教学准备：

　　教具：生字词卡片；收集一些能指导学习的名言警句。

　　学具：生字词卡片。

　　导学过程：

　　（一）我的发现

　　1．自读文中的三句话，看看你发现了什么?

　　2．小组内和同学交流交流你的发现。

　　3．指名说说你的发现。(三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。)

　　4．拓展练习：找个句子让大家来变一变。

　　今天又没有下雨，我们怎么不去春游呢？——

　　你难道不知道他是少先队员吗？——

　　（二）日积月累

　　1．自读字词，看看谁能明白这项练习的要求?

　　2．根据自己的理解，选字连线。

　　3．指名说说你为什么这样连?你是怎样区别这几组形近字的?

　　4．哪些字容易读错?（注意“址、趾”“帐、账”的读音。）

　　5．老师出示生字卡片，指名读，学生开火车认读，齐读。

　　6．说说你是怎么记住这些字的。

　　7．学生练习给生字组词。看谁组得快，组得对。

　　＜我会读＞

　　1．自读句子，看看你会发现这些句子有什么共同的特点？

　　2．同桌互读句子，并交流自己的发现。

　　3．谁来说说你发现了什么？(把一种事物比作另一种事物——比喻句。)

　　4．知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。(把繁星比成宝石)

　　5．你知道课本中的其他几个句子是把什么比作什么了吗?谁来说给大家听听。

　　＜读读背背＞

　　1．齐读名言，边读边想每一句的意思是什么。

　　2．同桌交流读自己最喜欢的一句名言，并说说你对这句的理解。

　　3．谁愿意来把你最喜欢的一句名言读给大家听，并说说它的意思。

　　4．比赛背诵名言。

　　学习目标：

　　1．能用不同的句式表达相同的意思。

　　2．巩固识字、区别同音形近字。

　　3．有积累好词佳句和名言警句的意识。

　　教学重难点：

　　重点：认识园地中“愉、榆、”等9个生字，会通顺流利地朗读“我会读”和“读读背背”中的句子。

　　难点：能发现不同的句式可以表达相同的意思。

　　一、教学要求：

　　1．提高学生的识字兴趣。

　　2．创设情景，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字。

　　3．巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。

　　4．通过读句子巩固、积累对越越句式的用法。

　　5．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

　　二、教学准备：

　　把我会认这个环节的字，制成课件转盘，内设音、形、意。

　　布置教室，张贴各种小型标牌、广告，配以适当的图片。

　　三、教学重点、难点：

　　创设情景，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字，提高学生的识字兴趣。

　　四、教学安排：

　　2课时

　　第一课时

　　一、我会认

　　1．导入。

　　今天，老师和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。

　　2．出示转盘。

　　你们认识吗?(引导学生自由认读)

　　请3-4位同学大声认读。(注意读准字音)

　　学习小组开火车认读。

　　在这8个字里藏着一个秘密呢!聪明的小朋友一看就知道。

　　3．为什么这些字里都有个木字呢?请各小组的同学讨论讨沦。

　　4．做游戏玩转盘，猜字谜。

　　5．课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢?

　　二、我会读

　　1．激趣导入

　　：老师要带同学们左一个有趣的地方。

　　在这个地方，有许多小朋友们常见的字。

　　2．引导学生观察。标牌大都挂在大门边或大门上，你们注意过吗?

　　结合图，出示书中的6个标牌，学生自由读。

　　学生互相讨论，交流选出合适的标牌贴在图上。

　　3．分小组活动，讨论、认字、摘字卡。

　　活动交流：我们来看看刚才小朋友找到了多少汉字朋友。

　　4．小朋友们会认这么多字，能不能告诉老师，平时你在什么地方看到过这些字呢?

　　5．模拟情境表演：现在我们在大街上，这位同学遇到了不认识的字，可以怎么做呢?

　　6．巩固练习，做游戏爬好汉坡。

　　三、扩展活动：

　　从家中的包装袋、废报纸或纸盒上找出汉字，剪贴到自己的识字本上。

　　第二课时

　　一、比一比，写一写

　　1．出示生字。

　　请小朋友们仔细，比一比，这些排在一起的字哪些地方不同?自己选择说哪一组。

　　学生在小组内自由说，教师巡视、参与。

　　2．写字。

　　强调关键笔画。

　　注意强调写字姿势，教师巡视。

　　3．请同学把自己感觉满意的作品摆在实物投影下，让全班同学欣赏、评价。

　　二、我会读

　　1．出示三句活。

　　看谁读得最认真，能发现这三句话中相同的地方。

　　学生自由读，再同桌互相读。

　　2．教师抽查。

　　3．扩展。

　　加入几幅电脑动画，如：刮风的画面，风越来越大，小朋友的个子越长越高。夏天到了，越来越热。

　　三、读读背背

　　1．激发背古诗的积极性。

　　过渡：同学们平时都很爱背古诗，现在就请把自己爱背的古诗展示给同学们，看看哪位同学记住的最多。

　　2．学生自愿参与。

　　背完后，评选出背古诗小能手。

　　3．今天又要介绍一首新的古诗《锄禾》，一定有同学听过这首古诗，会的同学可以跟着老师一起读。

　　出示挂图，配乐范读。

　　吸引学生并激发他们读的兴趣，引导学生自发跟读。

　　范读一到两遍，读出节奏与韵脚，感染学生。

　　小组合作学习，再逐个拼读过关。

　　4．教师抽查。

　　学生评议，纠正个别读错的字音。

　　5．感悟诗意。

　　学生反复朗读后，启发学生发挥想像，并根据个人感悟做动作。

　　学生做擦汗的动作，可以借机点拨，引导学生体会诗意。

　　6．指导背诵

　　7．课后延伸。

　　找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背，看谁记得多。

　　教学追记：