一、教学目标：

　　(一)知识目标：

　　1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。

　　2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。

　　(二)能力目标：

　　辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。

　　(三)教育目标：

　　教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。

　　二、重点难点：

　　掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。

　　三、教学媒体：

　　投影仪、录音机。

　　四、课型：

　　讲学课

　　五、教学方法：

　　根据教材及学生的特点，联系学习目标和学习重点，这节课我将采用质疑法、朗读法、讨论法、探究法等教学方法，其中以诵读、讨论为重。

　　自主学习，探究学习，合作学习等学习方法将贯穿课堂始终，再配以多媒体课件辅助。

　　六、课时：

　　2课时

　　七：教学过程

　　第一课时

　　(一)、导入：

　　1.简介背景：1856—1860，英法联军发动侵华战争，史称第二次xx战争。1860年10月，英法联军控制北京城，焚掠圆明园，中国遭受空前劫难。

　　2.圆明园：在北京海淀附近，清代名园之一。始建于康熙四十八年(1709年)，为环绕福海的圆明、万春、长春三园的总称，周约十余公里。园内凿湖堆山，种植奇花异木，仿照国内外名胜四十景，有建筑物145处，艺术价值甚高，被誉为“万园之园”。

　　3.雨果：1802—1885，法国作家，法国浪漫主义文学的重要代表，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。本文是1861年11月25日，圆明园被焚毁后一年后，雨果就英法联军远征中国给巴特勒上尉的回信。

　　(二)、朗读课文，整体感知：

　　1.师生第一遍朗读课文。

　　2.指名学生找出文中赞美圆明园的语句并朗读。

　　3.指名学生找出文中讽刺侵略者的语句并朗读。

　　4.说说你读了课文后的整体感受。

　　(学生可能从以下两方面说感受：英法联军的罪行令人发指，使人愤恨;雨果对中国的巨大同情受人尊敬。)

　　5.师生第二遍朗读课文，认真品味感情。

　　(三)、拓展：

　　课本前插图有两幅圆明园被毁前后的照片;历史书八年级上册中也有第二次xx战争的内容和相关图片，你看后有什么感想?

　　(学生可能从几方面说：侵略者的暴行，对人类优秀文化遗产的毁灭;落后的清政府软弱挨打;新中国的迅速发展使国人扬眉吐气。)

　　(四)、布置作业：

　　1.积累词语、常识。

　　2.有条件的观看电影《火烧圆明园》。

　　第2课时

　　教学过程：

　　(一)、朗读课文，把握主题：

　　1.指名学生朗读课文，注意读出赞美和谴责的口气。

　　2.指名概括文章的主题。

　　(法国著名作家雨果对英法联军远征中国之举，立场非常明确，态度非常鲜明。他愤怒谴责英法联军的强盗行为，愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，他深切同情中国所遭受的空前劫难。)

　　(二)、评价雨果：

　　(中国是被掠夺国，我们中国人谴责强盗，控诉掠夺，那是很自然的。如果我们换到雨果的位置上去，那么，我们就会想到，一个法国作家如是说，实在是非常也不起的。雨果是在强盗统治的国度时发表他的议论，公开抗议本国政府的强盗行径，他不顾个人得失，公理至上，是很有骨气的，因而也赢得了中国人民和世界人民的普遍赞誉和崇敬。)

　　(三)、课堂练习：

　　1.朗读、识记，积累以下词语：

　　琉璃 珐琅 晨曦 瞥见 箱箧 荡然无存 丰功伟绩

　　2.指名学生用以下词语造句：

　　眼花缭乱 丰功伟绩 荡然无存

　　3.思考、讨论、回答以下问题：

　　(1)文中使用了反语的修辞方法，使文章具有强烈的讽刺意味，找出一些例子来。

　　(赞誉、文明、野蛮、丰功伟绩、收获巨大、漂亮。)

　　(2)作者将圆明园与巴特农神庙进行比较，有什么作用?

　　(3)雨果在文中对圆明园的大量赞美，有什么作用?

　　(4)朗读、识记这句话：“治人者的罪行不是治于人者的过错;政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”“治人者的罪行不是治于人者的过错”是何意思?

　　(四)、布置作业：

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.预习新课《亲爱的爸爸妈妈》。

　　教学目标：

　　1、积累词语，并学会运用。

　　2、理解雨果对英法联军远征中国的立场和态度。体味雨果的博大胸怀和高尚品格。

　　3、辨别本文中赞美的语言和反语嘲讽语言的细微差别。

　　教学重点：理解雨果对英法联军远征中国的立场和态度。

　　教学难点：辨别本文中赞美的语言和反语嘲讽语言的细微差别。

　　教学过程：

　　一.布置预习导学

　　1、辨字形，读准字音

　　绸缎()琉璃()晨曦()珐琅()箱箧()

　　瞥见()赃物()恍若()赞誉()劫掠()

　　2、解释词语：

　　(1)晨曦：晨光。

　　(2)瞥见：一眼看见。

　　(3)眼花缭乱：眼睛看见纷繁复杂的东西而感到迷乱。

　　(4)不可名状：不能够用语言形容。名，说出。

　　(5)富丽堂皇：宏伟美丽，气势宏大。

　　(6)丰功伟绩：伟大的功绩。

　　(7)荡然无存：形容原有的东西完全失去，一点都没有了。

　　二.指导学习研讨

　　1.创设情境，导入新课：

　　⑴导入：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而我们中国能与之媲美的，只有圆明园。可惜我们现在看到的只是遗址。历史记载了耻辱的一页，1860年10月，英法联军以其强盗般的卑劣行径掠夺并焚烧了圆明园，如今只留下些断壁残垣。(请同学翻到课本前面的插图)举步其中，步履沉重;叩问历史，回声重浊……从遥远的国度里传来了正义的质问，回眸一瞥，原来是伟大作家雨果。今天我们学习雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。

　　⑵板书课题，简介作者：雨果(1802~1885)，法国作家。

　　⑶检查预习情况

　　2.初读课文，整体把握文意

　　⑴读懂课文。

　　①.指名学生找出文中赞美圆明园的语句并朗读。

　　②.指名学生找出文中讽刺侵略者的语句并朗读。

　　③.说说你读了课文后的整体感受。

　　提示：学生可从两方面说感受：英法联军的罪行令人发指，使人愤恨;雨果对中国的巨大同情受人尊敬。

　　⑵学生交流。

　　3.第二遍朗读课文，认真品味感情，注意读出赞美和谴责的口气。

　　(1)雨果是怎样评价圆明园的?学生画出相关句子，细读品味。

　　(2)作者从哪几个方面讲述了圆明园园中之物?朗读出片段

　　(建筑材料、建筑、陈设、装饰、园林景观)

　　(3)文中使用了反语的修辞方法，使文章具有强烈的讽刺意味，找出一些例子来。

　　(赞誉、文明、野蛮、丰功伟绩、收获巨大、漂亮。)

　　(4)雨果谴责英法联军的强盗行为用了不少反语，这样写用什么作用?

　　用反语来形容强盗心理，讽刺强盗心理，表明了自己对强盗行为的严厉谴责。

　　自读5-10段，找出雨果讽刺侵略者的句子并对自己感受最深的句子进行鉴赏品味。

　　4.语言实践

　　学生看书前插图，说出自己心中的感想

　　5.布置作业：

　　⑴收集爱国的名人名言

　　⑵给雨果的写一封信。