美术《软绵绵的云》教学方案设计

时间:2023.10.25

  软绵绵的云美术教案篇一:湘版小学美术第二课软绵绵的云

  一、教学目标:

  1.学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。

  2.能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。

  3.体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。

  二、教学重难点:

  1、想象小朋友在云上玩耍的情景。

  2、能用弧线画出云朵的柔软质感。

  三、课前准备

  画纸水彩笔

  四、教学课时:一课时

  五、教学过程

  一、欣赏云的照片

  1、师:云儿朵朵天上飘,又像小狗又像猫。飞上云天抱一抱,白云堆作游乐场。今天我们去美丽的云朵的世界玩一玩,好吗?

  2、师:仔细观察,云朵长什么样子?

  小结:云朵白白的,一团团的。

  二、画一画云朵

  1、师:你会用怎样的线条画云呢?在练习本上试着画一画吧。

  2、教师点评学生的尝试作业:线条流畅、连贯,云朵形状完整。

  3、教师示范画云,边讲解步骤。

  三、联想、表演

  1、师:云朵的颜色和样子让你联想到了什么?给你什么感觉?

  生:像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。

  2、师:看,小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里,真柔软呀,好舒服呀!

  1、师:你们想和云做什么呢?

  生:抱一抱,摸一摸,跳一跳??

  4、师:请闭上眼睛,想象自己和云在一起,抱抱它摸摸它,和云做好朋友。

  四、象形的云朵

  1、师:云朵们听说小朋友们要来做客,好好打扮了一番,我们去瞧一瞧吧!生:哇!打扮成了小狗和小兔呢

  师:它们在说什么呀?

  2、师:想一想,在之前画的云朵上添一添,把云朵变成其它的形象。

  3、师示范。

  五、绘画表现

  1、教材手绘插图欣赏

  2、学生作业

  师:看看这些小朋友在云中做什么呀?

  3、师:下面我们也来画一画吧。用弧线表现软绵绵的云朵,想象小朋友们在云上玩耍的情景,再画一画。

  六、作业指导,师生互评

  1、云朵的线条流畅,表现出柔软的感觉吗?

  2、想象丰富、有趣吗?画面内容饱满吗?

  3、你喜欢哪一幅?对自己的作品满意吗?

  软绵绵的云美术教案篇二:一年级美术下册第2课软绵绵的云教案湘教版

  教学目标:

  1.学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。

  2.能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。

  3.体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。

  教学重点:想象小朋友在云上玩耍的情景。

  教学难点:能用弧线画出云朵的柔软质感。

  教学程序

  一、欣赏云的照片

  1、师:云儿朵朵天上飘,又像小狗又像猫。飞上云天抱一抱,白云堆作游乐场。今天我们去美丽的云朵的世界玩一玩,好吗?

  2、师:仔细观察,云朵长什么样子?

  小结:云朵白白的,一团团的。

  二、画一画云朵

  1、师:你会用怎样的线条画云呢?在练习本上试着画一画吧。

  2、教师点评学生的尝试作业:线条流畅、连贯,云朵形状完整。

  3、教师示范画云,边讲解步骤。

  三、联想、表演

  1、师:云朵的颜色和样子让你联想到了什么?给你什么感觉?

  生:像棉花糖、蹦蹦床、软绵绵的。

  2、师:看,小女孩把云朵当做抱枕搂在怀里,真柔软呀,好舒服呀!

  1、师:你们想和云做什么呢?

  生:抱一抱,摸一摸,跳一跳……

  4、师:请闭上眼睛,想象自己和云在一起,抱抱它摸摸它,和云做好朋友。四、象形的云朵

  1、师:云朵们听说小朋友们要来做客,好好打扮了一番,我们去瞧一瞧吧!

  生:哇!打扮成了小狗和小兔呢

  师:它们在说什么呀?

  2、师:想一想,在之前画的云朵上添一添,把云朵变成其它的形象。

  3、师示范。

  五、绘画表现

  1、教材手绘插图欣赏

  2、学生作业

  师:看看这些小朋友在云中做什么呀?

  3、师:下面我们也来画一画吧。用弧线表现软绵绵的云朵,想象小朋友们在云上玩耍的情景,再画一画。

  六、作业指导,师生互评

  1、云朵的线条流畅,表现出柔软的感觉吗?

  2、想象丰富、有趣吗?画面内容饱满吗?

  3、你喜欢哪一幅?对自己的作品满意吗?


第二篇:小学美术教学方案设计


  小学美术教学方案设计

  本学期一至六年级教材难度及灵活性有相应加大,所涉及的范围、绘画种类更加丰富,所需要的绘画工具及绘画方法上有许多精彩之处,所以学习起来,有一定的困难,但由于内容丰富、五彩纷呈,引人入胜,如欣赏、彩笔画、国画、图案、设计、手工制作、粘贴画及有关色彩方面的知识等课程为课堂增添许多轻松愉悦气氛。特别是五年级美术课本的内容在以往的绘画课为主的基础上增添了许多手工趣味性的内容,且要求通过学生动手操作、愉乐的同时结合现实生活,能充分地调动学生的创造天性,让学生在玩乐中得到全方面的发展。

  一、 学生现状分析:

  各年级学生从绘画的素质上看千差万别,有先天因素,有后天原因,有因地域不同而不同,造成他们对美术课兴趣的不同,所以,在课堂上的接受能力便有所差别。

  每个班的学生绘画水平参差不齐,优秀的可以作为较差的老师。年级差别产生的差距也很大,如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握,去耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性,努力使横向、纵向所造成的差距缩短,提高每个学生对美术课的兴趣。

  二、 教学目标:

  (一) 低年级段

  1、能够对色彩有进一步的认识,并能运用彩笔画出富有儿童特点的作品。

  2、学会简单的手工制作,培养其动手制作的兴趣。

  3、能够从优秀的儿童作品中吸收一些营养以补充自己,让学生自己主动了解作品的题材及内容的安排,锻炼其欣赏能力及水平。

  4、能够尝试运用不同的绘画工具进行绘画创作,从中感受不同的美。

  5、让学生能够尝试进行比较喜欢的主题创作画。锻炼学生的想象能力及创作能力,给学生一个自由想象的空间。

  (二)中高年级段

  1、让学生自行欣赏中外名作,提高学生的欣赏能力,审美水平,学习优秀绘画技巧及绘画形式。

  2、通过各种形式的绘画,锻炼学生的绘画、技能、表现能力、掌握多种形式的绘画技巧。

  3、掌握国画基础用笔并能描绘简单的小品画,让学生更加了解中国传统绘画,增强其民族自豪感。

  4、对美术字有一定的认识,对其作用有一定的了解,能够独立设计出适合一定主题的板报,锻炼学生的自主性及创造性、参与意识。

  5、创造出更多的机会让学生直接接触生活,改造生活,让美术真正的与实际生活联系起来。

  (三)无论是低年级还中高年级,在课堂教学中都要大力提倡学生主动参与,放手给学生,充分调动学生的积极性,让学生自觉地去思维、质疑,能够学会发现问题、解决问题,发挥学生自由思维的空间。教师真正的成为学生发展的助手,参谋与引导者,与学生共同参与教学过程,共同研究、探索、解决疑难。

  三、 教学措施:

  1、区别年级差别,把握学生的审美特点进行引导,因材施教,循序渐进,注重点、面相结合,以点带面,共同进步。

  2、不断创设新的教学情境,营造适合学生成长的课堂氛围,激发他们用画笔来描绘出发自内心的感慨,激活他们的思想,充分表达学生对美的向往与追求。

  3、每堂课前根据新课改的要求设计好教学环节,正确判定教学重点难点,重点突出教材中的美感因素,教法灵活,层次清晰,得当,结合各年级的学生特点加以把握课堂,让课堂真正成为学生自由成长的天地。

  4、在新课改形式下,教师要转变观念,努力学习新课改相关理念,领会课改精神,关注每一位学生,让学生通过美术课的学习得以身心健康的发展,同时实现教师与新课程的共同成长。

  5、注重美术课程与生活经验紧密联系,使学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力,提高审美意识、能力,增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,发展学生创造美好生活的愿意与能力。

  6、注意美术与其他学科的渗透,结合语文教学,让学生为课文插图,为日记作文配图;结合自然、社会、劳动等课程进行描绘、手工制作,布置美术园地。

  四、 课时安排:

  低年级美术 2课时/周 至期中上到第10课

  中高年级美术 1课时/周 至期中上到第8课

 

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