现代教育技术在高校计算机课程教学中的应用思考的论文

时间:2023.8.6

  摘 要:现代教育技术的出现极大冲击了高校传统的教学方式,网络技术已经渗透到高校教学的每个环节中,尤其是在高校计算机课程教学应用上,极大地提高了计算机课程的教学质量。笔者结合自身多年在高校教学经验,分析了现代教育技术在高校计算机课程教学中的应用现状,并且提出了提高现代教育技术在高校计算机课程教学中应用水平的措施。

  关键词:现代教育技术;计算机课程;教学课程

  基于现代教育技术的高校计算机教学是对传统计算机教学模式的创新与发展,其在高校计算机课程教学中的大规模应用,有效改变了“高校计算机课程本身理论性较强,知识点较抽象,学生们上课感觉十分枯燥、吃力、难懂”的教学尴尬的局面,运用现代教育技术将计算机课程内容教学形象的展示在多媒体设备上,化抽象为具体,化静态为动态,化不可操作为可操作,降低计算机课程内容的难度系数,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。

  1 现代教育技术在高校计算机课程教学中的应用现状

  1.1 高校计算机课程教师应用现代教育技术的素质水平亟待提高

  由于现代教学技术是新时期的产物,部分教龄较长的计算机课程的教师习惯了“满堂灌”,粉笔板书等传统形式来进行教学,而且学习现代教育技术的效率也大不如年轻人,种种因素致使部门教龄较长的计算机课程的教师无法接受多媒体设备频繁使用;另外,许多年轻的计算机课程教师在学习过程中忽视了使自身素质与时俱进,对现代教育技术的掌握不是那么娴熟,因此,在依据计算机课程内容制作多媒体课件时,存在一部分教师无法准确的突出课程内容的重点,造成多媒体授课效率低下。

  1.2 电子教案不规范,教学资料不完备

  计算机教师是在高校计算机课程教学中应用现代教育技术的重要领头人,但是不容乐观的是,由于计算机教师自身运用现代教育技术不熟练及对计算机课程教学应用不够重视,多数CAI都不够完善,本该配套准备给学生课下参考、了解、练习的教学资料不够完备。在准备电子教案时,部分教师由于时间和精力不足草草了事,或直接从网上下载;另一方面,教师一味的注重计算机的步骤程序,忽视了对电子档案的整体设计,也缺乏多媒体素材创作的艺术细胞。

  1.3 网络教学资源匮乏,校园网服务于教学的功能尚未充分发挥

  高校校园网的建立应该覆盖教学、科研、管理、信息交流、远程教育等多个方面,目前在我国高校中FTP文件服务器的运用较为广泛,其存在着较大的缺陷,缺乏灵活性、适时性、安全性,WEB应用很少涉及。而且,对教学网站缺少必要的管理、科学应用指导以及维护,其教学模式、教学方法与现代教育技术的实质不相称,开展网络化的教学的教师数量非常有限。

  1.4 学科的继续发展保障不够,教育资源未得到综合开发和利用

  即使教育部和高校为了支持现代教育技术在计算机课程教学中应用,但某些地区的高校依然存在这样的问题:教学资金缺乏,导致教学硬软件设施的供给跟不上时代的步伐,教学资源陈旧,不具备现代教育技术的优势。部门高校领导没有意识到现代教育技术对于发展计算机课程教学的重要性,忽视了对教学资源的更新,教学人员的培训等问题,没有将教师应用现代教育技术的水平纳入到教师考核机制中。

  2 提高现代教育技术在高校计算机课程教学中应用水平的措施

  2.1 加大资金投入,完善计算机课程教学中的硬软件设施

  教育部和高校要高度重视现代教育技术在各科教学过程中的引入,加大对其资金和政策的投入力度,逐步完善高校计算机课程教学过程中涉及的硬软件教学设施。为此教育部和高校要保持协调一致,高度重视完善现代教育技术硬软件设施的工作,尤其是教育部要大力支持地区偏僻,经济发展较落后地区高校,解决其资金短缺的局面,组织专项资金,大力支持和完善高校内教育资源库的建设。另外,计算机课程的教师要及时向领导反应硬软件教学资源短缺、陈旧等现状,要自觉完善自身课堂的教学资源。计算机课程的教师也要时刻关注最新的现代教育技术的动态,及时了解、及时学习,适当的向上级领导提出增加相应的现代教育技术。

  2.2 转变教育观念,深化教学改革

  现代教育技术虽然说现在还不占据优势,但是其优势是传统的计算机课程教学方式所无法比拟的,为此,高校要想转变计算机课程教学观念,深化计算机教学改革内容,建议从以下几个方面做起:

  一是教育部和高校领导要积极配合,组织高校计算机课程教学师资队伍开展宣讲会,传递现代教育技术的最新资讯,提高教师对现代教育技术应用的重视程度;

  二是高校要将计算机教师教学中应用现代教育技术的情况纳入到对教师的考核机制中去,提高计算机教师在教学过程中应用现代教育技术的意识;

  三是高校定期组织计算机教学组电子档案的讲评的评比比赛,推动年轻计算机教师早日习惯应用现代教育技术,同时,充分利用硬软件教学设施;四是要注重定期开展对计算机教师队伍应用现代教育技术能力的培训,避免出现“教学资源充足,


第二篇:现代教育技术在小学语文教学中的应用论文


  一、运用多媒体教学手段能有效提高课堂效率

  教学是一门艺术,也是一门学问。在新课改的推动下,老师要从传统的教学模式转变为一种新的教学模式,这种模式包括网络资源,老师要充分利用这些大量的优质资源,达到提高教学质量的目的,这样,老师对学生的各种问题都可以正确、全面地回答,不会再受到任何限制,运用远程教学为枯燥单一的语文课堂增添了色彩,使老师和学生之间建立了一种更加和谐的关系,更好地发挥了老师的引导作用。远程教育的运用更好地完成了教学任务,减轻了老师的负担,激发了学生的兴趣,满足了学生的心理需求,提高了课堂教学效率。利用电子白板创设教学情境,大大提高了学生学习的主动性,激发了学生探究的欲望,训练了学生的思维能力。运用白板创设教学情境,可以使抽象的知识形象化、直观化,给学生一种身临其境的感觉,学生甚至可以亲身操作和实践,学生主体作用被充分发挥出来,可以帮助学生对语文知识的理解,有效地提高课堂效率。

  二、运用多媒体教学手段能有效地突破重难点

  在小学语文课堂教学中,解决重难点是教学的关键。由于小学生的认知水平和年龄特点,他们对知识的理解有难度,在学习中难免会遇到很多难点,而多媒体教学手段的运用可以运用视频和图画等功能,把抽象的知识变得更加通俗易懂、生动直观,使难点一目了然,加深对知识的印象,学生学习的难度降低了,教学的难点才可以顺利突破。如《桂林山水》一课,了解桂林山水的特点,让学生感受山水的美是教学的难点,老师可以利用课件让学生欣赏桂林山水的特点,学生一边欣赏老师一边引导:桂林山水美吗?你们欣赏到了什么?有什么样的感受?老师鼓励学生大胆想象,各抒己见,图文并茂,就能有效地解决教学难点。

  三、运用多媒体教学手段能提高学生的综合能力

  在小学语文课堂教学中,合理地运用多媒体的直观性和形象性对学生进行思想品德教育,能给学生直接的感官认识,使学生受到良好的熏陶和感染,促进学生全面健康的发展,提高学生的思想素质。如,在教学《雷锋叔叔,你在哪里》时,运用多媒体让学生观看《雷锋的故事》,在观看的过程中很多学生都为之动容,我也为此感动,这对他们来说就是一场心灵的洗礼,对他们的成长有着很大的影响,语文教材中有很多作品,都对学生的言行起着润物细无声的作用。

  四、结语

  总之,我们也要意识到多媒体教学只是一种辅助手段,老师在运用的时候要把握“适时、适度、适当”的原则,这样才能发挥出它的作用。只要语文老师在教学中不断探索、不断实践,语文教学就会取得事半功倍的教学效果,多媒体教学在语文课堂上也会开花结果,从而使语文多媒体教学散发多彩的光芒。

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