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　　软件测试技术发展模式探讨【1】

　　摘要：随着计算机水平的不断提升，计算机网络盛行的今天，软件安全性是人人关心的焦点，本文在界定了软件测试概念内涵的基础上，分析了软件测试的全过程，重点展望了未来软件测试技术的发展发向。

　　关键词：软件测试;概念;测试过程;发展展望

　　一、软件测试的概念内涵

　　软件测试是为了发现错误而执行程序甚至不用执行程序的过程。

　　它既是软件开发的重要阶段，也占有软件工程的重大比例。

　　软件测试的地位至关重要，直接关系着软件开发的质量，因此软件测试要讲究策略讲究效果。

　　它是帮助识别开发完成(中间或最终的版本)的计算机软件(整体或部分)的正确度、完全度和质量的软件过程;是SQA的重要子域。

　　二、软件测试过程分析

　　软件测试是一个贯穿整个软件生命周期的活动，那种等待整个那系统开发完毕，再对其进行测试的想法是错误的，把测试放到软件开发的最后是很危险的，因为它很容易导致整个软件系统无法集成。

　　另外，对软件的测试并不仅限于软件程序的本身，因为错误并不一定是代码引起的。

　　很有可能是软件需求、软件系统的详细设计等阶段引起的。

　　错误在初期也许只是范围很小的隐藏问题，但由于软件开发的各阶段的连续性，会使错误逐步扩展，如果早期的开发中出现的错误不能排除，将带到设计、编码、测试等各阶段，影响逐步扩大。

　　所以对软件的测试还应该包括与软件有关的所有的文档。

　　软件测试过程，可分为五个步骤：单元测试、子系统测试、系统测试、验收测试和平行运行。

　　单元测试：测试的对象是针对软件中的单个模块或者过程，即测试软件中的基本组成单位。

　　单元测试属于最基本的软件的动态测试部分，但是重要性却不容忽视。

　　单元测试旨在检查基本单位是否正确。

　　单元测试要求测试人员具有程序编码和设计知识，因此往往从事单元测试的人员是程序设计人员，往往需要开发测试驱动模块和桩模块来辅助完成单元测试。

　　这就要求应用系统具有很好的体系结构。

　　一个软件单元的正确性是相对于该单元的规约而言的。

　　因此，单元测试以被测试单位的规约为基准。

　　单元测试的主要方法有控制流测试、数据流测试、排错测试、分域测试等等。

　　集成测试：把软件单元逐步组装成一个计算机软件配置项的过程叫“软件集成"。

　　把软件逐步组装，同时一并进行测试，直到整个系统成为一体的有序进行的测试叫“集成测试”，也叫“计算机软件部件测试”、“组装测试”或“综合测试”。

　　确认测试：集成测试完成后，软件接口缺陷已经发现并纠正，这时可以对软件进行确认测试。

　　确认测试是通过黑盒测试来验证软件功能及性能与要求规范是否一致。

　　当发现与需求规范有差别，要列出一个缺陷表。

　　系统测试：测试对象主要是针对软件开发后期形成的软件系统，因此测试务必系统彻底，着重检查系统性能是否达到开发要求，软件行为和输出是否精准。

　　因此，系统测试应该按照测试计划进行，其输入、输出和其他动态运行行为应该与软件规约进行对比。

　　软件系统测试方法很多，主要有功能测试、性能测试、随机测试等等。

　　三、现有软件测试发展与展望

　　软件测试是伴随着软件的产生而产生的。

　　早期的软件测试较为狭隘，测试相当于“调试”，由开发人员自己完成这部分工作。

　　通常是形成代码、产品基本完成时才进行测试，对测试的投入非常的少。

　　直到1957年，软件测试才成为一种发现软件缺陷的活动。

　　由于缺乏软件工程的概念，测试仍旧是开发之后的事情。

　　1972年在北卡罗来纳大学举行了首次软件测试正式会议，软件测试才被确定为一种研究方向。

　　1979年，Glenford Myers的《The Art of Software Testing》(软件测试艺术)是测试领域的第一本重要专著。

　　在这本书中，Myers以及其同事们将软件测试定义为“测试是为发现错误而执行的一个程序或者系统的过程”。

　　到了20世纪80年代，软件测试不再单纯是发现错误的过程，而且包含了软件质量评价的内容。

　　包含IEEE标准、美国ANSI标准以及ISO国际标准在内的各类标准相继被制定。

　　20世纪90年代，测试工具逐渐得到了广大专家学者的广泛重视，开始盛行。

　　测试被认为是为了度量和提高被测软件的质量，对测试软件进行工程设计、实施和维护的整个生命周期过程。

　　最近20年来，软件测试技术随着计算机和软件技术的飞速发展取得了很大突破，包括V模型、W模型在内的测试模型被相继总结出来。

　　然而软件测试技术仍旧是落后于软件开发技术的发展速度，这使得软件测试面临着很大的挑战，主要体现在软件测试任务重、规模和功能日益复杂，难以有效测试;面向对象测试技术发展有待成熟等。

　　分析现今国内外的测试发展，可以看出自动化测试已经逐渐代替手工测试成为日后发展的主流趋势。

　　随着软件系统的规模越来越大，整个系统的复杂性也越来越大，那么单纯的手工测试已经不适合这种大系统的测试了。

　　首先手工测试的效率低下，其次有些测试是手工测试所无法完成的。

　　为了解决手工测试效率低下和手工测试不能解决的一些测试等问题，自动化测试就应运而生了。

　　软件自动化测试，顾名思义，就是执行一种自动的测试程序，控制被测软件的执行，模拟手动测试步骤，完成全自动或半自动测试。

　　软件自动化测试具有较高的实效性，快捷地测试出软件性能，这能够有效地保证软件质量，并为软件的提前上线赢得时间。

　　近几年，常见的自动化测试工具有Rational Robot、Win Runner、QuickTest Professional、Telelogic TAU等。

　　TAU第二代包含三个最新的、最强大的技术用来加速大规模软件开发和测试：统一建模语言(UML)及它的许多最新修订版本中的特性，UML2.0;功能强大的测试语言TTCN-3和新的构造系统的方法：Model Driven Architecture(模型驱动构架)。

　　这三个新的业界标准结合成TAU的已经过认可的软件开发平台，形成了一个系统，一个一流的稳定可靠的工具解决方案。

　　TAU第二代是系统与软件开发解决方案的一个突破，它把业界从使用了太长时间的手工、易出错、以代码为中心的方法中释放出来，自然而然地迈向下一步，一个更加可视化、自动化及可靠的开发方法。

　　Telelogic TAU/Tester是基于通用测试语言TTCN-3，用于自动化的系统和集成测试的强大工具。

　　TAU/Tester以现代化的开发工具为基础，提供高层测试功能，支持整个测试生命周期，加速自动化测试。

　　TAU/Tester可使用户特别关注于测试的开发，因为TTCN-3语言是独立于开发语言或测试设备的，且是抽象和可移植的。

　　随着计算机技术的不断发展和普及，web测试、手机软件测试、嵌入式系统测试发展速度迅猛，引起了广大学者的广泛关注。

　　B/S架构的大行其道，催生了人们对WEB应用测试的研究，WEB应用测试继承了传统测试方法，同时结合WEB应用的特点。

　　比起任何其他类型的应用，Web应用运行在更多的硬件和软件平台上，这些平台的性质可在任何时间改变，完全不在Web应用开发人员的知识或控制之内。

　　随着WEB应用的不断发展，也同样衍生出一些新的研究方向，如最近沸沸扬扬的云计算测试，针对SASS应用的测试等。

　　出现手机软件测试这个研究分支，主要是因为手机在中国应用特别普遍，使用范围很广，围绕手机所出现的软件种类越来越丰富，有很多专门从事手机软件的开发公司，于是自然而然出现一批手机软件测试的工程师。

　　同时由于手机软件的特殊性，如使用一些专门的操作系统，加上手机内存及CPU相对较小等特点，手机软件的测试有其部分特殊技术方法

　　随着信息技术和工业领域的不断融合，嵌入式系统的应用越来越广泛，可以预言，嵌入式软件将有更为广泛的发展空间。

　　对于嵌入式软件的测试也将有着很大的市场需求。

　　嵌入式系统内存往往不丰富，开发成本偏高，往往与硬件直接相关系，。

　　这些原因造成了嵌入式系统测试的难度，也造成了嵌入式软件的开发和测试与别的测试策略有着明显不同。

　　随着计算机水平的不断提升，计算机网络盛行的今天，软件安全性是人人关心的焦点，因为它直接关系到我们的生活，也成为关系到金融、电力、交通、医疗、政府以及军事等各个领域的关键问题。

　　尤其在当前黑客肆虐，病毒猖撅的网络环境下，越来越多的软件因为自身存在的安全漏洞，造成黑客以及病毒攻击的对象，给用户带来严重的安全隐患。

　　软件安全漏洞造成的重大损失以及还在不断增长的漏洞数量使人们已经开始深刻认识到软件安全的重要性。

　　从上世纪90年代，信息安全学者、计算机安全研究人员就开始了对计算机安全问题的研究，并且成为软件测试技术的一个重要分支。

　　参考文献：

　　[1]侯俐.软件测试技术[J].硅谷,2009,7

　　[2]高加琼.软件测试现状及对策探讨[J].内江科技,2009,4

　　[3]于海澍.计算机软件测试技术概述[J].科技资讯,2009,9

　　[4]王萍.软件测试的重要性[J].软件导刊,2009,4

　　软件回归测试及其实践【2】

　　【摘 要】本文描述了软件回归测试的概念和进行回归测试的基本步骤，介绍了可用于回归测试的测试用例库的维护方法，给出了几种可以可保证回归测试效率和有效性的回归测试策略，总结了回归测试时应该注意的一些实际问题。

　　【关键词】回归测试 测试用例 基线测试用例库

　　一、概述

　　在软件生命周期中的任何一个阶段，只要软件发生了改变，就可能给该软件带来问题。

　　软件的改变可能是源于发现了错误并做了修改，也有可能是因为在集成或维护阶段加入了新的模块。

　　当软件发生变化时，我们就必须重新测试现有的功能，以便确定修改是否达到了预期的目的，检查修改是否损害了原有的正常功能。

　　同时，还需要补充新的测试用例来测试新的或被修改了的功能。

　　为了验证修改的正确性及其影响就需要进行回归测试。

　　回归测试在软件生命周期中扮演着重要的角色，因忽视回归测试而造成严重后果的例子不计其数，导致阿里亚娜5型火箭发射失败的软件缺陷就是由于复用的代码没有经过充分的回归测试造成的。

　　回归测试作为软件生命周期的一个组成部分，在整个软件测试过程中占有很大的工作量比重，软件开发的各个阶段都会进行多次回归测试。

　　在渐进和快速迭代开发中，新版本的连续发布使回归测试进行的更加频繁，而在极端编程方法中，更是要求每天都进行若干次回归测试。

　　因此，通过选择正确的回归测试策略来改进回归测试的效率和有效性是非常有意义的。

　　二、回归测试策略

　　对于一个软件开发项目来说，项目的测试组在实施测试的过程中会将所开发的测试用例保存到“测试用例库”中，并对其进行维护和管理。

　　当得到一个软件的基线版本时，用于基线版本测试的所有测试用例就形成了基线测试用例库。

　　在需要进行回归测试的时候，就可以根据所选择的回归测试策略，从基线测试用例库中提取合适的测试用例组成回归测试包，通过运行回归测试包来实现回归测试。

　　保存在基线测试用例库中的测试用例可能是自动测试脚本，也有可能是测试用例的手工实现过程。

　　回归测试需要时间、经费和人力来计划、实施和管理。

　　为了在给定的预算和进度下，尽可能有效率和有效力地进行回归测试，需要对测试用例库进行维护并依据一定的策略选择相应的回归测试包。

　　论文标准格式范文【1】

　　目录 (黑体小二号，加粗居中)

　　中文摘要与关键词……………………………………………………………………1

　　一、教育成本的含义 ……………………………………………………………… 1

　　二、电大系统进行教育成本管理的意义 ………………………………………… 1

　　(一)教育成本应是合理确定学费标准的依据 ………………………………… 2

　　(二)建立教育成本核算管理制度是降低成本开支的保证 …………………… 2

　　(三)电大办学方式的多样化决定了进行教育成本管理的必要性 …………… 2

　　三、电大系统教育成本管理的方法探索……………………………………………3

　　(一)教育成本管理必须遵循的原则………………………………………………3

　　1。

　　成本管理原则…………………………………………………………………4

　　2。

　　成本分配的原则………………………………………………………………4

　　(二)电大系统教育成本管理方法选择……………………………………………5

　　1。

　　有条件的部门可实行企业化管理……………………………………………6

　　2。

　　在全校范围内大力推广目标经济责任制……………………………………7

　　参考文献………………………………………………………………………………8

　　(内容黑体小四号，行距1。

　　25，由论文的摘要与关键词、章、节、条、和参考文献组成，序号采用数字为：一级标题“一、”;二级标题“(二)”;三级标题“3。

　　”)

　　[摘要] 随着教育市场竞争机制的日趋完善，“以质论价”、“成本核算”，这些反映市场规律的名词，如今也走进了学校，走近了教育。如何加强高校教育成本的核算，必将成为高校财务管理的重点。作者认为要加强教育成本管理，必须遵循以下原则：1。

　　成本管理原则;2。

　　成本分配的原则。文章认为应区分不同的情况实施不同的管理办法，即有条件的部门可实行企业化管理，同时在全校范围内大力推广目标经济责任制。总之，要想降低教育成本，就要树立成本意识。

　　[关键词] 电大系统;教育成本;成本管理;成本意识

　　([摘要]和[关键词]均宋体小四号加粗，内容宋体小四号，1。

　　25cm)

　　(纸张为A4纸，页边距上2。

　　5cm，下2。

　　5cm，左3。

　　0cm，右2。

　　5cm;装订线0。

　　5cm)

　　论文题目×××××× 标题:黑体二号居中,上下各空一行

　　广播电视大学的主要任务是举办现代远程高等专科、本科教育和中等专业教育，×××××××××××××××××××××××××××××××(正文：小四号宋体，每段起首空两格，回行顶格，行距为多倍,1。

　　25)

　　因此，对成人教育而言，这是一个充满机遇和挑战的时代。成人教育的发展必将与市场经济相适应，市场经济的发展决定了成人教育更加社会化和市场化。

　　一、教育成本的含义 (一级标题格式：序号为“一、”，小三号黑体字，独占行，起首空两格，末尾不加标点)

　　(一)教育成本的含义(二级标题格式：序号为“(一)”，四号宋体，加粗，独占行，起首空两格，末尾不加标点。)

　　广义的教育成本，是指投入教育的总成本。××××××××××××××××××××××××××××××××。

　　××××××××××××××××××××××××××××①××。

　　(二)教育成本划分

　　教育成本可按用途不同或投入途径不同分类××××××××××××××

　　1。

　　按成本的用途划分 学生所放弃的收入。学生为了×××××××××××××××××××××××××。(三级标题格式：序号为“1。

　　”，起首空两格,空一格后接排正文，小四号宋体，加粗)

　　(1)教学成本。它是指××××××××××××××××××××××××

　　(2)学生生活成本。它包括学生×××××××××××××××××××××××××××××。(四、五级标题序号分别为“(1)”和“①”，与正文字体字号相同，可根据标题的长短确定是否独占行。若独占行，则末尾不使用标点，否则，标题后必须加句号。每级标题的下一级标题应各自连续编号。)

　　2。

　　按教育成本投入途径不同划分 按教育成本分担者不同(即投入的途径不同)，教育成本又可分为以下四类：

　　(1)社会直接成本。主要包括××××××××××××××××××××××××××××××××××

　　(2)个人直接成本。它指学生×××××××××××××××××××××

　　(3)社会间接成本。×××××××××××××××××××××××××

　　(4)个人的间接成本②。××××××××××××××××××××××××××××××××××

　　(三)教育成本的××

　　×××××××××××××××××××。

　　二、电大系统进行教育成本管理的意义

　　(一)教育成本应是合理确定学费标准的依据

　　近年来，随着高等教育各项改革的不断深化，我国高校已逐步转入由政府、社会、学生家长或个人对教育成本合理分担的机制。虽然目前情况下，教育行政主管部门仍然××××××××××××××××××××

　　为了加强成本管理，建立全额成本核算是高校会计发展的必然，但在目前的高校会计制度中没有设置教育成本核算的科目，高校会计界对教育成本的核算也尚在探索中，对教育成本核算没有规范的标准。但作者认为要加强教育成本管理必须遵循以下两个原则：

　　1。

　　成本管理原则 为了更好地反映成本管理成果，本着先易后难、循序渐进的方式逐步开展成本核算工作。×××××××××××××××××××××

　　(1)统一领导、分级管理。×××××××××××××××××××××××××××××××××××

　　(2)逐步建立资源(包括人力资源和实物资源)有偿使用制度。×××××××××××××××××××××××××××××××××××

　　(3)鼓励各部门在有关法规允许的范围内充分利用现有资源，遵循谁受益谁承担费用的原则。×××××××××××××××××××××××××

　　(4)正确处理压缩成本开支和大力发展教育事业的矛盾。××××××

　　2。

　　成本分配的原则[1]注释(根据需要)：正文中需注释的地方可在加注之处右上角加数码，形式为“①、②……”(即插入脚注)，并在该页底部脚注处对应注号续写注文。注号以页为单位排序，每个注文各占一段，用小5号宋体。

　　成本分配也要讲究成本效益比，即成本分配本身也是有成本的，而成本分配所带来的效益要远大于成本分配的成本才行。××××××××××××××××××××××××××××××各项成本费用分配给受益对象，反对将本应在上期或下期分配的成本费用分×××××××××××××××××××××××××××××××××

　　(1)受益性原则

　　成本分配的受益性原则可以概括为两句话，即谁受益、谁负担;负担多少，视受益程度而定。这一原则，要求选用的分配标准能够反映受益者受益的程度。

　　(2)及时性原则

　　是指要及时将各项成本费用分配给受益对象，反对将本应在上期或下期分配的成本费用分配给本期。不及时分配成本费用必然会影响到成本的及时计算和计算结果的准确性，也必然会影响成本信息的质量，造成经济决策的失误。

　　(3)基础性原则

　　成本分配要以完整的、准确的原始记录为依据，不能凭主观臆断乱分配，更不能故意搞乱成本分配秩序，制造虚假成本信息。×××××××××⑤×××××××××××××××××××××××××

　　论文中的图、表、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序连编编排序号。序号分章依序编码，其标注形式应便于互相区别，可分别为：图2。

　　1、表3。

　　2、公式(3。

　　5)等。

　　[参考文献] (五号宋体加粗)

　　[1] 陈素雅。

　　体育教育专业改革应注重调整培养目标[J]。

　　山西师大体育学院学报,2002。

　　2:26-28(五号宋体)

　　[2] 严元章。

　　中国教育思想源流[M]。

　　北京:三联书店出版社，1993。

　　11:137-141。

　　[3] 朱小蔓。

　　关于学校道德教育的思考[A]。

　　二十一世纪中国德育改革与创新[C]。

　　银川:学苑出版社,2002:121-133

　　[4] 鲁洁。

　　关系中的人:当代道德教育的一种人学探寻[A]。

　　二十一世纪中国德育改革与创新[C]。

　　银川:学苑出版社,2002:3-4

　　[5] 张春兴。

　　教育心理学[M]。

　　杭州:浙江教育出版社,1998。

　　5:140

　　参考文献应是论文作者亲自考察过的对毕业设计(论文)有参考价值的文献。参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献。 毕业论文作者应在选题前后阅读大量有关文献，文献阅读量不少于5篇。

　　参考文献的表示格式为：

　　著作：[序号]作者。

　　译者。

　　书名。

　　版本。

　　出版地。

　　出版社。

　　出版时间。

　　期刊：[序号]作者。

　　译者。

　　文章题目。

　　期刊名。

　　年份。

　　卷号(期数)。

　　会议论文集：[序号]作者。

　　译者。

　　文章名。

　　文集名 。

　　会址。

　　开会年。

　　出版地。

　　出版者。

　　出版时间。

　　网络教育学院学生毕业论文(设计)写作规范【2】

　　一、 内容与要求

　　一份完整的毕业论文(设计)应该包括以下几部分内容：开题报告、论文题目、目录、中英摘要和关键词、正文、结束语、参考文献、致谢、附录等。

　　1。

　　1题目

　　题目应恰当、准确地反映本课题的研究(设计)内容。毕业论文(设计)的中文题目一般不超过30字，并不设副标题。

　　1.2目录

　　目录是毕业论文的篇章名目，要按顺序写清楚论文构成部分和章节名称，对应的用小括号注明页码和序号。

　　1。

　　3摘要与关键词

　　要求中文在前，英文在后;外语类毕业论文的摘要则颠倒顺序。

　　1。

　　3。

　　1摘要

　　摘要是论文(设计)内容的简要陈述，是一篇具有独立性和完整性的短文。摘要应包括本论文(设计)的创造性成果及其理论与实际意义。摘要中不宜使用公式、图表，不标注引用文献编号。避免将摘要写成目录式的内容介绍。中文摘要一般以300-600字左右为宜(本科600字、专科300字)，并要翻译成英文摘要。

　　1。

　　3。

　　2关键词

　　关键词是供检索用的主题词条，应采用能覆盖论文(设计)主要内容的通用技术词条(参照相应的技术术语标准)。关键词一般列3～5个，按词条的外延层次排列(外延大的排在前面)。

　　1。

　　4论文(设计说明书)正文

　　论文(设计说明书)正文包括绪论、论文(设计说明书)主体及结论等部分。

　　1。

　　4。

　　1绪论

　　绪论一般作为第一章。绪论应包括：本研究(设计)课题的学术背景及理论与实际意义;国内外文献综述;本研究(设计)课题的来源及主要研究(设计)内容。

　　1。

　　4。

　　2论文(设计说明书)主体

　　论文(设计说明书)主体是毕业论文(设计)的主要部分，应该结构合理，层次清楚，重点突出，文字简练、通顺。论文(设计说明书)主体的内容应包括以下各方面：

　　本研究(设计)的总体方案设计与选择论证;

　　本研究(设计)各部分(包括硬件与软件)的设计计算;

　　研究(设计)试验方案设计的可行性、有效性以及试验数据处理及分析;

　　本研究(设计)的理论分析。对本研究(设计)及成果应进行较全面、客观的理论阐述，应着重指出本研究(设计)中的创新、改进与实际应用之处。理论分析中，应将他人研究成果单独书写，并注明出处，不得将其与本人提出的理论分析混淆在一起。对于将其他领域的理论、结果引用到本研究(设计)领域者，应说明该理论的出处，并论述引用的可行性与有效性。

　　管理和人文学科的论文(设计)应包括对研究问题的论述及系统分析，比较研究，模型或方案设计，案例论证或实证分析，模型运行的结果分析或建议、改进措施等。

　　自然科学的论文(设计)应推理正确，结论清晰，无科学性错误。

　　论文(设计)主体各章后应有一节“本章小结”。

　　1。

　　4。

　　3结论

　　毕业论文(设计)的结论单独作为一章书写，但不加章号。

　　结论是对整个论文(设计)主要成果的总结。在结论中应明确指出本研究(设计)内容的创造性成果或创新性理论(含新见解、新观点)，对其应用前景和社会、经济价值等加以预测和评价，并指出今后进一步在本研究方向(设计)进行研究(设计)工作的展望与设想。结论内容一般在2000字以内。

　　1。

　　5参考文献

　　按文中出现的顺序列出直接引用的主要参考文献，应列出主要参考书和文献资料的名录、作者姓名、出版社或期刊名称、以及出版日期或期刊的卷数、期数、页码等。

　　参考文献直接反映出了毕业论文(设计)的取材来源，材料的广博程度和可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重，一份完整的参考文献是向读者提供一份有价值的信息资料。

　　1。

　　6致谢

　　对导师和给予指导或协助完成毕业论文工作的组织和个人表示感谢。内容应简洁明了、实事求是。对课题给予资助者应予感谢。

　　1。

　　7附录

　　对于一些不宜放在正文中，但又有参考价值的内容(例如公式的推导、编写的计算机程序、实验数据等)可以编入毕业论文(设计)的附录中。

　　二、书写规定

　　2。

　　1论文(设计)文字

　　除外语类专业外，一般用汉语简化文字书写。

　　2。

　　2论文(设计)书写

　　毕业论文(设计)必须在计算机上输入、编排与打印。

　　摘要、目录、物理量名称及符号表等正文前部分的页码用罗马数字单独编排，正文以后的页码用阿拉伯数字编排。

　　2。

　　3摘要

　　摘要的字数(以汉字计)为300-600字左右(本科600字、专科300字)，以能将规定内容阐述清楚为原则。摘要页不需写出论文题目。

　　2。

　　4目录

　　目录应包括论文(设计说明书)中全部章节的标题及页码，含：

　　摘要

　　物理量名称及符号表(采用国家标准规定符号者可略去此表)

　　正文章节题目(要求编到第3级标题，即1。

　　1。

　　1)

　　参考文献

　　致谢

　　附录

　　2。

　　5论文(设计说明书)正文

　　2。

　　5。

　　1章节及各章标题

　　论文(设计说明书)正文分章节撰写, 每章应另起一页。各章标题要突出重点、简明扼要。字数一般在15字以内, 不得使用标点符号。标题中尽量不采用英文缩写词，对必须采用者，应使用本行业的通用缩写词。

　　2。

　　5。

　　2层次

　　层次以少为宜，根据实际需要选择。层次代号建议采用3。

　　8中表1的格式。

　　层次要求统一，但若节下内容无需列条的，可直接列款、项。层次用到哪一层次视需要而定。

　　2。

　　6引用文献

　　引用文献标示方式应全文统一，并采用所在学科领域内通用的方式，置于所引内容最末句的右上角，用小5号字体。所引文献编号用阿拉数字置于方括号中，如：“…成果[1]”。当提及的参考文献为文中直接说明时，其序号应该用小4号字与正文排齐，如“由文献[8, 10～14]可知”。

　　不得将引用文献标示置于各级标题处。

　　2。

　　7名词术语

　　科技名词术语及设备、元件的名称，应采用国家标准或部颁标准中规定的术语或名称。标准中未规定的术语要采用行业通用术语或名称。全文名词术语必须统一。一些特殊名词或新名词应在适当位置加以说明或注解。

　　采用英语缩写词时, 除本行业广泛应用的通用缩写词外, 文中第一次出现的缩写词应该用括号注明英文全文。

　　2。

　　8物理量名称、符号与计量单位

　　2。

　　8。

　　1物理量的名称和符号

　　物理量的名称和符号应符合GB3100～3102-86的规定。论文中某一量的名称和符号应统一。

　　2。

　　8。

　　2物理量计量单位

　　物理量计量单位及符号应按国务院1984年发布的《中华人民共和国法定计量单位》及GB3100～3102-86执行, 不得使用非法定计量单位及符号。计量单位符号，除用人名命名的单位第一个字母用大写之外，一律用小写字母。

　　非物理量单位(如件、台、人、元、次等)可以采用汉字与单位符号混写的方式，如“万t·km”。

　　文稿叙述中不定数字之后允许用中文计量单位符号, 如“几千克至1000kg”。

　　表达时刻时应采用中文计量单位，如“上午8点3刻”，不能写成“8h45min”。

　　2。

　　9外文字母的正、斜体用法

　　物理量符号、物理常量、变量符号用斜体，计量单位等符号均用正体。

　　2。

　　10数字

　　按国家语言文字工作委员会等七单位1987年发布的《关于出版物上数字用法的试行规定》, 除习惯用中文数字表示的以外, 一般均采用阿拉伯数字。年份一概写全数，如2000年不能写成00年。

　　2。

　　11公式

　　原则上居中书写。

　　公式序号按章编排，如第一章第一个公式序号为“(1-1)”, 附录A中的第一个公式为“(A-1)”等。

　　文中引用公式时，一般用“见式(1-1)”或“由公式(1-1)”。

　　公式中用斜线表示“除”的关系时应采用括号, 以免含糊不清, 如a/(bcosx)。通常“乘”的关系在前，如acosx/b而不写成(a/b)cosx。

　　2。

　　12插表

　　表格不加左、右边线。

　　表序一般按章编排，如第一章第一个插表的序号为“表1-1”等。表序与表名之间空一格，表名中不允许使用标点符号，表名后不加标点。表序与表名置于表上。

　　表头设计应简单明了，尽量不用斜线。

　　全表如用同一单位，将单位符号移至表头右上角，加圆括号。

　　表中数据应正确无误，书写清楚。数字空缺的格内加“-”字线(占2个数字)，不允许用“�0�5”、“同上”之类的写法。

　　表内文字说明，起行空一格、转行顶格、句末不加标点。

　　2。

　　13插图

　　插图应与文字紧密配合，文图相符，技术内容正确。选图要力求精练。

　　2。

　　13。

　　1制图标准

　　插图应符合国家标准及专业标准。

　　机械工程图：采用第一角投影法，严格按照GB4457～4460-84, GB131-83《机械制图》标准规定。

　　电气图：图形符号、文字符号等应符合有关标准的规定。

　　流程图：原则上应采用结构化程序并正确运用流程框图。

　　对无规定符号的图形应采用该行业的常用画法。

　　2。

　　13。

　　2图题及图中说明

　　每个图均应有图题(由图号和图名组成)。图号按章编排，如第一章第一图的图号为“图1-1”等。图题置于图下，有图注或其他说明时应置于图题之上。图名在图号之后空一格排写。引用图应说明出处，在图题右上角加引用文献号。图中若有分图时，分图号用a)、b)等置于分图之下。

　　图中各部分说明应采用中文(引用的外文图除外)或数字项号，各项文字说明置于图题之上(有分图题者，置于分图题之上)。

　　2。

　　13。

　　3插图编排

　　插图与其图题为一个整体，不得拆开排写于两页。插图处的该页空白不够排写该图整体时，可将其后文字部分提前排写，将图移至次页最前面。

　　2。

　　13。

　　4坐标单位

　　有数字标注的坐标图，必须注明坐标单位。

　　2。

　　13。

　　5论文(设计说明书)原件中照片图及插图

　　毕业论文(设计说明书)原件中的照片图均应是原版照片粘贴，不得采用复印方式。照片可为黑白或彩色，应主题突出、层次分明、清晰整洁、反差适中。照片采用光面相纸，不宜用布纹相纸。对金相显微组织照片必须注明放大倍数。

　　2。

　　14参考文献

　　参考文献书写格式应符合GB7714-87《文后参考文献著录规则》。常用参考文献编写项目和顺序规定如下:

　　著作图书文献

　　序号 作者。

　　书名。

　　版次。

　　出版者, 出版年: 引用部分起止页

　　翻译图书文献

　　序号 作者。

　　书名。

　　译者。

　　版次。

　　出版者, 出版年: 引用部分起止页

　　学术刊物文献

　　序号 作者。

　　文章名。

　　学术刊物名。

　　年, 卷(期): 引用部分起止页

　　学术会议文献

　　序号 作者。

　　文章名。

　　编者名。

　　会议名称, 会议地址, 年份。

　　出版地: 出版者, 出版年: 引用部分起止页

　　学位论文类参考文献

　　序号 研究生名。

　　学位论文题目。

　　学校及学位论文级别。

　　答辩年份: 引用 部分起止页

　　学术会议若出版论文集者, 可在会议名称后加上“论文集”字样。未出版论文集者省去“出版者”、“出版年”两项。会议地址与出版地相同者省略“出版地”。会议年份与出版年相同者省略“出版年”。

　　2。

　　15附录

　　对需要收录于毕业论文(设计)中且又不适合书写于正文中的附加数据、资料、详细公式推导、计算机程序等有特色的内容，可做为附录排写，序号采用“附录1”、“附录2”等。

　　三、毕业论文(设计)工作量要求

　　3.1理工类毕业论文(设计)工作量要求

　　理工科类毕业论文(设计)可以分为下述几种类型：工程设计、理论研究、实验研究、计算机软件、综合论文等，根据我院情况，分别对这几种类型毕业论文(设计)提出以下具体要求：

　　3。

　　1。

　　1工程设计类论文

　　学生至少要独立完成AO图纸合计3张以上，其中至少有1张图纸是计算机绘图，并应有一份8000—10000字左右的设计说明书

　　3。

　　1。

　　2理论研究类论文

　　学生应对选题的目的、意义、本课题国内外的研究现状进行综述，提出立论的基本依据，通过分析提出自己的方案，并进行建模、仿真和设计、计算等。论文字数应在8000—10000字以上。

　　3。

　　1。

　　3实验研究类论文

　　学生应在阐明实验研究目的的基础上，从制订实验方案开始，独立完成一个完整的实验。应取得足够的实验数据，并对其进行分析和相应的处理，给出必要的实验曲线、图表，得出实验结论。论文字数应在8000—10000字以上。

　　3。

　　1。

　　4计算机软件类论文

　　学生应独立完成一个应用软件或较大软件中的一个或数个模块设计、调试，保证足够的工作量，同时要写出8000—10000字以上的软件使用说明书和论文，并提交程序文档说明。

　　3。

　　1。

　　5综合论文类论文

　　学生应完成前四种类型论文所包括的2--3类内容，并且完成10000—12000字以上的论文。

　　理工类毕业论文(设计)字数本科生取上限，专科生取下限。

　　3。

　　2经、管、文科类毕业论文要求

　　经、管、文、法、外语类毕业论文可以分为下述几种类型：专题、论辩、综述、综合论文等。

　　3。

　　2。

　　1专题类论文

　　专门论述某一学科中的某一学术问题的学术论文。撰写该类型论文，要求在前人研究成果的基础上，以直接论述的形式，从正面提出对某一学科中某一学术问题的新见解。

　　3。

　　2。

　　2论辩类论文

　　论辩是根据充分的论据，针对他人在某一学科中的某一学术问题的见解提出其问题，通过辩论来发表新见解。

　　3。

　　2。

　　3综述类论文

　　综述是归纳、总结、介绍或评论古今中外人士对某一学科中的某一学术问题的见解。

　　3。

　　2。

　　4综合类论文

　　综合是将综述类和论辩类两种形式结合起来的一种论题。

　　以上四种类型论文均要写出8000—12000字以上的论文。

　　论文字数本科生取上限，专科生取下限。

　　另外：外语专业毕业论文选题的确定要符合外语教学大纲的基本要求，与所学专业的内容相衔接。毕业论文要用所学的第一外语撰写，语言要正确规范，通顺得体;毕业论文的篇幅不得低于3000个外文单词;英文摘要约150个单词，中文摘要不少于200个字。

　　四、格式要求

　　4。

　　1页面要求

　　论文需用A4纸印刷，版心大小为155mm×245mm(即使用word编排时，页边距上、下、左、右均为25mm)，页眉、页脚均为15mm，每页35行，每行35字，页码在版心下边线之下隔行居中放置。

　　4。

　　2 字体和字号

　　各章题序及标题 　小2号黑体;

　　各节的一级题序及标题 　 小3号黑体;

　　各节的二级题序及标题 　 4号黑体;

　　各节的三级题序及标题 　小4号黑体;

　　款、项 　 均采用小4号黑体;

　　正文用小4号宋体。

　　页眉用5号宋体。

　　4。

　　3页眉

　　毕业论文(设计)各页均加页眉, 在版心上边线隔一行1。

　　5磅的加粗、细双线(粗线在上), 其上居中打印页眉(见附件三)。

　　奇数页眉：□□……□ 所在章题序及标题(如 第一章 绪论)

　　偶数页眉：华南理工大学网络教育学院毕业论文(设计说明书)

　　4。

　　4封面及内封(扉页)

　　4。

　　4。

　　1 封面(见附件一)

　　毕业论文(设计)封面已给出相应的固定格式。以下为必填项目及字体要求：

　　学号：4号黑体字靠左

　　论文(设计)题目：2号黑体字居中

　　学生姓名、专业名称、指导教师：3号黑体字居中

　　论文(设计)提交日期：4号黑体字居中

　　4。

　　4。

　　2内封(见附件二)

　　(粗宋体小2号字居中) 华南理工大学网络教育学院毕业论文(设计说明书)

　　(黑体2号字居中) 【论文题目】

　　(宋体3号字居中) (学生姓名)

　　(宋体4号字) 指导教师姓名 (导师姓名、院系名称)

　　(宋体4号字) 专业名称_____________

　　(宋体4号字) 论文(设计)提交日期________论文(设计)答辩日期__________

　　(宋体4号字) 论文(设计)评阅人 (姓名)

　　4。

　　5摘要及关键词

　　摘要题头应居中, 字样如下:

　　摘 要 (小2号黑体)

　　然后隔行书写摘要的文字部分。

　　摘要文字之后隔一行顶格(齐版心左边线)印有:

　　关键词 词 ; 词 ; … ; 词

　　(小4号黑体) 关键词3~5个，宋体小4号字)

　　4。

　　6 目录

　　目录中各章题序及标题用小4号黑体, 其余用小4号宋体。

　　4。

　　7 正文层次

　　正文层次的编排建议用以下格式:(见下页表一)

　　各层次题序及标题不得置于页面的最后一行(孤行)。

　　4。

　　8公式

　　公式序号的右侧符号与右边线顶边排写。

　　公式较长时最好在等号“=”处转行， 如难实现，则可在+、-、×、÷运算符号处转行，转行时运算符号仅书写于转行式前，不重复书写。

　　公式中第一次出现的物理量应给予注释。

　　表1 层次代号及说明

　　QQ截图未命名

　　4。

　　9电子版毕业论文

　　除按规定提供论文(设计说明书)原件外，还需提交与论文(设计说明书)原件相同格式的电子版毕业论文(设计)。(建议采用Word格式)

　　五、毕业论文(设计)资料的组成、填写与装订

　　5。

　　1毕业论文(设计)资料的组成

　　1。

　　毕业论文(设计)评阅成绩表(每个学生一张);

　　2。

　　毕业论文(设计)成绩表;

　　3。

　　毕业设计说明书或毕业论文(包括：封面、中外文摘要、目录、正文、结束语、参考文献、致谢、附录等);

　　4。

　　工程图纸、程序及光盘等

　　5。

　　2毕业论文(设计)资料的填写

　　毕业论文(设计)各类资料统一使用网络教育学院设计的电子文档标准格式填写，其中毕业论文(设计)封面、开题报告、中外文摘要、目录、正文、结束语、致谢、参考文献、附录一律用计算机打印在A4纸上， 不得打印在其它纸上后粘贴。其它资料可根据具体要求用计算机打印或下载后手写，手写时要求认真填写，字体要工整，版面要整洁，并一律用黑或蓝黑墨水书写。有关材料中的签名一律手写。

　　5。

　　3毕业论文(设计)资料的装订

　　毕业论文(设计)按统一顺序装订：封面、开题报告、中文摘要、外文摘要、目录、正文、结论、参考文献、致谢、附录等，装订成册后与工作材料(评语、评分表)以及工程图纸、程序、光盘等一起放入填写好的“毕业论文(设计)资料袋”内上交院(系)或办学单位保存。

　　标准论文格式范文参考范文【3】

　　高职院校图书馆移动化学科服务体系构建

　　随着我国信息技术的发展，高职院校图书馆也逐渐开始进行移动学习的创新服务体系建设。因此，如何有效地推动高职院校图书馆移动化学科的服务体系构建成了图书馆工作人员所需要解决的课题。基于此，笔者就高职院校图书馆移动化学科的服务体系构建进行了以下探讨。

　　1移动学习

　　移动学习(MobileLearning)是一种在移动设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。其属于新型学习方式的范畴，该方式的应用主要是为了保证学习者可以在各种地点以及不同时间实现对相应知识的灵活、有效获取，达到学习目的。

　　2移动化学科服务优势以及相关工具

　　2。

　　1移动学习具备的具体应用优势

　　移动学习是对电子化学习的一种继承，具备与电子化学习相同的一些特点，其应用优势详情如下：①与传统学习相比，移动学习具备的一大优势是能够克服时空的限制。长时间以来，读者一定要通过图书馆或者计算机等来获取相应资源，享受学科服务，其接受服务的实际时间以及具体位置方面具备固定性特点。基于移动学习，读者可克服时空的限制，在任何时间以及任何地点享受相应学科服务[1]。②过去，移动学习长时间处于口号式阶段，主要是因为移动设备在市场价格方面处于较高水平，造成移动学习无法得到大范围普及。近年来，智能手机的广泛应用，国产智能手机价格的下降，为移动学习的实现提供了良好的硬件环境，十分有利于推动移动学习。③智能手机能够选择各种社交应用软件进行安装，此类应用互动性较好，能够提升信息传播的时效性。

　　2。

　　2移动学习过程中的常用工具

　　2。

　　2。

　　1移动QQ。截至2014年，腾讯QQ的同时在线用户超过2亿人，腾讯公司在手机QQ技术方面已发展较成熟，拥有庞大的用户群。所以，借助移动QQ能够为读者以及高校图书馆二者间的学科服务提供有效沟通渠道。此外，QQ群还能够为学科服务人员以及被服务对象之间的良好互动服务[2]。

　　2。

　　2。

　　2微博。微博在移动学习过程中发挥的作用越来越明显。相当一部分高校图书馆拥有自己的官方微博，并利用微博来发布一些图书馆信息。现阶段，新浪以及腾讯是发展最快、实力最强的两个微博服务商，他们各自拥有自己的手机客户端，可以方便用户借助手机来享受微博服务。

　　2。

　　2。

　　3微信订阅号。微信订阅号由腾讯公司微信团队负责推出，属于新型功能的一种。所有微信用户都能够免费开通，并通过订阅号来发布相关信息，而关注相应订阅号的用户均能够有效接收其发布的信息。同时，微信订阅号能够促进二者之间的有效交流和互动。

　　2。

　　2。

　　4微信服务号。微信服务号也属于移动学习过程中的常用工具，是微信5。

　　0版本的新功能，用户除了能够借助该功能实现信息及时发布外，还能够开展相关业务办理服务[3]。

　　3高校图书馆在学科服务方面的创新分析

　　3。

　　1充分利用“微讲座”模式

　　学科服务一直都十分重视信息素养教育工作。然而，投入大量时间来加强读者信息素养教育的可能性越来越小。此外，数据库资源在一般使用方法上相对较为普遍，已经不再需要进行大规范使用培训。所以，部分高校图书馆转而尝试耗时较少的“微讲座”。如：沈阳师范大学图书馆在举行学院例会时，会花费5至10分钟的时间向老师讲解数据库相关特殊功能，节省培训时间，同时保证相应培训内容均能传达，这样既能够避免对学院会议进程造成影响，又能够促使培训效果大幅提高[4]。该类教育方法在移动学习过程中显示出强大的生命力，高校图书馆能够筛选出一些特殊的资源，并利用各种技巧对相关资源进行充分利用。图书馆可以录制一些小视频或者制作一些简短的培训课件，将其发布至相应的移动学习平台，方便学习者接受服务，提高信息素养教育的效果。

　　3。

　　2资源数字化加工以及处理

　　在移动学习时代背景下，读者通过各种移动设备对相关学术专著以及论文等进行阅读的需求越来越大。传统文献在数字化技术方面发展得已经较成熟，另外，数据库商在移动化阅读技术方面越来越好，能够为图书馆的移动学科服务创造良好条件。如：上海交通大学图书馆加强与院系之间的合作，安排专业教师提供各种教学方面的参考书目，由图书馆对其实施数字化加工以及处理，同时将这些资源上传到相应的移动阅读平台，学生通过移动阅读设备实现对平台的有效访问，及时了解相关参考内容[5]。

　　3。

　　3通过移动终端加强学科服务

　　以前，部分传统学科服务要求读者亲自到图书馆内进行办理。而在移动学习时代，相关学科服务均能够被移动至移动终端上。在实际工作过程中，部分高校图书馆均通过微信服务号来实施移动化服务，然而，其服务一般为借阅、资源查询等方面的基础服务，通过微信服务号尚不能提供学科服务。图书馆可考虑借助微信服务号，向广大读者提供培训预约、数字资源远程访问权限开通以及课题跟踪等服务申请表，引导读者正确对电子表进行填写，之后实现对相关权限以及服务的有效开通和申请[6]。通过这种做法，就能够尽可能方便地为读者提供相应服务。此外，该服务方式相对较新颖和时尚，有利于提高读者对其的兴趣，发挥良好的宣传效果。

　　3。

　　4加强信息资源推送工作

　　学术信息资源推送属于学科化服务的重要内容，高校图书馆必须要对学术会议资源以及相关学术信息进行有效整合，同时将其推送给相应学科的老师以及学生。另外，邮箱是应用较为广泛的一种学术信息推送方法，读者借助计算机能够顺利登录邮箱，并实现对相关学术信息资源的查阅。在移动学习背景下，读者需要借助移动设备来对相关学术信息资源进行接收，需求很大。新浪以及网易等服务商均具备自己的移动客户端，用以读者邮件接收以及发送，为学科服务创造平台，图书馆可以在避免投入的情况下向读者提供相关移动学习服务。此外，图书馆应该构建专门的学科服务QQ群，针对相应学科读者进行有效整合，同时，将学术信息资源发送到学科服务群中，通过这种方式方便读者获取和应用信息[7]。

　　3。

　　5不断完善相关交流平台

　　移动学术交流平台是由虚拟学习社区延伸出来的一种概念。远程教育过程中，虚拟学习社会十分重视隐性知识，主张对其进行外化处理，强化虚拟学习空间中不同个体的沟通以及交流，其交流主要通过手机这一移动学习设备来开展。短信以及其他移动社交软件为读者的手机交流普及提供了条件，同时也为移动学习平台的构建赢得了用户基础。

　　4移动化学科服务体系建设中的优化途径

　　4。

　　1加强相关宣传工作

　　高校图书馆必须要积极宣传自己的图书馆服务以及服务平台，保证移动化学科服务能够被大家了解和熟悉。①宣传材料的实际设计以及具体制作，必须要给读者留下深刻印象。②必须不断丰富宣传方法和渠道，尽可能地借助各种方法向读者开展相关宣传工作。③必须要保证良好的服务效果，以吸引读者，达到良好的宣传效果。④必须要认准切入点，组织相关学院以及教师参与合作，同时借助成功案例扩大宣传。

　　4。

　　2科学制定工作计划并科学实施

　　移动化学科服务，特别是相关资源建设，作为系统工程的范畴十分庞大，很难全方位铺开，必须要有重点地推开。①避免急功近利，尽可能扩大服务面，以免造成顾此失彼的局面。所以，在选择具体服务对象的过程中，必须要选择重点性学科以及关键专业。②在针对具体服务内容进行选择之前，必须要加强调查工作以及取证工作，综合分析服务对象以及相关需求，明确具体的服务内容，防止出现“闭门造车”以及“自娱自乐”的现象[8]。

　　4。

　　3简化服务流程，提升用户体验

　　流程的简单性以及便捷性是吸引用户的重要因素，不管是服务还是产品，均应该保证使用流程的易用性，图书馆服务更是如此。所以，移动化学科服务过程中，一定要保证其服务流程在设计方面具备简单易用的特点，以免读者无法接受和应用。此外，移动化学科服务还必须要更加重视用户体验，确保读者能够享受优质的图书馆服务，通过这种方式实现对广大读者的有效吸引，为服务平台赢得更多用户。高校图书馆不但要完善服务流程，而且要保证平台界面的友好性，尽可能地促进服务效率的有效提高，促使用户体验大幅度提升，这同时也是移动化学科服务不得不加以考虑的方面。

　　4。

　　4优化服务团队基本构成

　　移动化学科服务并非一朝一夕能够实现的，必须要加强服务团队培训，建立健全相关服务团队，壮大团队力量。一个较为完善的服务团队必须要包括以下方面：①组织协调人员。组织协调人员在整个服务团队中占据核心地位，他们负责对学科服务具体发展方向进行把握，同时明确其服务重点，通常由馆长及业务副馆长负责该岗位工作。②服务推广人员。服务推广人员属于服务团队中不可或缺的一部分，主要针对移动化学科服务工作以及相关平台推广工作进行主导和执行，应优选资源培训馆员负责该岗位工作。③咨询回复人员及业务处理人员。一个完整的服务团队必须要有自己的咨询回复人员及业务处理人员。咨询回复人员以及业务处理工作人员应由那些熟知图书馆资源状况及相关业务流程的馆员负责。④技术支持人员。服务团队中的技术支持人员主要针对移动学科服务平台开展相关维护工作，应选择为移动学科服务平台提供馆内技术的人员负责。⑤读者代表。读者代表主要站在读者的视角上将相关问题反馈给移动学科服务团队，通过这种方式促使其服务有效性大幅提升[9]。

　　4。

　　5加强知识产权保护

　　不管在图书馆发展的哪个阶段，均需要面临和解决知识产权保护问题，不管是在纸质资源时代，或是电子资源阶段，知识产权的保护均是图书馆不能够回避的问题。在移动学习的时代背景下，必须要高度重视知识产权相关保护问题，为知识产权提供更好的保护。针对那些成功下载的信息资源，应科学设置相应的有效期，限制资源在各种设备间的复制以及传递等。此外，高校图书馆还必须培养读者知识自我保护意识，使其能对自己的知识产权进行合理保护，对产权人创造的劳动成果以及权益给予充分尊重，通过这种方式，为产权人创作热情提供有效保护，以便为读者提供优质移动资源[10]。

　　5结语

　　服务质量是衡量图书馆建设水平的一个重要指标，高校图书馆移动化学科服务体系构建是现阶段图书馆不可忽略的工作任务。所以高校图书馆必须抓住一切机会，合理地对服务模式进行转变，同时，让读者意识到图书馆移动化学科服务的重要性，通过这种方式大幅提高图书馆移动化学科服务的有效性，改善服务质量。

　　参考文献：

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　　图书情报工作，2013(12)：110-113。

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　　中美高校专业图书馆学科服务创新与发展探析：以高校法学院图书馆为例[J]。

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