教学内容:第1课 《春的消息》

　　教学目标:

　　知识、技能目标:

　　1．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读 “漂、禁”两个多音字。

　　2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。

　　过程、方法目标:

　　1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

　　2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。

　　情感态度、价值观目标:

　　通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。

　　教学重点:有感情朗读、背诵课文

　　教学难点:展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。

　　教学准备:

　　学生准备:观察身边的事物，感受春的气息。

　　教师准备:多媒体课件。

　　教学过程:

　　教学预设

　　随堂反馈（学生学习效果）

　　教学过程

　　一、听读激趣

　　1．慢慢地，慢慢地，春的脚步近了，你们听（配上欢快、优美的音乐《春来了》）。让我们来美美地欣赏一下春天的美景吧!（课件展示:春天里树枝泛绿，湖水清澈，小鸭嬉戏等图画）

　　2．你们觉得春天怎么样？来跟春天问个好吧!

　　有一位著名的诗人叫金波，他也特别喜欢春天，还为春天作了一首优美的小诗，想去读一读吗？那就让我们一起去学习第一课《春的消息》。（板书课题）

　　二、诵读诗歌，了解大意

　　1．学生自由朗读课文，勾画出生宁新词，标出小节，看看能读懂什么。

　　2．检查自读情况:

　　①大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗？能和它们做好朋友吗？出示生字卡片，抽生读生字，注意正音；重点指导:聆、雏、搔；齐读；开火车读。

　　②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗？让我们一起来读读课文吧!谁愿意展示自己读得最熟的小节？

　　3．再读课文，看看还有哪些不懂的，作上记号。 自由读文

　　学生注意的重点生字:聆、雏、搔

　　学生读词语，了解多音字。（漂:piao漂白。piao漂亮；禁:jin禁不住，jin禁止）

　　学生读文，评议

　　（学生重点评议是否读准字音，不加字，不漏字，不读错字，读得是否流利。）

　　学生质疑，学会做好批注。

　　联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。

　　三、初步了解课文内容

　　初步懂得文章写的是什么事？自由轻读课文。

　　检查、指名分节读课文。

　　生再读课文，思考每节说了些什么。 带着问题自己读书

　　分段读书。

　　理解每节的意思。

　　四、指导写字

　　1．学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。

　　2．教师指导“聆、搔、苞”的识记，继续巩固形声字的造字规律。

　　（1）“聆”:仔细看看，“聆”的部首是什么？（“耳”字部）知道为什么吗？（提示:“聆”是听的意思。）右边是哪个部件？（“令”）“令”和“聆”的读音有什么异同？

　　教师小结:“令”表示读音，“耳”代表字的含义，这种字就是形声字。

　　（2）找一找，本课还有哪些生字娃娃是形声字？

　　你能根据它的部首推断出它的意思吗？

　　学生交流“搔、苞”等的字义。

　　（3）小结:大家真能干，虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字，但只要你根据部首想字义，自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。

　　3词语练习:

　　（1）学生运用形声字“聆、苞、颊”等扩词。

　　（2）教师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。

　　①聆:侧耳聆听（配图）

　　苞:含苞待放（配图）

　　②雏:雏鸟、雏鹰、鸡雏、鸭雏

　　根据词语想想“雏”的意思是什么。（小）

　　③学生选词说话。

　　4.学生书写生字，师提示:注意根据字的间架结构合理安排书写。

　　认字、辨字、写字

　　字形难点:聆、搔、苞

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1．朗读课文。

　　2．指名读词语

　　二、品读欣赏

　　（一）引导学习第1节，读中感悟

　　1．齐读第1节，看看这一节中有哪些春的消息。你一边读，一边想看到了什么？

　　2．学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。

　　（1）“风，摇绿了树的枝条。”

　　①（出示图片）你们看，风轻轻拂过大地，大地怎么了？（变绿了，换上绿衣裳……）那在风中摇摆的枝条像在干什么？

　　②看到这里，老师不禁想到“碧玉妆成一树高……”，这春风真是一位神奇的魔术师啊!

　　③你想怎么读这句，让大家知道春风的神奇呢？学生试读，指导朗读（读出风的轻、柔，读出你的欣喜），赛读。

　　（2）“水，漂白了鸭的羽毛。”

　　① 读到这儿，你有什么疑问吗？

　　② 出示图片:鸭群嬉水。

　　引导学生体会“漂白”的精妙。

　　（3）寒冷而漫长的冬天已经过去，春天来了!让我们一起来欢呼这个好消息吧!

　　出示:“盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到!”

　　齐读，读出盼望后的惊喜。

　　3．小结:和风送暖，春江水绿，这些都是春姑娘的足迹呀!孩子们，让我们继续像刚才一样，去读去找去想:还有哪些春的消息？

　　（二）放手自学第2～6小节，点拨引导

　　1．学生自读第2～6节，看看还有哪些春的消息。你最喜欢哪些句子？”，以一边读一边想象一边勾画，甚至可以在旁边写上自己的想法，批注感受。

　　2．学生交流汇报:①你知道了哪些春的消息？②最喜欢哪些句子？

　　教师相机点拨，引导学生读中感悟，以悟促读。

　　第2节:联系自己的春游的经历体会“飞”的急切。

　　第3节:理解“爱怜”，“我”为什么捉住蝴蝶又爱怜地把它放掉？

　　第4节:（出示图片）让我们来看看小雏菊吧!当它映入眼帘时，你的感受是什么？想对它说点什么？

　　作者又是怎么说，怎么做的？理解“雀跃”。

　　第5节:“沉睡”是什么意思？溪流能沉睡，能奔跑吗？

　　第6节:想象一下，暖烘烘的阳光照在你的身上，脚下是绿油油的草地，你想怎样活动活动你的筋骨？

　　（三）积累小结，再次回味

　　l．刚才我们一起聆听了春的欢歌，欣赏了春的身影。现在让我们把这些美好的情景永留我们心中吧!学生选择自己最喜欢的第2～3小节背诵，积累。

　　2．组织学生试背自己喜欢的小节。 读文

　　三、读写延伸

　　1．课题为什么定为《春的消息》？你还捕捉到哪些春的消息呢？

　　2．古往今来，还有不少的诗人、作家都赞叹过春天的美好，让我们来欣赏一下这些美文吧!（课件展播）杜甫:《江畔独步寻花》、《绝句》；朱自清:《春》……

　　3．如何抓住景物的特点来写春天？ 学生讨论

　　欣赏美文

　　1．仔细观察，找到事物的变化。

　　2．要让景物表达感情。

　　《春的消息》 习题精选

　　一、形近字组词

　　跃（ ）捕（ ）欣（ ）

　　沃（ ）铺（ ）钦（ ）

　　雀（ ）换（ ）笨（ ）

　　省（ ）唤（ ）奔（ ）

　　二、多音字

　　漂 奔 累 钻

　　三、根据课文内容填空并回答问题

　　1．风，（ ）了树的枝条；

　　水，（ ）了鸭的羽毛。

　　2．括号中的词语运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？

　　答案

　　一、

　　跳跃 捕捉 欣喜

　　肥沃 店铺 钦差

　　麻雀 换人 愚笨

　　省心 呼唤 奔跑

　　二、

　　piǎo piào bēn bèn

　　漂白 漂亮 奔跑 投奔

　　lèi lěi zuān zuàn

　　劳累 积累 钻出 钻石

　　三、

　　1．摇绿 漂白

　　2．拟人的手法，更形象地写出了春的美丽和春的生机

　　挑山工习题教学教案

　　基础知识

　　一、读拼音写词语。

　　ｊｉé ｚòｕ ｊū ｓù ｄāｎ ｗù ｐú ｓù

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　ｄēｎｇ ｐāｎ ｌｉě ｋāｉ ｂù ｇｕà ｔàｉ ｓｈāｎ

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　ｔéｎｇ ｙúｎ ｊｉà ｗù

　　( )

　　二、用____画出下面带点字在词语中的正确读音。

　　挑山工(ｔｉāｏ ｔｉǎｏ) 尽头(ｊìｎ ｊǐｎ) 背心(ｂēｉ ｂèｉ)

　　扁担(ｄàｎ ｄɑｎ ｄāｎ) 随便(ｂｉàｎ ｐｉáｎ) 压弯(ｙā ｙà)

　　三、给加点字选择合适的解释，划上√。

　　1.饱览

　　(1)吃足了 (2)饱满 (3)充分 (4)满足

　　2.心悦诚服

　　(1)衣服 (2)担任 (3)适应 (4)服气

　　四、按ABB式填空。

　　如：静(悄悄)

　　黑( ) ( ) ( )

　　亮( ) ( ) ( )

　　沉( ) 光( ) 明( )

　　绿( ) 红( ) 白( )

　　五、填上合适词语

　　( )的扁担 ( )的山色 ( )的肌肉

　　( )的货物 ( )的溪流 ( )的山路

　　( )地走过 ( )地赶来 ( )地离开

　　六、造句。

　　耽误

　　朴素

　　七、写出下列各词的同义词或近义词。

　　拘束 惊异

　　包蕴 似乎

　　八、选择正确答案。

　　《挑山工》一课点明中心的句子是：

　　A.挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍；

　　B.一步踩不实不行，停停往往更不行。就得一个劲儿往前走。

　　答：( )

　　九、读下面的句子，然后回答问题。

　　1.这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。

　　(1)它指的是什么?

　　(2)我需要它干什么?

　　2.我 地点着头，感到这山民的几句朴素的话，似乎包蕴着 的哲理。

　　(1)在空格内先填上合适的词语，再造句。

　　(2)山民的几句朴素的话是指哪几句?这几句包蕴着什么哲理?

　　十、简答题。

　　1.读课文，想想挑山工是怎样登山的?

　　答：

　　2.给课文分段，归纳段落大意。

　　答：

　　3.联系生活实际说说你是怎样理解的。

　　我们跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，更不能耽误工

　　夫，我们得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。

　　答：

　　创新训练

　　一、根据解释写成语。

　　1.不能解答的疑问。( )

　　2.话语耐人寻味，值得琢磨、体会。( )

　　3.传说中利用法术乘着云雾飞行。( )

　　二、奇怪的是挑山工的时间并不比游人多，在这一段中起什么作用?你是怎样理解这句话的含义的?

　　三、这幅画一直挂在我的书桌前。因为我需要它。(我需要的究竟是什么?)回答问题后，结合自己的实际情况，写一件事或物对你的影响，以及它是怎样鞭策你的。