教学目标：

　　1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。

　　2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

　　3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

　　教学重点：学会本课的生字、新词。

　　教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。

　　教学课时：1课时。

　　教具准备：生词卡片、课件。

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　1、学生之间玩拍手游戏。

　　2、今天我们来学习一些对子歌。（教师板书：《识字6古对今》）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、师配乐范读课文，把不认识的字多读几遍。

　　2、自读课文，学习生字。

　　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

　　（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

　　三、记忆字形，指导书写。

　　1、检查生字的自学情况

　　（1）出示生字卡片，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。

　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

　　2、写字。

　　（1）出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。

　　（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

　　（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

　　四、课文详解。

　　1、初读课文，整体感知。

　　（1）教师范读课文，同学们注意给自己正音。

　　（2）教读课文，初步感知对子。

　　2、朗读课文，感悟课文。

　　（1）学生自由读，要求读正确、读流利。

　　（2）师生交叉读，教师读前半句，学生读后半句，读完以后再交换。

　　（3）师：你知道文中这些有趣的组合叫什么吗？

　　生：对子。

　　（4）师：课文的对子中写了哪些事物？

　　生：雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花……

　　师：你见过这些事物吗？它们是怎么样的？（学生自由回答）

　　（5）引导想象，读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时，你好像看到什么？

　　3、背诵课文

　　（1）自由试背，同桌互背。

　　分小组背，男女生比赛背。

　　五、课文小结

　　同学们，对子是我国特有的，这节课从这些对子中你学到了什么？

　　课后反思：

　　通过本堂课的教学以及课下的反思总结，自己学到了很多教学方面的知识，在以后的教学中会去尽量改善自己做得不够的地方，争取做到尽善尽美,使自己的课堂教学能力有更大的提高。

　　学生对于识字还是有一定的困难，“兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就有了主动探究的欲望，所以，激发探究的兴趣是教学成功的关键，但怎样使学生对课本上要学习的内容产生兴趣呢？便是我们教学者课下需要深究的问题。

　　［教学目标］

　　知识与技能

　　1、会认“圆、严、寒”等生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　情感态度与价值观

　　感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

　　［教学重难点］

　　重点：学会本课生字新词，背诵课文。

　　难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。

　　［教学课时］1课时

　　教学过程

　　一、欣赏图片，激趣导入

　　1、启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。

　　2、展示图片。（出示课件）引导学生观察大自然景物的图片，说说画面的景色。让我们一起走进莺歌燕舞、鸟语花香的大自然。

　　二、读文识字，发现规律

　　1．自读课文，读准字音。

　　2．指名请学生读课文，看谁读得正确、流利。

　　3．老师与学生合作读。（老师读前半句，学生读后半句）

　　4．通过读课文，你们发现了什么？

　　学生甲：文中的字和词都是一对一对的。

　　学生乙：文中的词语都是描写大自然的。

　　老师：下面我们就来认识这些对子和词语。

　　5．出示生字、新词卡片。

　　（1）借助拼音读准确。

　　1、将下列汉字的音节补充完整。

　　y圆 ǔ暑 l凉

　　ch晨āo朝x霞2、加一加，认生字。

　　纟+田=

　　冫+京=（2）让学生说说想用什么方法记住字形。

　　①加一加识字：木+子→李禾+日→香

　　②加偏旁识字：纟+田→细冫+京→凉讠+吾→语

　　（3）猜字游戏。讠+吾=

　　木+子=

　　禾+日=三、学习第1节对子

　　1、出示图片，让学生对比图片，说出图片内容，教师随机引入课文。

　　（1）古人与今人对比图（古今）。

　　（2）铜钱（外圆内方）。

　　（3）四季对比图（严寒，酷暑，春暖，秋凉）。

　　同学们说得非常好，下面我们来学习第1节对子。

　　2、课件出示第1节对子，指名学生朗读。

　　3、结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子。

　　4、结合第三幅图片，四个同学合作读对子。

　　5、教师点拨：了解大自然四季变化的特点。（可结合识字1《春夏秋冬》所学）

　　写出下列汉字的反义词。

　　今――（）

　　圆――（）

　　暖――（）四、学习第2节对子

　　1、指名读第2节。

　　2、出示图片，对应认识字词。

　　3、播放日出、日落动画视频，理解“晨―暮”“朝―夕”两对反义词。

　　4、理解词语：和风细雨。

　　（1）引导学生想象：春天已经悄悄地来到我们身边，阳春三月，沐浴在阳光下，春风拂面，这春风跟冬风有什么不一样？

　　（2）引导学生回想春天的雨和夏天的雨的区别，出示图片分别展示。

　　4、写出带有“雨”字头的字。

　　5、我会说。

　　和风对，朝霞对。五、学习第3节对子

　　1、自由读第3节，引导思考：“桃”“李”“柳”“杨”分别指的是什么？出示图片，引导学生观察它们的区别。

　　2、齐读最后一句，引导学生发现成语，再指名朗读。（相机出示：莺歌燕舞、鸟语花香。）

　　3、播放视频，强化感悟“鸟语花香”。

　　4、组织学生为插图配成语。

　　6、一字组多词。

　　香（）

　　（）

　　（）语（）

　　（）

　　（）

　　7、“李”可以作为姓氏，你还知道哪些姓氏？

　　六、整体回顾，感悟课文

　　1、学生领读、个别读、齐读课文。

　　2、引导学生边读边悟：课文中描写了哪些景物？

　　3．启发思考：当你看见眼前的景物时，你想到了什么？有什么感受？

　　4．指导有感情地朗读课文，感悟对子的精妙。

　　我会说。

　　桃对，

　　柳对。

　　莺歌对，

　　鸟语对。

　　七、指导写字

　　1．出示要求会写的7个生字，引导学生观察生字字形特点。

　　2．教师边范写边强调书写要点。

　　3．组织学生描红、临写。

　　4．组织全班展示。

　　填一填。

　　（1）“夕”是结构，共画。

　　（2）“李”的第五笔是，可以组词为。

　　［教学板书］

　　古对今古圆严寒春暖

　　今方酷暑秋凉晨雪和风朝霞

　　暮霜细雨夕阳桃柳莺歌鸟语

　　李杨燕舞花香

　　［教学反思］

　　本课是以对对子的形式出现的识字课，因此，本节课的学习要让孩子们在诵读对子的过程中，感知对子的语言形式，进一步激发学生对对子和收集对子的兴趣。经过一节课的学习，学生们感受到了对对子就是把字数相同、内容相关联的词对起来。这节课学生们收集来了很多对子，一起交流，达到了预先设计的教学目标，引起了教学共振的效应，达到了事半功倍的效果。