引导学生通过自评和互改,取长补短,促进相互了解、合作,共同提高写作水平。”叶圣陶曾提出:“‘改’与‘作’关系密切,‘改’的优先权应该属于作文本人。本次《小学生习作评改》课题的研究就是要探索出一条作文评改的模式,培养学生习作的修改能力的同时,培养了学生欣赏、评价习作的能力,在修改中提高习作水平,增强学生的写在兴趣。与此同时,转变教师批改作文的理念,减轻教师工作量。
步骤:
第一阶段:准备阶段(2013年9月——11月)
1、搜集资料,建立课题的实验设想;
2、撰写研究方案和实施计划等。
第二阶段:研究阶段(2013年12月——2014年4月)
1、探索、构建多样化的习作修改方法。
2、按计划实施、做好调查、做好相关会议记录、搜集资料、写好阶段性分析与小结。
第三阶段:总结阶段:(2014年5月——2014年6月)
课题资料整理、分析和撰写课题研究报告,论文、案例结集,接受专家鉴定。
举措:
1、教师范改。教学评改课上,结合本次作文的重点要求,教给学生方法。
2、学生自己修改。可以分为两个阶段进行,开始阶段可按以下5个方面进行评改。格式是否正确;看文章的中心是否鲜明、集中;所选材料是否真实、典型;.段落是否清晰,过渡是否自然;有没有错别字;有没有不通顺的句子;指出标点符号有没有用错。
经过三、四篇文章的批改实践,就能够掌握这些基本要求。学生依据“作文目标”的顺序,逐条修改自己作文中存在的问题,对“学困生”给予具体指导。学生通过自我修改的实践,改正作文中的问题,掌握修改的方法,提高自改作文的能力
3、学生互相修改。
(1)读文,写出主要内容,明确文章作者要表达什么的情感。
(2)再用自改的要求去评改作文中的明显错误,在眉批中改正了,说明理由。
(3)寻找同学作文中值得学习的地方为己所用。
第二篇:最新研究生科研论文开题报告
(一)开题报告名称
开题报告名称就是课题的名字。开题报告名称是一篇开题报告的脸面,也是最先被读者和审稿员关注的点,因而一个好的论文名称将使你的开题报告更好的获得支持和帮助。
第一,名称要准确、规范。准确就是开题报告的名称要把论文研究的问题是什么,研究的对象是什么交待清楚,论文的名称一定要和研究的内容相一致,不能太大,也不能太小,要准确地把你研究的对象、问题概括出来。
第二,名称要简洁,不能太长。不管是论文或者课题,名称都不能太长,能不要的字就尽量不要,一般不要超过20个字。
(二) 论文研究的目的、意义
研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述,指出现实当中存在这个问题,需要去研究,去解决,本论文的研究有什么实际作用,然后,再写论文的理论和学术价值。这些都要写得具体一点,有针对性一点,不能漫无边际地空喊口号。主要内容包括:⑴ 研究的有关背景(课题的提出): 即根据什么、受什么启发而搞这项研究。⑵ 通过分析该论文课题的研究内容,指出为什么要研究该课题,研究的价值,要解决的问题。
(三) 本论文国内外研究的历史和现状(文献综述)
规范些应该有,如果是小课题可以省略。一般包括:掌握其研究的广度、深度、已取得的成果;寻找有待进一步研究的问题,从而确定本课题研究的平台(起点)、研究的特色或突破点。
(四)论文研究的指导思想
指导思想就是在宏观上应坚持什么方向,符合什么要求等,这个方向或要求可以是哲学、政治理论,也可以是政府的教育发展规划,也可以是有关研究问题的指导性意见等。