教学要求：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

　　2.学会生字、新词，理解生词，会用“由于”造句。

　　3.借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。

　　教学重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望?”

　　教学难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。

　　教学准备：搜集有关人类开发、利用海洋的资料

　　教学时间：2课时

　　第一教时

　　一、导入新课：

　　⒈宇航员在月球上仰望太空，最令他们百看不厌的是——(地球)因为它能发出——(蓝色和白色的光芒)，它是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”(出示图画)

　　⒉这蓝色的就是——(水)面对这颗美丽的蓝色水球，你会想些什么?

　　⒊我们曾读过很多与海洋有关的书籍。从电影、电视上看到过有关海洋的镜头，海洋在你的心目中是什么样子的?你能告诉老师和同学们吗?

　　学生交流。出示画面：平静温柔的海、波涛汹涌的海

　　⒋是呀!大海在我们的眼中，它有时候是那么平静、安详，有时候面目是那么汹涌、可憎。它有时候带给人们的是无尽的欢乐，有时候却是无限的痛苦。可是金涛先生却认,海洋是21世纪的希望，(板书课题)，他为什么会这样说呢?今天，我们一起学习第九课《海洋——21世纪的希望》，齐读课题。

　　二、概括主要内容：

　　⒈检查预习。

　　① 生字，找出容易写错的字。

　　低廉 威胁 索取 敬畏 大显神威 望洋兴叹 喜怒无常

　　无穷无尽 匮乏 干旱 回眸 蔚蓝色

　　理解词义：

　　回眸：眸：指眼睛。是回过头来看的意思。

　　敬畏：又敬重又害怕。

　　匮乏：缺乏、贫乏的意思。

　　慷慨：本课指很大方，不吝惜的意思。

　　低廉：(价钱)低，便宜。

　　威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。

　　望洋兴叹：本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。

　　②开火车读课文，检查读书情况(同桌互相读，纠正读音)

　　⒉说说课文的主要内容。

　　⒊说得非常好!这就是文章的主要内容。同学们抓住文章的关键，就一定能概括出文章的主要内容。

　　4.指导分段：

　　全文可分几部分?哪部分写海洋是21世纪的希望?

　　(1)生读文分段

　　(2)交流分段及段意

　　第一段(第1—3自然段)：写海洋与人类有密切的关系年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。

　　第二段(第4—8自然段)：写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。

　　第三段(第9自然段)：写开发海洋，首先得保护海洋。

　　三、精读训练：

　　(一)学习第一段：

　　1.自由朗读第一段，画出中心句。

　　(出示：人与海洋的关系非常密切)

　　2.课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?

　　画出有关语句。

　　交流：

　　(1)“海洋给人类提供了航行的便利。”说说自己的理解。

　　(2)“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少说自己对这句话的理解。(抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”几个词)

　　这两句之间的分号，说明什么?这两句都是讲海洋给人类带来的益处，因此，千百年来人们——(热爱海洋)

　　(3)“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇……”

　　说说自己对这句话的理解。(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的时，又——(敬畏海洋)

　　3.引读第3自然段。

　　4.指导朗读第一段。

　　要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情，及面对它“喜怒无常”的无奈。

　　齐读第一段。

　　5.生说说对“喜怒无常”和“望洋兴叹”的理解。

　　四、作业

　　1.完成习字册

　　2.抄写词语

　　第二课时

　　一、导入

　　这节课，我们继续学习(齐读课题)。茫茫宇宙中的地球裹着一件水兰色的纱衣，那是广袤无垠的海洋在奔腾不息。千百年来，人们热爱海洋，敬畏海洋，但今天(出示第四自然段)

　　1.指名读。

　　2.你们明白了什么?有感情地朗读。

　　3.你们有什么疑问吗?(为什么开发、利用海洋?怎样开发、利用海洋?)

　　5.好，就让我们从这两个问题入手来理解为什么说海洋是21世纪的希望吧。

　　二、精读训练。

　　学习第5-8自然段：

　　1.出示：为什么说海洋是人类21世纪的希望?人类社会进入21世纪以来，从哪些方面对海洋进行了开发、利用?

　　2.生自学课文第5-8自然段：

　　(1)思考上述问题，并从课文中找出相关的内容。(用括号标出来)

　　(2)尝试用小标题概括。(写在有关语句边上)

　　3.交流：

　　“由于……都在闹‘能源危机’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……”

　　(1)生说体会。

　　(2)点拨：人类面临的困境以及如何开发利用海洋?

　　(3)生概括板书：

　　能源危机——开发海洋矿产资源

　　(4)指导朗读。

　　“由于……正面临着食物匮乏的威胁”、“21世纪人类的餐桌上……来自海洋”

　　(5)板书：食物匮乏——向海洋索取食物

　　“潮汐……、海水温差发电站……，……电力。”

　　(6)板书：能量浪费——利用海水发电

　　“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建设城市，……生存空间。”

　　(7)板书：水荒——淡化海水

　　生存空间狭小——建设海底城市

　　4.齐读第5-8自然段：

　　根据板书综合回答：为什么说海洋是人类21世纪的希望?

　　学习第9自然段：

　　1.齐读。

　　2.说说你的体会。

　　明确保护海洋、珍惜海洋的重要性。

　　三、练习设计：

　　1.说一说：结合课文内容及你了解到的相关知识，说一说为什么海洋是人类21世纪的希望?

　　2.写一写：结合课文内容，搜集相关资料，写一篇自己心目中未来的海洋是什么样子的?

　　3.小建议：对保护海洋你有哪些好的建议?写一份建议书，提出你的想法，提供具体措施。

　　四、总结：

　　海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。所以我们要保护、珍惜海洋资源。

　　板书

　　海洋——21世纪的希望

　　能源危机——开发海洋矿产资源

　　食物匮乏——向海洋索取食物

　　能量浪费——利用海水发电 缓解水荒 建设城市

　　《海洋21世纪的希望》是一篇常识性课文。这类课文承担着双重任务：一是使学生学习和掌握自然、社会和日常生活中的科学知识，受到科学思想方法的启蒙教育；二是使学生形成和提高理解说明文的能力，学习说明文的语言和说明事物的方法。因为本篇课文的词语相当丰富，所以不仅要使学生了解海洋与人类的密切关系，认识保护环境的重要性，激发学生保护环境、热爱科学的情感，而且要善于引导学生学习、感悟、积累课文丰富的词语。那么，在教学这篇课文时，我觉得以下两点尝试还比较成功。

　　1、善于培养学生搜集信息、处理信息的能力。海洋这个话题离学生生活比较遥远，因此，课前我布置学生搜集与课文内容相关的资料，帮助学生更好地理解课文内容，丰富文本，缩小学生与课文知识点的距离。但是，在教学中我也发现，有一部份学生搜集的资料多，但对资料不熟悉，而且有些资料的价值低。于是，我鼓励学生熟读资料，在学完课文后，结合资料再谈自己对海洋的认识，效果大不一样。

　　2、感悟积累贯穿整个课堂。这类课文切忌上成自然常识课、科学课。我在教学中抓住文中的重点词句，让学生反复朗读、琢磨，体会文章用词的准确、精妙，从而既了解了相关的科学知识，又积累了一定的好词佳句。课后鼓励孩子谈谈学了课文后对海洋的认识以及写建议书，实际上就是在让学生进行积累后的运用。