生态系统和生物圈

　　第1课时 生物生存的家园――生物圈

　　【课程导入】

　　随着科学技术的发展,“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”早已不是什么神话。人类可以离开地球，到时别的星球上去。但是我们能否寻找到一个或是创造一个地球以外适合人类居住的生物圈呢？

　　【聚焦课标】

　　1、描述生物圈为生物生存所提供的条件——了解层次

　　2、分析说明生物圈是生物生存的惟一的家园——理解层次

　　3、培养分析资料和交流合作的能力——经历、反应层次

　　4、增强保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为——经历、反应层次。

　　【自主学习】

　　阅读教材内容，并填写以下内容

　　1、生物圈是指 的总称，也是地球上 生态系统。

　　2、生物圈为生物的生存提供了 、 、 、 等基本条件。

　　3、 实验的失败说明人类目前还无法建立一个适合人类生存的环境。

　　【合作学习】

　　（一）、分析生物圈Ⅱ号

　　读一读：

　　再读教材中“生物圈Ⅱ号”，思考并小组讨论：

　　找一找：

　　1、生物圈Ⅱ号由哪些部分构成？

　　；

　　2、它为科学家的生存提供了哪些生存条件？

　　；

　　说一说：

　　1、实验了１年多，生物园Ⅱ号中发生了哪些变化？

　　；

　　2、科学家为什么要提前撤出“生物圈Ⅱ号”？

　　；

　　议一议：

　　１、为什么要把这个实验基地命名为“生物圈Ⅱ号”？

　　；

　　２、“生物圈Ⅱ号”实验的失败给了你什么启迪？

　　；

　　3、太阳系的其它行星能否为人类的生存提供适宜的条件，能说一说各主要原因吗？

　　通过“生物圈Ⅱ号”材料的学习分析我能得出的结论：

　　；

　　（二）、分析生物圈是生物的家园

　　读一读：

　　阅读教材及相关资料；

　　填一填：生物圈为生物的生存提供了哪些必不可少的条件？

　　；

　　说一说；

　　１、如果这些条件被破坏，后果如何？

　　；

　　2、请联系自己的所见所闻，选择一个人类活动对生物圈的破坏。

　　；

　　3、为了保护生物圈，国际组织研究了许多行之有效的措施，能举例吗？

　　议一议：

　　立足于现实生活，我们能为保护生物圈做些什么呢？

　　（三）、完成概念图

　　概念 为人类生存提供的条件

　　【巩固练习】

　　１、地球上所有生物和它们所生存的环境共同构成的生态系统称为 。

　　2、生物生存环境的范围包括地面以上约 的高度，地面以下 的深度。

　　3、地球上最大的生态系统是 （）

　　A森林生态系统 B海洋生态系统 C沙漠生态系统 D生物圈

　　4、水涝时，被淹没在水下的农作物死亡的原因是（）

　　A缺少空气 B温度太高 C水太多 D温度太低

　　5、生物圈Ⅱ号实验的失败说明 。

　　6、生物圈为生物的生存提供了 、 、 、 等基本条件

　　一、教学目标

　　知识目标

　　1.描述世界和中国的人口增长趋势。

　　2.关注严峻的环境问题。

　　3.举例说出人类活动对生物圈的影响。

　　能力目标

　　1.培养学生搜集和处理资料的能力。

　　2.通过探究活动，培养学生观察、分析、归纳、总结的科学探究能力。

　　情感目标

　　1.通过探究活动，培养学生团队合作的精神。

　　2.通过了解人类与生物圈的关系，培养学生的环保意识，激发环境保护的责任感。

　　二、教学重、难点

　　重点：1.描述世界和中国的人口增长趋势。

　　2.关注严峻的环境问题。

　　难点：绘制人口增长的曲线，预测人口的数量。

　　【问题导学】

　　一、自主学习

　　1、人口增长过快

　　（1）随着人类        的改善和       得到有效的控制，人口数量的增长速度不断加快。

　　（2）1990年联合国把每年             定为“世界人口日”。

　　2、环境问题严峻

　　（1）酸雨的危害

　　（I）酸雨：pH      的雨水。

　　（II）危害：对人、动植物和         造成很大危害。

　　注：正常雨水的pH并不等于7，而是约为5.6，呈弱酸性。

　　（2）臭氧层遭破坏：臭氧层具有吸收       的能力，破坏臭氧层将导致投射到地球上的

　　大量增加，危害人体健康。

　　（3）温室效应：大气中的         等气体能阻挡从地球表面辐射到宇宙空间的热量，从而导致             升高。

　　二、合作探究

　　模块1：人口增长过快

　　1、请同学们分析教科书上的图13—1，从图中你能找到什么信息？

　　2、请同学们根据表13—1中的数据，绘制中国人口增长曲线图，延伸此曲线，推测中国在21世纪中叶即2050年的人口数量。

　　3、如何有效地控制人口的急剧增长？

　　模块2：探究模拟酸雨影响植物种子的萌发

　　1、实验原理分析

　　由于大气中含有大量的CO2，故正常雨水本身略带酸性，pH约为5.6，当雨水中的pH低于5.6时被称为酸雨。

　　2、提出问题：酸雨对植物种子的萌发有影响吗？

　　3、作出假设：

　　4、实验过程分析

　　（1）实验中的对照组和实验组应如何设计？

　　提示：对照组为用pH为5.6的清水喷洒幼苗，实验组为用pH为4的“酸雨”喷洒幼苗。

　　（2）发芽率的计算

　　为减少误差应取多组计算平均值。

　　（3）实验方案：

　　1、 实验现象及分析

　　2、 除了酸雨，大家还知道哪些环境污染现象吗？

　　【反馈检测】

　　1、下列关于人口与环境的叙述中，错误的是（   ）

　　A、人口过度增长造成资源危机     B、人口过度增长导致环境质量下降

　　C、人口过度增长造成生态平衡失调 D、人口多是好事，改造环境的力量大

　　2、近年来酸雨在世界各地频繁出现，究其原因，与下列哪项人类活动无关（   ）

　　A、汽车尾气的排放               B、燃煤废气的排放

　　C、开发沼气新能源               D、垃圾焚烧

　　3、下面情况可能与臭氧层破坏有关的是（   ）

　　A、森林被大量破坏               B、大量使用化学燃料

　　C、大量使用氟利昂制冷剂         D、大量使用农药

　　4、对生物有极大的危害，有“空中死神”之称的污染是(  )

　　A、臭氧层破坏        B、酸雨       C、大气污染    D、噪声污染

　　5、溶液的pH小于7，那么该溶液就呈(  )

　　A、酸性              B、碱性       C、中性        D、不能确定

　　6、酸雨形成的原因是(  )

　　A、空气中的二氧化碳量太多            B、全球的降雨量过多

　　C、工厂释放的二氧化硫和氮氧化物过多  D、森林火灾频繁

　　7、全球性大气污染问题主要有(  )

　　A、酸雨        B、温室效应       C、臭氧层破坏      D、前三项都是

　　8、温室效应是由于下列哪种气体排放量不断增加而引起的(  )

　　A、二氧化硫    B、二氧化碳       C、一氧化碳        D、氟利昂

　　9、将下列污染原因与结果用线联接起来

　　Ａ.氟利昂等排放物                   a.酸雨

　　Ｂ.砍伐森林                         b.土壤和水污染

　　Ｃ.核污染                           c.放射病和癌症发病率增加

　　Ｄ.汽车、燃煤等排放二氧化硫等        d.臭氧层破坏

　　Ｅ.大量使用农药                     e.土地沙漠化