教学目标（第一课时）：

　　1、自学课文生字词，体会“蹦跳”、“沉默”、“絮语”等词语在文中的意思。能用“从容”、“奇异”等词语造句。

　　2、继续学习确定课文重点的方法，并会选用恰当的方法给本文确定重点。

　　教学过程：

　　一、审题导入新课。

　　1、审题，激发学生兴趣。

　　“我”躺在什么地方的波浪上，为什么能躺在波浪上？

　　带着问题听课文录音。

　　2、检查、交流预习情况。

　　二、初读课文确定课文重点。

　　1、各组分头齐读课文，讨论课文的重点所在。

　　2、交流。

　　复习前一篇课文中学过的找课文重点的方法，板书。

　　3、确定本课重点，并说说为什么。

　　三、再读课文，感受作者的所见所闻。

　　学习课文1－4节。

　　教学目标（第二课时）：

　　1、学习课文5～12节，知道死海创造奇迹的原因，并体会作者觉得在死海里游泳是件快乐的事。

　　2、了解一些有关死海的其它知识以及世界趣闻，激发学生探究热情。

　　教学难点：

　　理解“人能躺在波浪上读书”的原因。

　　教学准备：

　　多媒体课件、课前收集的资料。

　　教学过程：

　　一、谈话引入：

　　师：同学们，大家都知道，地球上的湖、河、海几乎都会淹死人，却有一个“海”，无论你是游泳健将还是“旱鸭子”，跳进去即使一动不动也不会被淹死。

　　出示（幻灯片2）瞧，父子俩正在嬉戏呢，

　　（幻灯片3）一对老夫妻索性把海面当作了花园，在里面休息。这就是昨天我们学习的……

　　生齐：我躺在波浪上读书

　　师：中所讲到的死海。（同时出示幻灯片4）

　　师：回忆一下，通过上节课的学习，给你留下印象最深的是什么？

　　生：交流

　　师：这么神奇的地方你们想去吗？今天让我们跟随作者一起继续去游览吧！

　　二、学习课文5～7节

　　师：哪位同学愿意读课文5～7节，想想你听懂了些什么？

　　生：交流（死海被称为沉默的海的原因，奇特的光晕是有盐的结晶体反射出来的，死海得名的原因，……）

　　师：出示（幻灯片6）填空

　　生：交流、齐读，用关联词连接上下句。

　　师：同学们读懂的知识还真不少，让我们齐读课文，再次体会一下，边读边想，你有没有疑问？

　　生：交流

　　师：同学们，你们可真会提问，老师也有一个知识要考考大家。

　　师：出示幻灯片7

　　生：讨论，回答。

　　三、学习8～12节

　　师：死海是如此神奇，让我们再跟随作者一起跳下水去，感受一下这种乐趣吧！

　　师：出示幻灯片5、边播放录音边出示10、11

　　生：看幻灯听录音欣赏，欣赏完后说说感受。

　　师：四人小组根据8～12课文，用“提提问题，考考别人”的方法合作学习。

　　生：小组合作学习。

　　师生交流。

　　师：出示幻灯片12

　　生：讨论交流。

　　师：多么快乐多么有趣的事情啊，让我们一起感情朗读8～12节，感受死海里游泳的乐趣吧！

　　生：齐读课文。

　　四、拓展延伸：

　　师：大千世界，无奇不有，你们还知道关于死海的其它知识吗？

　　出示幻灯片13

　　生：交流

　　师：多么神奇的故事，老师还布置大家收集一些世界趣闻，你们收集到了哪些，让大家一起共享吧！出示幻灯片14

　　生：交流

　　师：总结并提供课外阅读材料。出示幻灯片15、16（《“死海“旅游漂浮时尚”》《四川将修建人工“死海“》

　　教学目标：

　　1.掌握要求会写的字。

　　2.有感情地读课文，背诵课文。

　　3.理解诗句的意思，并能展开想象，体会诗人表达的感情。

　　教学重点：

　　1.有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.理解诗句的意思。

　　教学难点：

　　想象诗句描写的画面，体会诗人表达的感情。

　　教学准备：

　　挂图或投影

　　教学过程：

　　一、读话导入《竹枝词》

　　同学们见过"太阳雨"吗？一边下雨，另一边却阳光灿烂。有一句诗说得好--（试 探学生是否预习），嗯，就是我们本课要学的诗句：东边日出西边雨，道是无晴还有晴。

　　二、指导学习诗句。

　　1.学生交流了解到的有关刘禹锡的资料。

　　2.简介竹枝词。

　　"竹枝词"是流行于古三峡地域的一种民歌，含思宛转，清韵悠远，音调和谐，明 朗欢快。人们在劳作之余，成群结队在江边、堤畔吹笛、击鼓，边唱边舞，抒发 内心的感情，驱散一天的疲劳，是三峡人民最喜爱的娱乐方式。刘禹锡在夔州， 经常见到这种场面，极为欣赏，因而填写了许多"竹枝词"，今天要学的就是其中 广为流传的一首。

　　3.理解诗意。

　　（1）指名朗读，齐读。

　　（2）借助注释，自读并思考诗句的意思。

　　（3）同桌互说，再全班交流。 "杨柳青青江水平"：江边的杨柳青青，垂着绿色枝条，大江水面平静。 "闻郎江上唱歌声"：只听到江面上传来情郎唱歌的声音。 "东边日出西边雨"：东边出太阳，西边却下着雨。 "道是无晴还是晴"：说不是晴天吧，却还是有晴的地方。

　　（4）朗读全诗，再指名把诗的意思连起来说一说。

　　4.读中想象。

　　（1）读了这首诗的前两句，你仿佛看到了什么？ （一场太阳雨中，一位少女立在江边，看到江边的杨柳被沐浴得更加翠绿，江水 平静，耳畔忽然传来一阵熟悉的歌声，原来是自己的情郎在唱。）

　　（2）想象一下，这首词的后两句写出了少女什么样的心理？

　　三、指导朗读、背诵

　　背诵《竹枝词》。

　　四、作业

　　1.默写这两首古诗。

　　2.课外搜集刘禹锡的其他《竹枝词》读一读。