼的本质的认识,也是经历了一段过程的,东郭先生不是就险些被狼吃掉吗?今天,我们再来讲述一个发生在屠户和狼之间的故事。(教师板书课题。)本文节选自《聊斋志异·狼三则》,作者蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,清朝山东淄川人。现代大文豪郭沫若先生为其书房——聊斋所题的对联是:“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分”,给予他极高的评价。

  (一)明确目标

  1.掌握重点词句的翻译,了解文章大意。

  2.理清小说的情节结构。

  3.分析、归纳文章的主题。

  4.熟读、背诵课文。

  (二)整体感知

  学生参考文下注释,在读熟课文的基础上,通译全文,了解大意,思考、分析小说的情节和主题。

  (三)重点、难点的学习与目标完成过程

  1.翻译重点词句,疏通文义。教师出示小黑板,要求学生参考文下注释或依据自己的理解用现代汉语翻译词句,教师讲评。

  两狼之并驱如故——两只狼像原来一样一起追赶。恐前后受其敌——(屠户)恐怕前后都受到狼的攻击。苫蔽成丘——覆盖成小山似的。犬坐——像狗似的坐。洞其中——在其中打洞。狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳——狼也是很狡猾的了,可一会儿功夫两只狼先后毙命,禽兽的欺骗手段又能有多少呢?只不过(给人)增加笑料罢了。

  2.分析小说的情节。

  首先,引导学生明确,全文分为两大部分,前4自然段为第一部分,叙述故事情节;

  第5自然段为第二部分,作者发表评论。然后要求学生分析第一部分,按照故事的开端、发展、高潮和结局概括每一层次的大意,讨论后明确

  第一自然段 写屠户遇狼,点明时间、地点和矛盾的双方。这是故事的开端。

  第二自然段 写屠户惧狼,表现屠户的迁就退让和狼的凶恶贪婪。这是故事的发展。

  第三自然段 写屠户御狼,表现屠户的果断抉择和狼的不甘罢休。这是故事进一步发展。

  第四自然段 写屠户杀狼,表现屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险。这是故事的高潮和结局。

  分析完情节后,要求学生复述,加以巩固。

  3.归纳小说的主题。

  狼很狡猾,可终于自取灭亡,这是为什么?这个故事给了你哪些启示?

  学生思考、讨论后回答,教师明确,问题的答案就是本文的主题所在——人有狼没有的智慧、勇气和力量。对像狼一样阴险狡诈的恶势力;不能存有幻想、妥协退让,要敢于斗争、善于斗争,这样才能取得胜利。

  (四)总结、扩展

  这篇故事揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈的本性,赞扬了屠户的机智勇敢。故事的语言简洁生动,主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象,按照故事的开端、发展、高潮和结局展开双方的矛盾和斗争。通过学习这篇文章,我们大家要懂得:对待像狼一样的恶势力,必须敢于斗争、善于斗争,才能取得胜利。

  (五)布置作业

  1.背诵、翻译全文

  2.解决课后练习二、三

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