二年级数学《练习十一》教学教案

时间:2023.8.6

  教学目标:

  1、在练习活动中,体会建立统一长度单位的重要性和必要性。

  2、巩固1cm、1dm的实际长度观念。

  3、在经历不同方式测量物体长度的过程中,获得成功体验。

  4、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系,体会测量长度在日常生活中的重要意义。

  教学重点:在经历不同方式测量物体长度的过程中,获得成功体验。

  教学难点:巩固1cm、1dm的实际长度观念。

  教具、学具:实物展示台、直尺、正方体等

  教学过程:

  一、认一认

  练习十一第1题。

  ⑴独立活动,填在书上。

  ⑵反馈

  二、量一量

  1、练习十一第2题。量一量,比一比,谁的手掌最宽?

  ⑴小组活动。先比一比然后交流

  ⑵反馈

  2、练习十一第3题。

  ⑴小组活动。先把小组同学的书叠在一起,量一量有多厚。

  ⑵反馈

  3、练习十一第4题。量一量,比一比,谁的手掌最长?

  ⑴小组活动。量一量,比一比手臂的长度,把结果填在表中。

  ⑵反馈。谁的手臂最长?你想到了哪些数学问题?

  4、练习十一第5题。

  ⑴小组活动。量一量,文具盒的长度。

  ⑵反馈。说一说文具盒的长度。

  三、议一议

  1、观察图你知道了什么?

  2、小组交流

  3、反馈

  四、思考题

  1、先量一量长方形的长和宽

  2、画一个最大的正方形。怎样画最大?

  五、课堂小结。


第二篇:二年级数学教学教案


  二年级数学教学教案

  教学目标

  1、使学生在活动中,认识长度单位,初步建立1米的长度观念,直到1米=100厘米。

  2、会用米尺量较长物体的长度,能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。

  3、在学习活动中,通过同学之间的合作,培养学生动手操作的能力和合作意识。

  教学重点1、使学生在活动中,认识长度单位米,并初步建立1米的长度观念。

  2、学会用米尺量较长物体的长度。

  教学难点

  教具准备米尺、软尺、绳子

  教学步骤个人修改

  一、创设情境,导入新课。

  1、提问学生自己的那个手指的宽是1厘米。

  2、让学生用尺子量一量数学课本的长边和短边各是多少厘米,并在小组内交流测量的结果。

  3、让学生自己估计一下课桌的长是多少厘米,宽是多少厘米,再让学生用尺量一量,并把结果告诉大家。

  4、让一名小朋友用厘米尺量黑板的长,另一名小朋友用米尺量黑板的长。发现了什么?

  说明:前面我们学习了长度单位厘米,知道量比较短的物体的长度可以用厘米做单位。如果要量黑板或操场的长用厘米做单位就不方便了,就要用比厘米大的长度单位来量。今天我们就学习用米作单位量比较长的物体的长度。

  板书课题:认识米和用米量。

  二、探究实践,体验活动。

  1、认识米。

  (1)感知1米的实际长度。

  ①教师出示米尺,告诉学生这就是前面讲的米尺。它的长度是1米。让小朋友们拿出自己准备的米尺,和自己的学生尺比一比,它们有什么相同点和不同点?

  (可以让学生在小组内相互交流,进行验证)

  ②刚才我们认识了米尺,现在请小朋友们拿出准备好的1米长的绳子,把它拉直,仔细看一看,再闭眼想一想,1米有多长?

  (可以让学生用米尺和自己的身高比一比,将两臂伸平,用米尺量出1米的长度,用直尺比一比从地面到讲台的什么地方的高度是1米等方法来记住1米的长度)

  ③让学生看一看,想一想生活中哪些物体的长度大约是1米。

  (学生交流,老师注意引导学生观察自己身边的物体)

  ④让学生拿出准备好的绳子,两人一组量出1米、2米、3米的长度给大家看。

  (2)认识米与厘米的进率。

  师:刚才大家认识了米,那么今天我们学习的米和昨天学习的厘米之间有什么关系呢?

  师:这条是1米长的绳子,请你用以厘米为单位的刻度尺量一量,看看它有多少厘米?(100厘米)

  小结:1米也也就是100厘米。

  (板书:1米=100厘米)

  2、用米量。

  (1)出示卷尺。介绍:这是在测量比较长的距离时用的卷尺。它可以量较长的物体长度或较长的距离。

  (2)让两个小朋友合作到展示台上量出每条绳子的长度。

  小结:量物体长度时,一定要从物体的一端开始,一般用米尺或卷尺的“0”刻度对齐物体的一端,一直量到物体的另一端,尺子要放平放直,这样才能量准确。

  三、巩固练习。

  1、课本练习一的第4题。

  同桌互相帮助,测量自己的身高是几米几厘米,老师巡视,并帮助测量有困难的学生。

  2、课后同学之间相互合作测量教师的长、宽,后面黑板的长、宽,讲台的长、宽,并把它记录下来。

  四、课堂小结。

  师:今天这节课你学到了哪些知识?学会了什么?

  (在共同交流中总结:今天这节课我们不仅认识了米,学会了用米去量较长的物体长度或距离,还知道了1米=100厘米)

  五、布置作业。

  1、师:今天我们认识了米,学会了用米量。课后或回家后选择你最想量或最感兴趣的物体测一测、量一量,并把它记录下来。

  2、选用课时作业设计。

  引出米尺。让学生看看用米尺量黑板的长度要量几次,量完后,提问:“用哪种尺量黑板的长度更方便一些?”

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