初中读《西游记》有感200字

　　我已看完了西游记这本书了。觉得很好看，整个故事主要描写了孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚去西天拳路中历经了千辛万苦，拔山涉水，克服了种种困难14年后才能取到经。教育了人们做事要有恒心，不要怕困难，才能取得成功。里面的主角描写得生动形象，孙悟空不但聪明还有一双金睛火眼，什么妖怪都看得出来，在三打白骨精那一回合里看得出来，具有猴子的精明，一路上帮师父打妖除害忠心耿耿。猪八戒就很笨，在红孩儿那一回合里接错了菩萨还不知道，见了美女还流口水，很好笑，沙和尚为人老实、忠厚，做事认真。唐僧善良到不会保护自己，妖怪、坏人都当成好人看待。写出了现实生活不同的人有不同的性格特征。

　　看了名著不亏是名著，还想看一次。

　　初中读《爱迪生》有感200字

　　这是一个星期六的晚上，我一口气读完了《爱迪生》这本书。心里一直想着爱迪生可真是一个了不起的人呀，他发明了许许多多的东西，为我们的生活带来了很大的方便。比如电灯，为了发明电灯，一个本来身强力壮的人，因劳累过度，两眼布满了血丝，显得疲惫不堪。为了研制灯丝，试验了1600多种材料。爱迪生百折不挠的精神终于使他找到了非常合适的灯丝，很成功地发明了电灯，给我们带来了光明和希望。他的每项发明都是通过艰苦劳动赢得的，都是他心血和汗水的结晶。从此我心里总是想着他说的名言：“在天才与勤奋之间，我选择勤奋。”

　　初中《格列佛游记》读后感_200字

　　英国着名作家乔纳森·斯威夫特的《格列佛游记》以辛辣的讽刺与幽默、离奇的想象与夸张，描述了酷爱航海冒险的格列佛，四度周游世界，经历了大大小小惊险而有趣的奇遇。

　　小人国里面的人只有6英寸高;大人国里面的人有40英尺高;飞岛能飞起来，这些光怪离奇的故事深深地吸引了我。然而给我印象最深的是，1710年8月格列佛泛舟北美，巧访了荒岛上的慧骃国，结识了具有仁慈、诚实和友谊美德的慧骃(马)。在慧骃国的语言中没有“撒谎”和“欺骗”这样的字眼。它们不懂什么叫“怀疑”、什么是“不信任”，在它们的国度里一切都是真实的、透明的。

　　我很羡慕格列佛能有幸到慧骃国，那里是我们所追求和向往的理想境地。那里没有谎话，不必考虑话语的真假。然而，在现实生活中，偷盗、抢劫、诈骗、杀人放火，也是我们在电视中常见到的事，都已经不足为奇了。

　　我希望我们的社会能在我们一代一代的努力下，成为像慧骃国那样的社会。我愿为此付出，从我做起，从现在做起，让这个社会多一点阳光，少一点污染。

　　初中《卖火柴的小女孩》读后感_200字

　　《卖火柴的小女孩》这个故事主要讲的是：一个可怜的小女孩在又黑又冷的圣诞节前夜，冒着风雪在大街上卖火柴，因为一盒火柴也没有卖掉，所以不敢回家，最后冻死在街头的悲惨故事。

　　当我读到小女孩几次划着火柴取暖，幻想美好生活这一段时，心里就为她的悲惨命运感到难过。当富人们全家团聚、欢庆圣诞的时候，卖火柴的小女孩却冒着刺骨的寒风，在清冷的街头流浪，她的美好生活只能从小火柴那微弱的光芒中来。小女孩在微弱的火柴光中看见的是暖烘烘的火炉，香喷喷的烧鹅，美丽的圣诞树，还有疼她爱她的奶奶，她多么向往这一切啊!可是这一切对小女孩来说只能是幻想，根本无法实现。

　　比起那个小女孩，我是多么幸福。从小到大，我都吃得饱穿得暖，在家里有爸爸妈妈疼爱我，在学校有老师同学关心我。如果她生活在我们国家，她一定也象我们一样，肚子吃得饱饱的，身上穿得暖暖的，背着书包高高兴兴地去上学，那该多么好呀。我想，我们在同情她的同时，更应该懂得珍惜今天来之不易的幸福生活啊!

　　初中教师读书笔记 《面向个体的教育》读后感

　　随笔 每个人的一生都要经历多种角色，角色不同，固然体验不同，收获也不同。但有一点是相同的，每次经历都是一次成长，有可能完成一次蜕变。著名数学家华罗庚，料理过杂货铺，在中学干过庶务员，担任过大学图书管理员，做过大学讲师，最终成为数学家。

　　经历的角色越多，磨练越多，积淀就越深，抗压能力也就越强。《面向个体的教育》中，作者提到曾与一位台湾校长交流过，这位校长每年都要带学生打扫厕所，以培养学生乐于做小事的品质，没想到，有一天一名学生向他说：“校长，今后我永远也不会轻生自杀的，因为我连厕所都可以打扫，没有什么事让我灰心!”正如作者所说：“一个人只有敢于也能够在云谲波诡的人生中扮演不同的角色，他的人生才是安全的，也才有可能是丰富多彩的。”

　　角色的转换更多的是社会化的过程。生活的变故，工作的挑换等等让我们的角色也随之发生变化。这是否意味着不同的角色只能在社会中经历，而让从事教育的我们失去这样教育的机会?看了《面向个体的教育》后，回答就是否定的了。在作者的学校里，“选课走班，每一名学生都有着各个学科不同的教学班集体，在难度最大的数学班里，一位学生可以是全校瞩目的“学霸”，但在音乐剧里他可能是个跑龙套的角色;在生物学科的教室里，他已经成为老师的助教，而在机械技术的课堂上，他却不过是一个初级学徒。每一名学生在每个学期里都选择近十个不同的教学班学习，每一个团队都需要他重新找自己的位置，扮演不同的角色，贡献自己的努力，承担自己的责任。”

　　我们的学校没有让学生走班上课，无法给学生更多选择的机会，但是我们应该有这样的教育意识，少一些考试，多一些活动，去给学生创造扮演不同角色的机会，让学生的生活更精彩，体验更丰满。

　　《教师成长密码》读后感

　　假期漫长，但过得极为充实，因为有书香相伴。在骄阳中，在音乐的伴奏下我读完了《教师成长密码》。这本书围绕教师成长关键词，教师圆桌对话，分享教师的成长故事，发现教师成长的密码。读后，它带给我很大的震撼和启迪。

　　其实每个人的成长之路都是不平凡的。每个教师心中都有一个结，在教师的专业成长过程中，都想从一名普通教师成为知名教师，就如同把一只丑小鸭变成白天鹅，这个过程也是充满艰辛，需要付出巨大的勤奋努力和智慧。

　　苏定一老师的成长故事《信任伴我成长》，一位初中毕业的农村代课老师成长成一名省级优秀教师、中学高级教师，除了领导的信任、支持外，更多的是自己的对教育事业的热爱和对教育科研的刻苦钻研;针对教学中发现的小问题，紧抓不放。为了查找资料，一次次的熬夜、一本本专业书籍的研读。。。。。。付出的是心血，收获的是硕果。

　　李岚老师的《与小课题研究同行》书中那句：“脚踏实地地提高工作实效是我们一线教师首先的追求目标。”让我深省，想想自己和李岚老师的最初经历是何其相似。自己也尝试着进行课题研究，可想抓得都是大课题，缺乏基层土壤、实践操作，更像是空中楼阁一般，可望而不可求。没有费心地查找资料，扎扎实实地分析研究，也就没有所谓的知识积累，对于自己的成长更没有丝毫的帮助，却也浪费了自己宝贵的时间和精力。是呀，脚踏实地的小课题研究是实现一线教师专业成长的好途径。这也是我寻找的教师成长密码之一。

　　密码二：养成不断学习的好习惯。

　　在很多一线老师的成长经历中都深有体会，如：《我的秘密武器》《拜师学艺好》《构建学习型团队》中都有提到。我总结为以下几点：

　　1、要建立主动学习的意愿、态度及能力

　　首先，必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力，作为职业对自己的基本要求。其次，必须把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，做到理论联系实际。同时要不断反思自身的教学、与学生的互动、与家长的联系等日常工作，在不断学习与反思的过程中实现可持续发展。再次，在丰富自身专业知识的同时尽可能广泛涉猎各种社会科学与自然科学。

　　2、自觉地投入到积极的读书活动中去

　　社会的发展与变革决定了教师要做个真正的读书人。一个成功的老师，必须是一个善于读书的老师，一个善于学习的老师。我们处在知识经济的时代，读书学习已经成为一个人成长成才的第一要素，人们不但通过读书获得一技之长、生存之道，更重要的是书籍是每一个现代人的精神食粮。只有热爱读书的教师，才能培养出热爱读书的学生;只有热爱学习的老师，才能让学生知道更多的知识，让学生更加敬重他。教师用自己的实际行动影响学生、感染学生，不断培养学生的读书兴趣，引导学生养成良好的读书习惯，让学生在读书中体味人生、启迪智慧、增长才干、学会学习与生存，从而促进学生全面发展。

　　《给教师的一百条新建议》读后感

　　如果说苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》是经典，因为它能经受百年岁月的洗礼，教育理念依然长盛不衰，是世界教育上的一棵常青藤，是一棵常青树。那另类校长郑杰写的《给教师的一百条新建议》则如一股清凉的风给浮躁迷茫的部分老师拨开云雾，指明道路。

　　捧起《给教师的一百条新建议》这本书，本以为这又是一本晦涩难懂的教育理论书籍。但看着那朴素的封面，“另类校长”郑杰那真诚的话语，使我不由得想一睹为快。浏览一遍之后，我竟有些爱不释手了，那是在我平日里并不多见的。没有华丽的语言，没有枯燥的理论，没有高调的谈论，倒像是一个素未谋面的老朋友用十分朴素的文字告知我：既然选择了教师这个职业，那就去快乐的做一名教师，幸福的当一名教师，永不放弃。

　　首先，教师要有静气。

　　《给教师的一百条新建议》中郑杰校长谆谆教诲我们说：“要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话;静气就是要静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来反思自己的行为和方式，以便更好地超越自己;静气就是要静下心来细细地品味与学生一起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，品味其中的意义。”

　　有的人躁气，这种毛病许多人都有，躁气就是浮躁之气，千起事来冒冒失失，想急于求成，没有多少事情能干到彻底，却急于表功，事情没有干完，就要评这许那。

　　教育是长期投资的事业，教师干的工作需要扎扎实实，点点滴滴，任何包装、宣传、炒作，都不能替代一天天熏陶，一本本作业，一句句话语。我们要保持一种平静的工作状态，定下心来读书、学习、研究，涵养静气，“静纳百川”，平静地享受孤独，享受独处，享受寂寞;定下心来去多动脑、勤思考，寻找和研究教育工作中各个细节的巧妙方法和对策;以平静的心态，蹲下来，民主地与学生沟通、交流，与学生共生活、共品味、共成长、共欢乐。　保持平静的工作状态，善观察、多学习，勤思考，做到事事了然于胸，胜券在握，才能做到遇事不慌，处事不惊，像一潭波澜不惊的深水，从容不迫，举重若轻;才能踏踏实实，不功利，不烦躁，切切实实地关注孩子的身心发展。

　　静下心来，受益的是学生，受益的是你身边的每一个人，而最终受益的是你自己。是呀，作为年轻教师，有的是满腔的热情和把事情做好的信念，但是要把工作做好，做精，的确需要静。需要静下心来备好每一堂课，批改每一本作业，读几本好书，总结一下自己的不足，细细品位与学生在一起的每分每秒，品尝作为老师的乐趣。何乐而不为呢?来，一起放飞心情吧!

　　所以，教师要的是静气，静气才能平心，心一平，生活会是另外一番景致，工作也会是另外一番景致。

　　其次，对学生多一点点同情

　　《给教师的一百条新建议》中的第52条建议“有时，人仅仅需要一点点同情”特别让我震撼，我反复读了几遍，郑杰校长把小明——一个老实的孩子，被“逼”一步步别送进工读学校的变化过程及原因剖析的清楚透彻，从中让我深深的感受到学校、老师、家长、社会都不能只仅仅看到孩子的行为结果，还要看到孩子的行为动机，不能简单惩戒，更需要道德感化和说服，不能只灌输法律条文，要引导其反省自身，更要慎用青少年中的反面材料，要积极帮助受害学生寻找正义，仅仅需要一点同情，一点换位思考，一点关怀，就可能改变一个人的命运!没想到一个偶然的事件，一次轻率的处理，就毁了一个孩子的一生!读完后，我出了一身冷汗，想想自己平时对学生。有时因为自己忙顾不上处理或嫌学生事多，有时因为自己情绪不好，就一个劲的批评学生，有时因为偏见，就偏听偏信，有时因为事情太小，就置之不理，……很少站在当事学生的立场上看待问题，很少从孩子的角度去换位思考。我想：虽然我一直遵循着“批评完后再哄哄”的原则，但可能给一些孩子带来了一些心理伤害，所以，这条建议我将铭记心中，把当做一面警钟，时刻提醒自己：孩子是花朵，是幼苗，需要我们精心呵护，多理解，多宽容，多关怀。当学生再有问题需要处理时，我会耐心倾听，真诚关怀每一个孩子，不伤害每一个孩子的心灵。

　　第三，教师要不断地学习

　　这本书有很多地方谈到了学习.如第12条谈到了教师要继续学习，又如第60条提倡教师要和学生共同学习. "师生共同学习首先是一种姿态一种教师将自身与学生置于平等地位的姿态.""师生共同学习是一种氛围.""师生共同学习更是一种教学方法." 郑杰校长站在师生关系的角度来看待学习独特而深刻.

　　其一很多教育者在认识师生关系上都存在着一种"容器观"认为"教给孩于一杯水的知识自己要有一桶水的知识"然而在知识飞速发展的今天这种观点已不合时宜杯子和桶虽然能盛水但它们的容量毕竟有限.所盛之水也是不能流动更新的无源之水.现今的学生获取知识的渠道多来源广在某些领域他们的知识甚至超过老师因此现今的教育主阵地——课堂是教育者与受教育者共同学习共同提高的场所.诚如郑杰校长说的"能胜任你现在的工作是你继续学习的惟一重要理由." 就如潺潺小溪每日不断注入思想的大河使自己的思想流动起来学识丰富起来.

　　其二我们理直气壮地要求学生学习而我们自己却远离学习怎么会有说服力呢怎么会让学习吸引学生呢有位校长常常告诫自己:一天不学习自己知道两天不学习对手就知道三天不学习大家都知道!我认为我们每位教育工作者应如此告诫自己"教师正在从事着精神成果的传递工作教师自身精神贫乏那是不可思议的."所以我们要学习并以此促进学生的学习.我们的课堂应该是师生都以学习者的身份出现一起思考问题解决问题在探讨中得到知识的获取与提升无论是哪一类型的学生都可以而且也应该获得与教师平等对话的权利这样通过对问题的共享和对话师生在共同提高师生在教学互动中获得相互的信任和尊重.使课堂学习成为师生人生中一段重要的生命经历这是生命中有意义的构成部分.学校是一个充满文化氛围的场所在这里工作的所有教职员工也应该构建一个学习共同体享受知识分享学习成果让学习使我们的学校充满流动的活力!

　　学习是人类认识自然和社会不断完善和发展自我的必由之路.无论一个人一个团体还是一个社会一个民族只有不断学习才能获得新知增长才干跟上时代.作为一名教育工作着要教会学生学习首先自己要会学乐学.

　　“活到老，学到老。”是我的终生学习观念。作为一名青年教师，我会以此为目标，不断地努力学习，争做一名优秀的人民教师。感谢郑杰的《给教师的一百条新建议》，真是让我受益匪浅，感慨良多。