教学目标
1、能对照图画用自己的话说出诗的意思,明白为什么说这是一幅画。
2、学会7个生字,把握诗中出现的反义词。
3、会正确地朗读、背诵、默写课文。
教学重点、难点:背诵并默写课文,用自己的话说出诗句的意思。
课前准备:生字卡片,小黑板,挂图
准备:图画若干,课文挂图,生字卡片、田字格
出示若干画,有大有小,有黑白有彩色的,但是他们有一个共同点,那就是,他们都是画,今天我们这节课,就先来研究这个画字。请你数一数,这个字共有几画啊?你是怎么来记住它的?那好,让我们一起在田字格里把这个字来写一个。
谁来带大家读这个字。我们已经给他找了好几个朋友,你还能来说说有关画的词语吗?
研究了这个字,接下来老师请你们来欣赏一幅画好吗?
说说你看到了什么?
根据学生回答,在黑板上写上山绿色 水
这高山流水看了真迷人啊?那现在请你静静地听听,来,走近些,再走近些,你听到了什么吗?
没有听到声音,那么古代有个诗人,就把没有听到声音用两个字就概括出来了无声,这样连起来就成了两句诗句:远看山有色,近听水无声。
我们刚才讨论了那么多,他就用了这么两句话表达出来了,你觉得他写得好吗?
讨论:语言很简洁,用了反义词
那么在这两句诗里,有好几个字我们没有学过写过,你是怎么来记住他们的?
教学生字:远色近无声
谁能连起来再把这两句诗读一读。
远看/山有色,近听/水无声。
味道不错,我们一起来读一读。
那个画家画好这幅画后呢,总觉得缺点什么,于是他又提笔添上了一些。你看到了什么?
粉红的桃花是在春天开放的,这说明呀,画家画的景色是春天的,但是在我们生活中,春天过去了,花儿和鸟儿有什么变化呢?
那在这幅画里呢?春天过去了,花还是那么鲜艳地开放着,小鸟看到人走过来了,一点也不害怕。所以诗人说是:春去花还在,人来鸟不惊。在这里,教师一边引导说,一边板书:春去花还开着,人来鸟不怕。改成春去花还在,人来鸟不惊。
这两句话,谁来带大家读好这两句话。
这样,四句连起来,就是一首完整的古诗,这首诗的题目就叫画,谁能连起来读一读。
这古代的诗句虽然用词精妙,但这五个字五个字地说话,总是和我们现在太不一样,我现在,要请小朋友来做一做翻译家。用自己的话来说说这首诗,行吗?
我们各请三大组一个代表好吗?其他同学认真听,你可以提意见也可以补充。现在我们知道,这是一幅有有有有的画。我们还可以说,这是一幅的画,还可以说,这幅画真啊!句式说话。
这是一幅多么生动的画啊,仿佛也把我们带到了那个美丽的高山流水间,小朋友,当我们外出游玩的时候,常常会看到一些很美很美的景物,那么,如果你看到了,会用什么办法把它带回来和我们分享呢?
画画、照片、摄象机,这些都是好办法,不过,老师有个更方便,每个人都可以用的方法,你想知道吗?
那就是请你用心把它带回来,你用心记住你看到的东西、想到的,把它写成文章给我们听,让我们分享你的快乐,好吗?
第二篇:有关小学语文四年级教案《元帅和小棋手》教学设计范文
教学目标:
1、学会10个生字,读准多音字场、弹,能正确读写并理解14个新词语。
2、能用指导、鼓励造句,并能正确理解我输了?不!我赢了!这句话的意思。
3、能抓住我赢了,我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手!这一重点词句,正确理解全文内容。
4、能熟练地朗读课文,感悟聂卫平勇敢无畏的少年意气和陈毅元帅爱才育才的人格魅力。
教学准备:布置收集我国围棋名将的简单资料,了解目前我国围棋发展现状,了解陈毅其人。
教学设计流程:
一、交流
1、你知道我国棋坛上有哪些围棋名将?
2、陈毅是何许人?你能说出包括陈毅在内的共和国十大元帅的姓名吗?
二、自学
1、根据注音念准生字和多音字,联系上下文理解词语的意思,在课堂练习本上练写生字。
2、正确朗读课文,想想有没有不懂的语句,用符号表示。
三、检查
1、开火车朗读生字,听写生字,发现错误,酬情指导,随机抄写。
2、指名朗读课文,交流不理解的语句。
3、出示两个句子。
我输了?不!我赢了!
我赢了,我终于发现了一个勇敢无畏的棋手。
A、请用上恰当的关联词把这两句话连成一句话。
B、根据这两句话,说说课文主要写了什么内容。
四、练习
1、同桌练读课文中人物对话
2、《作业本》1-4题
五、练读
1、我们来个朗读比赛,三人一组,一个读元帅的话,一个读聂卫平的话,另一个读作者的话加上老雷说的话。也可以两人一组或四人一组,角色你们自己分,给10分钟时间练习准备。
2、表演朗读,集体评议,这其中教师的导要有策略,有层次,帮助学生正确揣摩人物性格和思想感情,使朗读逐步到位。
3、师生合作朗读
4、说说自己读后的感受
六、作业
1、选词造句
指导、鼓励、赫赫有名,勇敢无畏,毫不示弱
2、《作业本》中其余习题
七、趣练:
聂卫平成了棋圣后,当年与陈毅元帅下棋的一幕始终清晰地浮现在他眼前,终生难忘,请代写一篇回忆录:难忘的一天。